ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 1026
Скачиваний: 21
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
№ 82.
Блум токсономиясының көрсеткіштері:
| A. | талдау, синтездеу |
| B. | көру, есту |
| C. | есептеу, санау |
| D. | санау, есептеу |
| E. | қадағалау, негіздеу |
№ 83.
Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:
А. орта, тәрбие, тұқым қуалаушылық
В. өзін-өзі тәрбиелеу, қарым-қатынас
С. қарым-қатынас, өзара әңгіме
Д. отбасы, ұжым, жанұя
Е. жолдастары, достары, туыстары
№ 84.
Педагогиканың негізгі бөлімдері:
| A. | философия, әлеуметтану, экономика |
| B. | дидактика, тәрбие теориясы, мектептану |
| C. | психология, тәрбие теориясы, мектептану |
| D. | кибернетика, дидактика, психология |
| E. | педагогикалық шығармашылық негіздері |
№ 85.
«Тәрбиелей отырып оқыту керек, оқыта отырып тәрбиелеу керек» – деген ойды айтқан педагог:
| A. | А.С.Макаренко |
| B. | А.Дистервег |
| C. | Р.Оуэн |
| D. | К.Д.Ушинский |
| E. | Л.Н.Толстой |
№ 86.
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарының түрі:
| A. | күнтізбелік |
| B. | үлгілеу |
| C. | күнделік |
| D. | моделдеу |
| E. | сынақ |
№ 87.
Оқу ақпаратын беру мен қабылдау әдісі:
| A. | тәрбиелік, бақылау, бағалау |
| B. | сөздік, көрнекілік, практикалық |
| C. | индуктивті, дедуктивті, репродуктивті |
| D. | репродуктивті, проблемалы ізденістік |
| E. | дедуктивті, бақылау, индуктивті |
№ 88.
Қарым-қатынас ол:
А. қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандыру
В. тұлғаның көзін жеткізу процесін ұймдастыру
С. адамның мінез-құлқын қалыптастыруды жүзеге асыру
Д. қазіргі заманды түсінудің проблемасын айқындау
Е. алған білімді меңгеруге басшылық жасау
№ 89.
Балалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы:
А. өзін-өзі басқару
В. сектор
С. староста
Д. атамекен
Е. менеджмент
№ 90.
Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші:
А. оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі
В. оқушылардың сабақтағы белсенділігі
С. ата-аналармен жұмыс істей білуі
Д. оқушылардың үлгерімі
Е. оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі
№ 91.
Тәрбие формалары:
| A. | жеке, топтық, жаппай |
| B. | біртұтас тәрбие жүйесін құру |
| C. | отбасымен байланысты нығайту |
| D. | тәрбиешінің өзі тәрбиелі болуы |
| E. | азаматтық қасиеттерді қалыптастыру |
№ 92.
Педагогикалық біліктілік:
А. педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесі
В. мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқыту
С. адам санасын, сенім мен көзқарас жүйелерін игеру
Д. объективтілік шындық ұғымдар мен түсініктердің жиынтығы
Е. адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындау
№ 93.
Акселерация:
| A. | материалдық жағдайдың жақсаруы |
| B. | физиологиялық жарыс процесі |
| C. | дене және психикалық дамудың тежелуі |
| D. | тамақ пен медициналық қызмет көрсету |
| E. | физиологиялық дамудың жеделдігі |
№ 94.
Оқушы білімді өзінің танымдық іс-әрекеті арқылы алатын әдіс:
А. эвристикалық
В. бинарлық әдіс
С. эвристикалық әдіс
Д. салыстырмалы әдіс
Е. репродуктивтік әдіс
№ 95.
Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:
А. оқытудың авторлық моделін жасау
В. танымдық дәстүрлі әдісінің қолдану
С. оқытудың дәстүрлі әдісінің қолдану
Д. мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену
Е. оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру
№ 96.
Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:
A. адам - табиғат
B. адам - көркем бейне
C. адам – адам
D. адам – белгі
E. адам-техника
№ 97.
Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарт:
A) айналадағы адамдарға гуманды қарым-қатынас
B) көрнекі үлгі өнеге қатынасы
C) білімді тұрақты сенімге және практикалық іс-әрекетке айналдыру
D) отаншылдық, өнегелік қатынас
E) толеранттық, сенімділік қатынас
№ 98.
Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:
А. психология
В. оқыту теориясы
С. мектепке дейінгі педагогика
Д. жоғарғы мектеп педагогикасы
Е. тәрбие теориясы
№ 99.
Сабақтың типтері
| A. | апталық |
| B. | аралас |
| C. | күнделікті |
| D. | жеке |
| E. | сағаттық |
№ 100.
Сабақ беру процесіндегі ғылыми таным әдісі:
| A. | бірізділік |
| B. | байланыстылық |
| C. | көрнекілік |
| D. | ғылымилық |
| E. | түсініктілік |
№ 101.
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:
А. тұқымқуалаушылық
В. ұжымдағы психологиялық жағдай
С. ата-анасы
Д. жолдастары
Е. мұғалімдердің пікірі
№ 102.
