Файл: Білім жне ылым министрі 2021 жылы 16 ыркйектегі.docx

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 22.11.2023

Просмотров: 69

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Дескриптор.

қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар ұқсастықтарын біледі;

қола дәуірінің, темір дәуірінің сақ, үйсін, ғұн тайпалар айырмашылықтарын біледі.

Бағалау критерийлері:

тайпалардың тарихи кезеңдердегі нәсілдік белгілерін салыстырады.

Дескриптор:

мәтін бойынша қола дәуірі тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі;

мәтін бойынша темір дәуірі тайпалары өкілдерінің нәсілдік белгілерін біледі;

Бағалау критерийлері:

Қазақстанда өмір сүрген тайпалардың бет әлпетінің әртүрлі себептерін анықтайды.

Дескриптор:

тайпалардың бет әлпетіне тайпалардыңқоныс аудару әсерін біледі;

тайпалардың бет әлпетінетабиғи-географиялық жағдайдың әсерін түсінеді;

Дескриптор:

  • Мозайка негізінде моңғолоидтық нәсіл ерекшеліктерін анықтайды;

  • Мозайка негізінде еуропоидтық нәсіл ерекшеліктерін анықтайды.


ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дескриптор

мезолит пен неолиттің тарихи шеңберін біледі;

адамдардың тіршілігідегі болып жатқан өзгерістерді біледі

ежелгі адамдардың алғашқы кәсіп түрлерін атайды;

суреттер бойынша ежелгі адамдардың айналысқан кәсіп түрлерін сипаттайды.

Дескриптор

Алғашқы адамдардың еңбек құралдарын жасалу ерекшеліктерін түсіндіреді

Алғашқы адамдардың тас өңдеудің өсу деңгейінің белгілерін сипаттайды

Жасалыну кезеңдерін талқылайды

Дескриптор

микролиттің қолданылуы нысанын көрсетеді ;

садақ пен жебенің қолданылуы нысанын көрсетеді

дәнүккіштің қолданылуы нысанын көрсетеді;

келі мен келсаптың қолданылуы нысанын көрсетеді



ІҮ оқу тоқсаны

Ежелгі дүниежүзі тарихы 5-сынып

Білім беру ұйымының атауы




Пәні:

Ежелгі дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Рим империясының гүлденуі

Педагогтің аты-жөні:




Күні:




Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Рим ежелгі дүниенің ең қуатты империясына қалай айналды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану;

5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін анықтау;

5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау

Сабақтың мақсаты

Римнің көне замандағы қуатты империяға айналуына әсер еткен факторларды анықтау.

Құндылықтарға баулу

Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну

- патриотизм

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

- ар-ождан бостандығы

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру


Өткен білімді еске түсіру


Ой қозғау

Оқушыларға Капитолий қасқырының суретін көрсетіңіз. Оқушылардан суретке қарап, жеңіл және күрделі сұрақтар құрауды сұраңыз.

Рим қаласының құрылуы туралы бейнероликті көрсетіңіз.

Ромул мен Рем туралы аңызды айтып беріңіз, оқушыларға өздерінің жауаптарын толықтыруын сұраңыз.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу


ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады



http://italy4.me/lazio/roma/kapitolijskaya-v.olchica.html

Мұғалім презентациясы



Жаңа білім

Оқушыларға ақпараттық парақтарды үлестіріңіз (дифференциация)

Рим империясының б.з.б. ІІ ғ. Картасын көрсетіңіз.

  1. Рим империясының картасын көрген кезде Сізде не көп таң қалдырды?

  2. Рим империясын сипаттайтын сын есімдерді айтыңыз.

  3. Римнің көне заманда қуатты империяға айналуына қандай факторлар әсер етті деп ойлайсыздар?

Оқушылар римдіктер қуатты әскерінің арқасында Батыс Еуропа мен Солтүстік Африкаға дейін созылған қуатты империяға айналды деген ойға келеді.

Оқушылар жеңілмейтін әскерге сипаттама жасауды ұсыныңыз

Рим әскері туралы видео көрсетіледі. Кейін оқушылар дәптерлеріне рим легиондарының ерекшеліктерін жазып алады.



«Мәңгі қала» видеоролигі және 1-суретті қарастырып жұмыс жасау.

1.Колизейдің Римнің күш - қуатын қалайша айқындай алатынын анықтау.

