ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 70
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | Ежелгі дүниежүзі тарихы | |||||
| Бөлім: | Дәуірлер кезеңіндегі Рим | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | І-ІІІ ғасырларда Рим империясы қалай дамыды? | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау; 5.2.1.1 негізгі діни ұғымдарды (Құдай, ғибадатхана, абыз, қасиетті жазбалар, пұт) түсіндіру | |||||
| Сабақтың мақсаты | Басқыншылық соғыстардың мемлекеттердің шекараларын қалай өзгерткеніні түсінеді. Негізгі діни ұғымдарды түсінеді | |||||
| Құндылықтарға баулу | Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну - патриотизм - ұлттық сана-сезім - тәуелсіздік - ар-ождан бостандығы | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | «Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушылардың назарын шоғырландырамын. Мұғалім жедел сұрақтар қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбы және оқу мақсаттарын оқушылармен бірлесе отырып анықтайды; Сұрақтар:
| Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Мұғалім презентациясы | ||
| Жаңа білім | Мәтінмен жұмыс Рим – ежелгі әлемдік держава» тақырыпшасын оқиды. Тапсырма: Картадан Рим империясының жаулап алған жерлерін көрсетіңдер «ІІІ ғ- Рим империясы дағдарыс кезеңінде» тақырыпшасын оқиды. «Венн» диаграммасын толтырады Құлдар мен колондар Құлдар колондар Тапсырма: Құлдар мен колондардың жағдайын салыстырыңдар «Абсолюттік монархияның орнауы» мәтінін ұсыныңыз Сұрақтар
Ойланыңдар: Неліктен «алтын ғасырдан» кейін империяда дағдарыс басталды? Дәптермен жұмыс: Рим империясының күш-қуатының күшеюі мен құлдырауын уақыт сызығы бойымен орналастыр | Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды Оқушылар картадан Жерорта теңізінің жағалауларын, Еуропаның батыс, оңтүстік, шығыс бөліктерін, Солтүстік Африка жерлерін көрсетеді Құлдардың жағдайын анықтайды Колондардың жағдайын анықтайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Дескриптор: картадан Жерорта теңізінің жағалауларын, Еуропаның батыс, оңтүстік, шығыс бөліктерін, Солтүстік Африка жерлерін көрсетеді Дескриптор: Құлдардың жағдайын анықтайды Колондардың жағдайын анықтайды | Ақпараттық мәтін Қосымша мәліметтер Презентация Суреттер Үлестірмелі қағаздар Кесте | ||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма І-ІІІ ғасырларда Рим империясы қалай дамыды? | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||
| Кері байланыс | «Бағдаршам» әдісі арқылы оқушылардың қажеттіліктерін анықтаймын. «Жасыл түс»- бәрін түсіндім «Сары түс»- түсінуге жақын «Қызыл түс»- түсінбедім | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||
| Пәні: | Ежелгі дүниежүзі тарихы | |||||||||
| Бөлім: | Дәуірлер кезеңіндегі Рим | |||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||
| Күні: | | |||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | IV-Vғасырларда Рим империясы қалай өзгерді? | |||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау | |||||||||
| Сабақтың мақсаты | Император Константин кезінде ежелгі римдегі әлеуметтік құрылымына, және жалпы қоғамдағы өзгерістерді анықтау Ұлы Константин император христиан дінін қабылдаған кезде христиандардың жағдайы қалай өзгергенның анықтау Христиан діні Рим империясын қалай өзгерткенның білу | |||||||||
| Құндылықтарға баулу | Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну - патриотизм - ұлттық сана-сезім - тәуелсіздік - ар-ождан бостандығы | |||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||
| Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Миға шабуыл. Рим императорлар тарихында немен атақты болды!!! (соғыспен, бейбитшілікпен, оратор, атақты ғалым философ, әлсіздерды қорғады) Оқушыларға бір жағында Ұлы Константин заманындағы Рим империясының картасы, екінші жағында Константиннің өзі бейнеленген пазлдарды жинау ұсынылады. Бұл суреттерде ортақ не бар леген сұраққа жауап беруі тиіс. Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Мұғалім презентацияс Ұлы Константин https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9AD8%D0% D0%B8%D0%B9ы | ||||||
| Жаңа білім | Мәтінмен жұмысъ Ұлы Константиннің өмірі мен жетістіктері туралы ақпаратты қамтитын мәтінді ұсыныңыз Параққа салынған рим театрының стилінде Константин бетпердесін жасау үшін Константиннің бет бейнесінің суретін және бір таяқша (немесе орама қағаз беріңіз).    Карталарды салыстырыңыз. Екі айырмашылығын анықтаңыз. Мемлекет шекарасының өзгеру себептерін болжаңыз. Карталарды тарату (қосымша материал) Оқушылар христиан діні Рим империясын қалай өзгертті деген басты сұраққа жауап беруді ұсыныңыз. 1.көпқұдайшылдарға деген қарым-қатынас қалай өзгерді? 2. шіркеудің жағдайы қалай өзгерді? 3.Константин басқарғаннан кейін христан дінінің жағдайы қалай өзгерді? Интерпритация «Неліктен Константиннің есімі оның өлімінен кейін ұзақ уақыт есте сақталды? Христиан діні Рим империясын қалай өзгертті?» деген сұрақтарға жауап беруін сұраңыз. Кестемен жұмыс
| Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды Оқушылар бетперденің екінші жағында Ұлы Константиннің өмірінің негізгі ерекшеліктері мен жетістіктерін қысқаша мазмұндап жазады Оқушылар мемлекет шекарасының өзгеруіне кемінде 2 себеп келтіреді. Рим империясының қоныс аудару және жаңа астанасың құрылуын 3 күшті жағын анықтайды Константин императордың кезінде рим қоғамындағы өзгерістерге кемінде 3 аргумент келтіру | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Критерийлері:Оқушылар мемлекет шекарасының өзгеруіне кемінде 2 себеп келтіреді. Дескриптор Рим империясының қоныс аудару және жаңа астанасың құрылуын 3 күшті жағын анықтайды Константин императордың кезінде рим қоғамындағы өзгерістерге кемінде 3 аргумент келтіру | Ақпараттық мәтін Қосымша мәліметтер Бетперде ойынына арналған жабдық: таяқша немесе қағаздан шиыршықтап жасалған ұстағыш Презентация Суреттер Үлестірмелі қағаздар Кесте | ||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма IV-Vғасырларда Рим империясы қалай өзгерді? | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||||||
| Кері байланыс | Мұғалім келесі сұрақтарға жауап сұрайды: Сабақтың мақсаты қандай? Біз сабақ мақсатына қалай жеттік? Оқу мақсаты қандай? Оқу мақсатына жетуге қандай іс-әрекет жасадық? Ұсынылған бейнематериалдарды қарап шығу | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | Ежелгі дүниежүзі тарихы | |||||
| Бөлім: | Дәуірлер кезеңіндегі Рим | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ежелгі дүниенің мәдени мұрасы қандай? | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.4.1 ежелгі қоғамның дамуындағы жазудың рөлін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру; | |||||
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі дүние мәдениетінің жетістіктерін анықтау | |||||
| Құндылықтарға баулу | Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну - патриотизм - ұлттық сана-сезім - тәуелсіздік - ар-ождан бостандығы | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой шақыру: Оқушыларға бірқатар суреттер (ежелгі дәуір жетістіктері) ұсынылады. Мұғалімнің сұрағы: Бұл суреттер нені бейнелеп тұр? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар жауаптарын ұсынады: бұл суреттер ежелгі адамдардың тұрмысымен және мәдени жетістіктерімен байланысты. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Мұғалім презентациясы | ||
| Жаңа білім | Мағынаны тану Мұғалім ежелгі Шумердің алғашқы жазу үгілерін көрсетеді және оқушылардың келесі сұрақтарға жауап берулерін сұрайды: шумерлер не туралы жазды және неліктен алғашқы жазу дереккөздерін ашып оқу қиын? (Д) Әр оқушыға тік төртбұрыш түріндегі қыш кесегін немесе ермексаз бен үшкір таяқшалар беріңіз. Олар форма, стиль, логограмма, алфавит әріптерімен бірнеше минут сынақ жүргізіп, хаттың ежелгі жазбаға ұқсас формасы мен стиліне қарай бір нәрсе жазуы керек. Мұғалім топтарға «Ежелгі дүние ғажайыптарының арасындағы Еленаны ұрлау панорамасы» суретін көрсетіп, мұның «Әлемнің жеті кереметі туралы топтамадан» екенін айтпауы тиіс. «Суреттер сыр шертеді» 1.Суретте не болып жатқаны туралы болжамдарын талқылауын сұрау. 2. Суретке қайта оралып, оқушылардың қандай ғалам ғажаптарын тапқандарын сұрау. Әлемнің жеті кереметін таба алды ма? Бұл ғажаптар ежелгі қауымның қандай жетістіктерін көрсетеді? Оқушылармен бірге келешек ұрпаққа хат жазыңыз, оны құтыға салып, осы хаттың болашақ үшін қандай маңызы болатыны туралы сұраңыз. Қоғам өмірінде хат-хабарды (ақпаратты сақтау және алмасу, коммуникация, әдебиет, заңдар) қолданудың үлгісін жасау бойынша топтар арасында сайыс ұйымдастырыңыз Бұл тапсырма оқушыларға түрлі өркениеттердің бір-бірінің идеяларына қаншалықты негізделе алғанын зерделеуге мүмкіндік береді. Олар сауданың арқасында бір-бірімен идея алмасып отырған. Адамзат бір-бірінен шалғай орналасқан өркениеттерде ұқсас тұжырымдамаларды (жазу секілді) дамытты. Пиктограммалар сөзді құрайтын дыбыс немесе фонемалар тобы емес, тұтас сөздерді білдіретін символдар болып табылады. В финикий жазуы енн диаграммасы Шумердегі жазу үлгісі қытай иероглифін Қай жазу үлгісі түсініктілеу, неге? Иероглифтік және алфавиттік жазудың ерекшеліктері жайлы әңгімелеңіз және мына сұраққа жауап беріңіз: шумерліктер не туралы жазды, неліктен ежелгі жазуларды түсіну, оқу қиын | Осы тақырыпты зерттеу барысында оқушылар түрлі халықтардың көне жазуларының түрлерімен танысады, ежелгі өркениеттердің өнертабыстарының мәні мен олардың ғылымның дамуына ықпалын білетін болады. Бұл тапсырма оқушыларға түрлі өркениеттердің бір-бірінің идеяларына қаншалықты негізделе алғанын зерделеуге мүмкіндік береді. Олар сауданың арқасында бір-бірімен идея алмасып отырған Ежелгі әлемнің мәдениеттер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтар табу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Дескриптор: халықтардың көне жазуларының түрлерімен танысады, ежелгі өркениеттердің өнертабыстарының мәні мен олардың ғылымның дамуына ықпалын анықтайды; Дескриптор: өркениеттердің бір-бірінің идеяларына қаншалықты негізделе алғанын зерделейды; сауданың арқасында бір-бірімен идея алмасып отырады; Дескриптор: Ежелгі әлемнің мәдениеттер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтайды; | Ежелгі дүние ғажайыптарының арасындағы Еленаны ұрлау панорамасы http://www.google.com/culturalinstitute/asset-viewer/panorama-with-the-abduction-of-helen-amidst-the-wonders-of-the-ancient-world/GAH7fweqSmKL4w?hl=en#!asset- Видеоресурстар https://ru.wikipedia.org/wiki https://www.youtube.com/watch?v=m_VcLWXKRwM | ||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Оқушылардан әлемнің жеті кереметінің біріне саяхат үшін жарнама жазу | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||
| Кері байланыс | « Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді. - Не білдім? - Не білемін? - Не білгім келеді? | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
| Білім беру ұйымының атауы | Дәуірлер кезеңіндегі Рим | ||||||||||||||
| Пәні: | Ежелгі дүниежүзі тарихы | ||||||||||||||
| Бөлім: | | ||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | ||||||||||||||
| Күні: | | ||||||||||||||
| Сынып: 5 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ежелгі дүниенің мәдени мұрасы қандай? | ||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау | ||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Ежелгі дүние мәдениетінің жетістіктерін анықтау. | ||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну - патриотизм - ұлттық сана-сезім - тәуелсіздік - ар-ождан бостандығы | ||||||||||||||
| Сабақтың барысы | |||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||
| Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой шақыру:  - Ежелгі дүниенің қандай өнертабыстары барынша маңыздырақ екенін шешу үшін жұмыстың қай элементі барынша қажетірек болды? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар жауаптарын ұсынады: бұл суреттер ежелгі адамдардың тұрмысымен және мәдени жетістіктерімен байланысты. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Мұғалім презентациясы | |||||||||||
| Жаңа білім | Қазіргі әлемді жасаған ежелгі адамдар ма Қазақстан ежелгі өркениеттердің өнертабыстары мен технологияларына арналған арнайы ескерткіш маркаларын шығарғалы жатқанын айтыңыз. Топтар ежелгі технологиялар, өнертабыстар туралы зерттеу портфолиосын (папкасын) құрастырып, қандай да бір өнертабыстың маңыздылығын дәлелдеуі қажет. Интерпритация Сендер меңгерген мемлекеттердің қайсысының мәдениетін естеріңізге түсіре аласыздар? Олардың қандай жетістіктері бар еді? Зерттеу және талдау Мұғалім оқушыларға қорытынды жасауды ұсынады:
Интерпритация Сендер меңгерген мемлекеттердің қайсысының мәдениетін естеріңізге түсіре аласыздар? Олардың қандай жетістіктері бар еді? Зерттеу және талдау Мұғалім оқушыларға қорытынды жасауды ұсынады:
| Оқушылар экономика мен саясаттың ежелгі ғылым, өнерге әсерін анықтау. Ғылым, өнердің ежелгі қоғамның дамуындағы рөлін анықтау. Ежелгі әлемнің мәдениеттер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтар табу Оқушылар Ғылым, жазу, өнердегі жетістіктерінің негізінде олардың ежелгі дүние мәдениетінің дамуындағы маңыздылығы анықтайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Дескриптор: Кемінде 3 аргумент келтіріп, экономика мен саясаттың ежелгі ғылым, өнерге әсерін анықтау. Кемінде 3 аргумент келтіріп, ғылым, өнердің ежелгі қоғамның дамуындағы рөлін анықтау. Ежелгі әлемнің мәдениеттер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтар табу Дескриптор: Ғылым, жазу, өнердегі жетістіктерінің негізінде олардың ежелгі дүние мәдениетінің дамуындағы маңыздылығы анықтайды; | Ежелгі дүние ғажайыптарының арасындағы Еленаны ұрлау панорамасы http://www.google.com/culturalinstitute/asset-viewer/panorama-with-the-abduction-of-helen-amidst-the-wonders-of-the-ancient-world/GAH7fweqSmKL4w?hl=en#!asset- https://ru.wikipedia.org/wiki https://www.youtube.com/watch?v=m_VcLWXKRwM | |||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Қосымша тапсырма ретінде маңыздылығын түсіндіру қиын жәдігерлердің асыра көрсетілін қарастыру үшін Mythbusters (мифтерді жоюшылар) сайтына кіру. | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | |||||||||||
| Кері байланыс |
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | |||||||||||
| Серікбаева Гүлшара Жауғашарқызы 87027984413 | | | | ||||||||||||