Оқушылардың дамуы бір бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:
А. билогиялық, психологиялық, әлеуметтік
В. құқықтық, ақыл-ой, экологиялық
С. тұқымқуалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни
Д. әлеуметтік, еңбек, экономикалық
Е. психологиялық, физиологиялық, адамгершілік
№ 103.
Ауызша сұрау, сауал түрлері
| A. | таңдаулы сұрау |
| B. | фронталды (жаппай), біріктірілген |
| C. | жеке, фронталды, біріктірілген |
| D. | жеке, ұжымдық |
| E. | мерзімдік, қорытынды |
№ 104.
Әлеуметтік орта:
A) адамның қоғамдық тіршілік ету жағдайы, қалыптасуы
B) адамның өмірінің материалдық тұрмыстық жағдайы
C) әр елде тұратын адамдардың үлкен топтарының қатынасы
D) адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы
E) адамның географиялық туған жері
№ 105.
Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:
| A. | педагог тәжірибесі, білімі, жеке әсер етуі |
| B. | ұйымдастыру, басқару, іс-әрекет |
| C. | мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже |
| D. | жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру |
| E. | технологиялық, нәтижелілік, үнемділік деңгейі |
№ 106.
Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі
А. анатомиялық,физиологиялық ерекшеліктері
В. еңбексүйгіштігі,ізгілігі
С. құқықтық,мінез-құлық стилі
Д. хоббиі,өмір сүруі
Е. таланттылық,салмақтылық
№ 107.
Дене тәрбиесіне не жатпайды:
А. оқушылардың бойына көзқарас және сенім жүйесін қалыптастыру
В. қимылдық дағдылар
С. Отанды қорғауға даярлығын қамтамасыз ету
Д. санитарлық-гигиеналық дағдыларды қалыптастыру
Е. ой еңбегі сабақтарына дене шынықтыру жаттығуларымен қалыптастыру
№ 108.
Педагогиканың негізгі бөлімдері:
| A. | кибернетика, психология |
| B. | дидактика, тәрбие |
| C. | философия, саясаттану |
| D. | гигиена, мәдениеттану |
| E. | мәдениеттану, философия |
№ 109.
Аралас сабақ типі:
А.Үйге берілген тапсырманы сұрау
В.Танымдық міндеттер қою
С.шығармашылық қабілетті арттыру
Д.мұғалім оқу материалдарын тұтас баяндайды
Е.таңдау және оқып-білудің бірізділігі
№ 110.
Мораль дегеніміз:
| A. | қайырымдылық, адалдық |
| B. | мінез-құлық ережесі |
| C. | қарым-қатынас |
| D. | сөйлеу мәдениеті |
| E. | талап, тілек |
№ 111.
Жоспарды хабарлау, оқушылардың зейінін сабаққа аудару, мұғалім көрсеткен іс-әрекеттерді қайталауы:
А. оқыту тәсілі
В. оқыту барысы
С. оқыту міндеті
Д. оқыту формасы
Е. оқыту құралдары
№ 112.
Оқыту әдісі үш белгімен сипатталады:
А. оқыту мақсаты, меңгеру, оқыту субъектілерінің өзара әрекет ету сипаты
В. оқу-танымдық іс-әрекет, меңгеру, оқу танымдық іс-әрекетті ынталандыру
С. өзара әрекет ету сипаты, оқыту мақсаты, оқу-танымдық іс-әрекет
Д. пікір сайыс, меңгеру, оқу танымдық іс-әрекетті ынталандыру
Е. көрнекілік иллюстрация, оқу танымдық іс-әрекетті меңгеру
№ 113.
Тәрбие жұмысының формасы:
А. сынып сағаты
В. экскурсия
С. дене тәрбиесі
Д. факультив сағаты
Е. зертханалық
№ 114.
Көрнекілік әдіс:
| A. | баяндама, эссе жазу |
| B. | баяндау, мадақтау |
| C. | иллюстрация, демонстрация |
| D. | жазу, сызу |
| E. | жаттығу, секіру |
№ 115.
Оқытудың топтап оқыту түрі:
| A. | оқушылар тобының танымдық іс-әрекетке тапсырма алуы |
| B. | педагогтің оқушылармен жүйелі іс-әрекет жүргізуі |
| C. | әрбір оқушы тапсырманы өздігінен орындауы |
| D. | оқушылардың көмегін ұйымдастыру |
| E. | тапсырманы орындауға оқушылардың бір мезгілде қатысуы |
№ 116.
Оқушылардың белсенділігін арттыру әдістері:
| A. | проблемалық сұрақтар қою |
| B. | сабақта сұрақтардың санын көбейту |
| C. | оқытудың жазалау әдістерін қолдану |
| D. | жазалау әдісін пайдалану |
| E. | дәстүрлі оқу әдістерін пайдалану |
№ 117.
Сыныптық сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері:
| A. | оқушылар құрамының тұрақсыздығы |
| B. | оқушылардың тұрақты құрамы |
| C. | дарынды балаларға бағыттау |
| D. | үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс |
| E. | жаңа материалды түсіндіру |