2. Мұндай құрылыстар салу үшін мемлекет қандай болуы тиіс?(сипаттау)

3.Колизей не мақсатта салынды?(саралау)

4.Ол қалай тұрғызылды және кімдер тұрғызды деп ойлайсыңдар? (болжау)

Рөлдік ойын.

Оқушылар Юлий Цезарь жайлы ақпаратпен танысып, шағын рөлдік көрініс көрсетеді.

Ұсынатын көрініс тақырыптары:

  1. Цезарьдың Рим билігін алуы;

  2. Цезарьдың Галия жерін жаулауы.

Оқушылар Рим империясының күшею факторларын дұрыс табады,қуатты елдің әскерін атап береді.

Оқушылар жеңілмейтін әскердің кем дегенде 5 сипаттамасын көрсетеді.

:

Колизейдің Римнің күш - қуатын қалайша арттырғанын анықтайды;

Мұндай құрылыстар салу үшін мемлекет қандай болуын сипаттайды;

Колизей не мақсатта салынғанын саралайды;

Оның қалай және кімдер тұрғызғанын болжайды.

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

Дискрипторлар:

-Рим империясының күшею факторларын дұрыс табады

-кем дегенде 3 қуатты елдің әскерін атап береді.

жеңілмейтін әскердің кем дегенде 5 сипаттамасын көрсетеді.

Дескриптор

Колизейдің Римнің күш - қуатын қалайша арттырғанын анықтайды;

Мұндай құрылыстар салу үшін мемлекет қандай болуын сипаттайды;

Колизей не мақсатта салынғанын саралайды;

Оның қалай және кімдер тұрғызғанын болжайды.

Ақпараттық мәтін

https://www.youtube.com/watch?v=GIteL34FvbQвидео урок по истории «Древний Рим»

http://www.roman-glory.com/05-01-01

Ежелгі Рим картасы

http://www.xlegio.ru/ancient-armies/military-organization-tactics-equipment/army-of-ancient-rome/

Ежелгі Римнің әскері

https://www.youtube.com/watch?v=sLkvKf3jBUUрезентация


Бекіту



Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

«Рим империясының артықшылықтары неде?» тақырыбында эссе жазады.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады


Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект





Білім беру ұйымының атауы




Пәні:

Ежелгі дүниежүзі тарихы

Бөлім:




Педагогтің аты-жөні:




Күні:




Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ежелгі римдік қоғамның дамуы мәдениет арқылы қалай айқындалады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау;

5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру

Сабақтың мақсаты

Ежелгі Рим мәдениетінің ерекшеліктері меноның әлемдік мәдениетке әсерін анықтау

Құндылықтарға баулу

Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну

- патриотизм

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

- ар-ождан бостандығы

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру


Өткен білімді еске түсіру


Ой қозғау

Оқушыларға римдік мәдениет туралы суреттер топтамасын көрсетіңіз /мифология, сәулет өнері, дін және т.б./

  • Бұл суреттер бір-бірімен қалай байланысты?

  • Римдіктердің қандай жетістіктерін білесің? (су бұрқақтары, моншалар, амфитеатрлар, жолдар және т.б.)

Оқушылар суреттерді пайдаланып, алдыңғы білімдеріне сүйене отырып шағын әңгімелер құрады

(дифференциация)

Балалар, бүгінгі сабақта біздер римдік қоғамның құрылуы, Рим мен Империяның басқарылуы, Римдегі патриций мен плебейлердің құқықтары және ежелгі римдіктердің жетістіктері туралы білеміз

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу


ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады



Рим мәдениеті бойынша суреттер: http://udachny.ru/sobytiya/v-mire/drevne-rimskaya-kultura.html

.

Жаңа білім

М Рим қоғамы патриций мен плебейлерден тұрды. Патриций-ақсүйектер – бұл белгілі рим тайпаларынан шыққандар, Ромулмен бірге қаланы жеті белесте құрғандар, ал плебейлер – бұл кейін келгендер, атақты емес, дегенмен, уақыт өте келе олардың арасынан да өздерінің тайпалары, өздерінің тектері, өздерінің бай отбасылары шыға бастады, олар да билікке талпынды. Плебейлер саны уақыт өте патрицийлерден көбейе бастады. Олардың арасында күрес пайда болды.

Мәтінменжұмыс.

Тапсырма. Патрицийлер мен плебейлердің құқықтарын анықтаңыздар.

