Задачи программы:

• 
  пробуждать в детях желание заботиться о собственном здоровье и здоровье своих близких;
  
• 
  развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;
  
• 
  формировать знания о негативном влиянии на здоровье сниженной двигательной активности, курения, алкоголя, наркотиков и навыки противостояния вредны привычкам;
  
• 
  формировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье через вовлечение в систему дополнительного образования и эффективную организацию внеурочной деятельности;
  
• 
  формировать представление о правильном питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; обеспечение полноценного сбалансированного питания детей в гимназии;
  
• 
  формировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности;
  
• 
  дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, телевидением, участия в азартных играх; сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
  
• 
  формировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни, о здоровье сохраняющих культурных традициях семьи;
  
• 
  создать систему ценностей на основе единых понятий и представлений об экологической культуре;
  
• 
  разработать формы и методы формирования экологической культуры (ритуалы, значащие события, обряды, традиции)
  

Основополагающие принципы построения программы:

• 
  поддержание интереса к двигательной и познавательной активности;
  
• 
  единство физического и психического развития;
  
• 
  наглядность;
  
• 
  принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства (приоритетными компонентами деятельности выступают самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека);
  
• 
  принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности;
  
• 
  принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры;
  
• 
  учёт возрастных и половых особенностей, обучающихся в содержании учебного материала.
  

---

Прогнозируемая модель личности обучающегося: физически, нравственно, духовно здоровая личность со сформированным ценностным отношением к своему здоровью, здоровью окружающих людей; осознающая себя как биологическое, психическое и социальное существо; организующая свою жизнедеятельность с позиции здоровьесбережения и знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, рекламы, телевидения, вредных привычек; соблюдающая правила дорожного движения; имеющая потребность к познавательной и двигательной деятельности; способная к самоконтролю, личностному саморазвитию, творческой продуктивности.

Ожидаемые результаты реализации программы:

• 
  сохранение психофизиологического здоровья подрастающего поколения в социальных условиях современного общества;
  
• 
  повышение функциональных возможностей организма обучающихся;
  
• 
  рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников;
  
• 
  повышение приоритета здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;
  
• 
  повышение уровня самостоятельности и активности обучающихся в двигательной деятельности;
  
• 
  формирование осознанного отношения детей и их родителей, членов педагогического коллектива к состоянию здоровья через пропаганду здорового образа жизни;
  
• 
  формирование ценностного отношения к окружающей среде.
  

2. 
   Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся
   

1. 
   Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
   

В здании школы созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Все помещения соответствуют нормам СанПин, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая, позволяющая организовать горячее питание. Льготная категория обучающихся питается бесплатно.

В школе функционируют 2 оснащенных спортивных зала, кабинет ЛФК, имеется спортивная площадка, необходимое игровое и спортивное оборудование и инвентарь. Занятия физической культурой в каждом классе по 3 учебных часа в неделю. Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав учителей начальных классов, физической культуры.

---

3. 
   Использование возможностей системы учебников на формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни в образовательной деятельности.
   

Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью предметов завершённой линии учебников. Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в системе учебников предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с детьми проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в учебниках предусмотрены соответствующие разделы и темы. Так, с 1 класса в разделе «Почему и зачем» рассматриваются темы «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек»; « Почему мы будем в лесу соблюдать тишину» « Почему нужно есть много овощей и фруктов», « Почему нужно чисть зубы и мыть руки»; « Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности»; «Почему часто слышим слово Экология» Во 2 классе - это раздел « Природа», где идёт речь о воде, воздухе, о Красной книге, о том, чтобы дети были друзьями природы; раздел «Здоровье и безопасность», где включены темы: « Если хочешь быть здоровым», «Домашние опасности», о пожаре, о поведении на дорогах, на воде, с незнакомыми людьми. В 3 классе в разделе «Наша безопасность», где рассказывается как правильно вести себя при пожаре, аварии, соблюдать правила на улице и на дорогах, соблюдать правила безопасного поведения в природе, понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в жизни. В 4 классе вопрос об охране здоровья рассматривается в темах, посвященных Конституции России и правам ребенка в разделе «Мы – граждане единого Отечества» и в разделе «Мы строим будущее России». Для формирования установки на воспитание экологической культуры предусмотрены соответствующие темы о роли растений и животных в жизни людей, о бережном отношении человека к растениям и животным, о влиянии человека на природные сообщества, землю.

---

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

3. 
   Рациональная организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся.
   

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности образовательной деятельности, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательной деятельности строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). В образовательной деятельности педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

Соблюдаются требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития обучающихся: темп развития и темп деятельности, что выражается в использовании разноуровневых заданий для самостоятельной работы, создании ситуаций выбора обучающимися заданий, форм их представления и т.д.). Для решения задач формирования основ экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни реализуются программы внеурочной деятельности: «Подвижные игры»; организована внеклассная работа по данным направлениям, направленная на сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья младших школьников; способствующая познавательному и эмоциональному развитию детей, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

---

3. 
   Организация физкультурно-оздоровительной работы
   

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

• 
  полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, на занятиях ЛФК, в секциях и т. п.);
  
• 
  организацию динамической паузы;
  
• 
  организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
  
• 
  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований).
  

3. 
   Организация просветительской и мотивационной работы
   

Направление деятельности	Задачи	Содержание
Санитарно­просветительская работа по формированию здорового образа жизни	Знакомство детей, родителей с основными понятиями: здоровье, здоровый образ жизни. Формирование навыков здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности. Обеспечение условий для мотивации и стимулирования здорового образа жизни	Проведение уроков здоровья, классных часов, родительских собраний, бесед, общешкольных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности
Профилактическая деятельность	Обеспечение условий для ранней диагностики заболеваний, профилактики здоровья. Создание условий, предотвращающих ухудшение состояние здоровья. Обеспечение помощи детям, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу. Профилактика травматизма	-Улучшение питания детей: режим питания; эстетика помещений; пропаганда культуры питания в семье. -Соблюдение санитарно-гигиенических требований. -Предупреждение травматизма: оформление уголков по технике безопасности; проведение инструктажа с детьми. -Профилактика утомляемости: проведение подвижных перемен; оборудование зон отдыха.

---

Смотрите также файлы

• Протокол 1 от 14 сентября 2015г. Согласовано зам директора по увр Волкова О. Н.docx

• Директор инспо канд пед наук, доцент Т. П. Хлопова (подпись) 2023 г. Выпускная квалификационная работа (дипломная работа) рекреационное развитие ростовской области.docx

• Лабораторная работа 1 Основы работы в сапр компас3D v20. Режим Эскиз цель знакомство с интерфейсом компас3D v20.docx

• Юридический институт проблема нехватки молодых специалистов на государственной и муниципальной службе.docx

• Профильспециализация Управление проектами.docx