Иллюстрациялармен жұмыс.

Ежелгі Римнің сәулет құрылыстарының суреттерін беріңіз (Троя бағанасы, римдік Форум, Колизей, Пантеон, Сатурн ғибадатханасының бағанасы )

Тапсырма:Суреттерді зерттеп, Ежелгі Римнің сәулет ескерткіштері туралы әңгіме құрыңыз.

  • Олар сендерге қалай әсер етті?

  • Бұған қалай жетеді?

  • Рим құрылысшылары әлемдік сәулет өнеріне қандай үлес қосты?

Интернетресурстарменжұмыс.

Әр саланың ерекшеліктерін анықтайды. Жұмыс қорытындысы ретінде кестеге толтырады.

сәулет және мүсін өнері

бейнелеу өнері, поэзия

ойын-сауық ойын-сауық










Тарихи дереккөз ретінде мәдениет ескерткіштерін талдау бойынша жұмыс реті:

  1. Ескерткіштің атауы мен түрі

  2. Әлеуметтік құбылыстармен байланысы

  3. Ескерткіштің маңыздылығы

Талқылау сұрақтары:

Рим мәдениеті басқа қай елдің мәдениетімен ұқсайды?

Бұл мәдениеттердің мәдениеті немен байланысты?

Римдіктер сәулет құрылыстарында нені көрсеткісі келді?

Мәтінмен жұмыс

а) мәтін бойынша 3 жуан және 3 жіңішке құрыңыз

б) мәтіннен кілт сөздерді табыңыз

в) төмендегі сұраққа толық жауап беріңіз:

Римдің сәулет өнерінің ерекшеліктері қазіргі заманғы құрылыста қалды ма? Мысалдар келтіріңіздер.

Рим – «Мәңгі қала» атауына ие болған әлемнің ең ежелгі қалаларының бірі. Ежелгі римдіктер керемет құрылысшы болды. Римдіктер әктас ерітіндісінен, шағылдан және жанартау құмынан бетонды жасауды үйренді, бетонның арқасында олар көлемді әрі берік ғимараттарды сала бастады. Рим империясында 80 000 км-ден астам тас жол болды – ұзын және түзу. Терең аңғар, шатқал немесе батпақ алаптарда үлкен тас көпірлер салды. Солардың ішіндегі бір виадуктың ұзындығы 132 км-ге жетті! Су құбыр желісі арқылы виадуктың үстінен таулардан немесе төбелерден ақты.

Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар патрицийлер мен плебейлердің құқығын көрсетеді.

Оқушылар рим мәдениетінің еуропалық өркениетке қосқан үлесін дұрыс анықтайды.

Оқушылар мәтін бойынша жіңішке және жуан сұрақ құрады.


Оқушылар мәтіннен кем дегенде 5 кілт сөз табады.

Оқушылар кем дегенде 3 толық мысал келтіреді.


ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

тапсырманың жетістік критерийлері:

патрицийлер мен плебейлердің кем дегенде 3 құқығын көрсетеді.

Дескриптор:

Рим мәдениетінің еуропалық өркениетке қосқан үлесін дұрыс анықтайды.

Дескриптор:

мәтін бойынша кем дегенде 3 жіңішке және 3 жуан сұрақ құрады.

мәтіннен кем дегенде 5 кілт сөз табады.

кем дегенде 3 толық мысал келтіреді.


Ежелгі тарих бойынша ресурс көзі: Рим
http://www.fordham.edu/halsall/ancient/asbook09.asp

.

http://www.fordham.edu/halsall/ancient/rome-balance.asp

Британдық музей

http://www.britishmuseum.org/explore/cultures/europe/ancient_rome.aspx


http://the300spartans.ru/rimskoe-obshhestvo/

Презентация үлгілері

http://rodriguez10-8.pbworks.com/w/page/10211594/Roman%20Culture


Бекіту



Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Рим мәдениеті әлемге не берді?

Антикалық тарихтан мысал келтіріңіздер.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

Сабақта меңгергенім.........

Сабақта қиын болған тұстар.........


Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады


Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Білім беру ұйымының атауы




Пәні:

Ежелгі дүниежүзі тарихы

Бөлім:




Педагогтің аты-жөні:




Күні:




Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Спартактың көтерілісі ежелгі Римдегі құлдықты қалай сипаттайды?


Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

5.1.2.2 ежелгі дүниедегі құлдықтың ерекшеліктерін анықтау;

5.3.2.3 Ежелгі Римдегі Спартак көтерілісін сипаттау, себептерін анықтау

Сабақтың мақсаты

Спартак көтерілісін зерделей отырып, Ежелгі әлемдегі құлдықтың ерекшеліктерін анықтау

Құндылықтарға баулу

Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну

- патриотизм

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

- ар-ождан бостандығы

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты

ру

Өзін-өзі тексеру


Өткен білімді еске түсіру


Ой салу сатысы

Жеке.Оқушыларға құлдар туралы бейне материал немесе суреттерін көрсете отырып,құлдардың өмірі туралы өздерінің пікірлерін ортаға салуға ұсыныс білдіру.

Оқушыларға өздерінің болжамдарын бағалауға мүмкіндік беру.

Сабақ тақырыбы мен мақсаттарын анықтау.

Сабақ мақсаттары мен бағалау критерийлерін айқындау.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады



Слайд 1-3

Құлдартуралыбейне материал

https://www.youtube.com/watch?v=U4hSbh4Sww8


Жаңа білім

Жеке жұмыс.

Оқушылардың құлдық туралы білімдерін өзектендіруге мүмкіндік жасау.

Сұрақтар бойынша талқылау жүргізініз:

1.Қандай адамдар құлдыққа түсті?

2. Оларқалайөмірсүрді?

3.Құлдардың еңбегіқайжерлердеқолданылды?

Оқушыларға ой пікірлерінайтуғамүмкіндікберіңіз,

Жауаптарынақысқашаталқылау.

«Тарихи дерек»

Ежелгі Римдегі құлдықтын ерекшеліктерін анықтауға мүмкіндік беретін мәтін таратып беру. Олар мәліметті бірнеше дерек көздерінен зерделей алады.

1.құлдықтың қайнар көздерін аныктау

2. құлдардың өмір сүру жағдайын анықтау

3.Үй шаруашылығы ,кеніштер мен плантациялардағы құлдар еңбегінің ерекшеліктерін анықтау

Оқушылар жолдастарының ойларын тыңдай отырып негізгі фактілерді жазып отырады. Сөз соңында сұрақты талқылау:

Құлдарға деген мұндай қарым қатынастың салдары қандай болмақ ?

Бағалау үшін оқушылардың ұсыныстарын тақтаға жазу.

«Себебі қандай?»

Ежелгі Римдегі Спартак көтерілісі туралы бейнетаспа немесе иллюстрацияларды көрсетіп мәтін немесе иллюстрацияны қолдана отырып осы оқиғаның себептері туралы өз ойларын айтуға ұсыныс жасау .

«Ақпараттық карточкалар»

Спартак көтерілісінің себеп -салдары туралы карточкалар тарату. Плакатқа Спартак көтерілісінің себептері жазылған крточкаларды жапсыруға ұсыныс жасау.

Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды


Оқушылар құл болудың жолын аныктайалу;

Құлдардың өмір сүруініңең жағдайынанықталдайды;

Құлдар еңбегінің еңкемінде

ерекшелігінанық

көрсетеді

Оқушылар

Көтерілістің ең себебін анықтайды.


ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады


Дескриптор:

Құл болудың кемінде 3 жолынаныктайалу;

құлдардыңөмірсүруініңеңкемінде 3жағдайынанықтайалу;

құлдареңбегініңеңкемінде 3ерекшелігінанықтайалу.

Дескриптор:

Көтерілістің ең кемінде 3 себебін анықтайды.


.

http://prezentacii.com/istorii/2759-rabstvo-v-drevnem-rime.html

Жасырын дифференциация:

Карточкаларды таңдау кезіндегі аргументтердің тереңдігі

Ақпараттық мәтін

Қосымша мәліметтер

Презентация

Суреттер


Бекіту



Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Сөйлемді толықтырып шық:

«Спартак көтерілісініңсебептері, өткені …»\

Спартак атынанөзәскеріқатарынақосылуғаүндеужазу.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

«Ең үздік жауап»

Ақпараттық карточка

Кері байланыс

«Бес саусақ» әдісі бойынша

Не білдім?

Не көрдім?

Не үйрендім?

Нені білгім келеді?

Не қиындық тудырды? – деген сұрақтарға жауап береді.

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады


Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект