Файл: Руководство для аудиторной и внеаудиторной работы студентов i курса лечебного факультета барнаул 2011 2.pdf

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 23.11.2023

Просмотров: 490

Скачиваний: 5

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

180 2.
Конспекты лекций.
3.
Тестовые задания по биологии для контроля знаний сту- дентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико- профилактического и стоматологического факультетов.
Глазунова Г.А., Горячева М.В., Колтакова С.И. и др. –
Барнаул : Алтайский государственный медицинский уни- верситет, 2007.
4.
Сайт кафедры.
Дополнительная
1.
Биология / под ред. В.Н. Ярыгина. – М. : Высшая школа,
2003, т. 2.
2.
Барышников Е.Н. Медицинская паразитология. – М. : Вла- дос. Пресс. – 2005.
3.
Медицинская паразитология / под ред. Р.Х. Яфаева. – Фо- лиант, 2003.
4.
Чебышев Н.В., Далин М.В., Гусев В.К., Гузикова Г.С.,
Карпенко Л.П., Демченко А.Н. – Атлас по зоопаразитоло- гии. – М., 2004.
Cамоконтроль.
Подготовка к занятию достаточна, если вы можете:
1.
Ответить на вопросы:

Общая характеристика типа Кольчатые черви и его систе- матика.

Общая характеристика классов Малощетинковые и Мно- гощетинковые черви.

Общая характеристика класса Пиявки.

Общая характеристика типа Членистоногие.

Классификация типа Членистоногие. Особенности разви- тия представителей типа Членистоногие.

Общая характеристика класса Ракообразные, его система- тика. Значение представителей этого класса.

Общая характеристика класса Паукообразные, его систематика.

Характеристика отряда Пауков, его медицинское значение.

Характеристика отряда Скорпионов, его медицинское значение.

Характеристика отряда Фаланг, его медицинское значение.

181

Характеристика отряда Клещей, его медицинское значение.

Характеристика семейства Иксодовых клещей и предста- вителей семейства, имеющих медицинское значение.

Характеристика семейства Аргазовых клещей и предста- вителей семейства, имеющих медицинское значение.

Чесоточный зудень.

Общая характеристика класса Насекомые, его классификация.

Характеристика семейства Мух, его медицинское значение.

Характеристика семейства Комариные, его медицинское значение.

Характеристика семейства Бабочниц, его медицинское значение.

Характеристика отряда Вшей и представителей отряда, имеющих медицинское значение.

Характеристика отряда Блох и представителей отряда, имеющих медицинское значение.

Переносчики возбудителей заболеваний и их классификация.

Структура природного очага заболевания, примеры забо- леваний с природной очаговостью.

Трансмиссивные заболевания (облигатные и факульта- тивные).
2.
Написать и прочитать по латыни названия типов, классов, отрядов, семейств, родов, изученных видов.
3.
Определить на микропрепаратах:

личинку клеща,

нимфу клеща,

ротовой аппарат и лапку мухи,

личинки комаров рода Culex и Anopheles,

куколки комаров рода Culex и Anopheles,

головки самок комаров рода Culex и Anopheles,

головки самцов комаров рода Culex и Anopheles,

самца и самку блохи,

самца и самку головной вши,

самца и самку платяной вши,

лобковую вошь,


182

циклопа,

дафнию.
4.
Определите макропрепараты:

речного рака,

скорпиона,

паука,

тарантула.
5.
Определите на раздаточном материале:

самку клеща рода Ixodes,

самца клеща рода Ixodes,

самку клеща рода Dermacentor,

самца клеща рода Dermacentor.
Самоконтроль студентов проводится компьютерным тес- тированием по данному разделу – 20 мин.
Устное собеседование по разделу (100 мин). Каждому сту- денту предлагается определить 1 микропрепарат, на раздаточ- ном материале определить клещей до рода и пола, ответить на 2 теоретических вопроса. На подготовку к ответу дается 15 минут.

183
V. ВОПРОСЫ ЭВОЛЮЦИИ
ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА
ТЕМА. ПОПУЛЯЦИОННАЯ ГЕНЕТИКА
Цель занятия:
Знать:
1.
Основные закономерности эволюцион- ных процессов в популяции.
Уметь:
1.
Определять частоты встречаемости генов в популяциях, число гомозигот по доми- нантному гену, число гетерозигот, число гомозигот по рецессивному гену среди изучаемой популяции, используя закон
Харди-Вайнберга.
Организация самоподготовки: 1,5 часа.
Выучить по учебникам и конспектам лекций разделы:
1.
Понятие о популяции. Процесс видообразования.
2.
Действие элементарных эволюционных факторов в при- родных популяциях.
3.
Генетико-автоматические процессы в популяции людей.
Литература:
Основная
1.
Пехов А.П. Биология. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.
Конспекты лекций.
3.
Тестовые задания по биологии для контроля знаний сту- дентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико- профилактического и стоматологического факультетов.
Глазунова Г.А., Горячева М.В., Колтакова С.И. и др. –
Барнаул : Алтайский государственный медицинский уни- верситет, 2007.
4.
Сайт кафедры.
Дополнительная
1.
Биология / под ред. В.Н. Ярыгина. – М. : Высшая школа,
2003, т. 2.

184 2.
Яблоков А. В., Юсуфов Л. Г. Эволюционное учение. –
Москва, 1976.
3.
Георгиевский А. Б. Дарвинизм. – М. : Просвещение,
1985.
4.
Чебышев Н.В., Козарь М.В., Беречикидзе И.А. Филогенез систем органов. – М. : Русский врач, 2000.
Самоконтроль.
Подготовка к занятию достаточна, если вы:
1. Знаете определения понятий:

вид,

популяция,

генотип,

фенотип,

генофонд,

популяционные волны,

дрейф генов,

генетический груз.
2. Сможете ответить на вопросы:

Экологическая характеристика популяции.

Генетическая характеристика популяции.

Закон Харди – Вайнберга, его математическое выражение.

Популяция – как элементарное эволюционное явление.

Действие элементарных эволюционных факторов (волны жизни, мутационный процесс, естественный отбор, гене- тико-автоматические процессы) в природных популяциях.

Способы и пути видообразования.

Наследственный полиморфизм природных популяций.

Генетическая гетерогенность вида.

Генетический груз.

Популяционная структура человечества.

Демографические показатели популяции людей:

численность,

уровень рождаемости,

уровень смертности,


185

возрастной состав,

экономическое состояние,

уклад жизни.

Изоляты.

Демы.

Значение закона Харди – Вайнберга в медико- генетической практике.

Эволюционные факторы, действующие в популяции людей:

миграции,

мутационный процесс,

дрейф генов,

естественный отбор,

изоляция.

Генетический полиморфизм в популяциях людей.

Генетический груз в популяциях людей.
Методические рекомендации к теме по выполнению
учебно-исследовательской работы
В альбоме записать:
Тема: Популяционная генетика.
Задание:
1.
Выполнить работу № 1 (30 мин).
2.
Решить задачи (80 мин).
3.
Ответить на вопросы конечного уровня знаний.
Работа № 1. Популяционно-частотный анализ призна-
ков – 30 минут
1.
приросшая мочка уха,
2.
способность сворачивать язык трубочкой,
3.
чрезмерное разгибание большого пальца кисти.
Среди студентов группы вычислить частоты встречаемо- сти доминантных и рецессивных генов, частоты встречаемости гомозигот по доминантному и рецессивному генам, частоты встречаемости гетерозиготных носителей, число гомозигот по

186 доминантному и рецессивному признаку, число гетерозигот.
Для выполнения работы определите, сколько студентов имеют следующие признаки: приросшая мочка уха (рецессив- ный признак), способность сворачивать язык трубочкой (доми- нантный тип наследования), чрезмерное разгибание большого пальца кисти (рецессивный тип наследования).
Работу выполните, используя закон Харди – Вайнберга.
Математическая запись закона: р² + 2рq + q² = 1 р + q = 1 р – частота доминантного аллеля q – частота рецессивного аллеля р² – частота встречаемости генов у гомозигот по доминантному признаку
2рq – частота встречаемости генов у гетерозигот q² – частота встречаемости генов у гомозигот по рецессивно- му признаку.
2. Решить задачи на применение закона Харди-
Вайнберга – 80 минут.
1. Альбинизм у ржи наследуется как аутосомный ре- цессивный признак. На обследованном участке 84 000 рас- тений обнаружено 210 альбиносов. Определите частоту до- минантного аллеля в популяции.
2. Эссенциальная пентозурия наследуется как аутосомно- рецессивный признак и встречается с частой 1:50 000. Опреде- лите частоту доминантного аллеля в популяции.
3. Альбинизм общий наследуется как аутосомный рецес- сивный признак. Заболевание встречается с частотой 1:100 000.
Вычислите количество гетерозигот в популяции.
4. В районе с населением в 500 000 человек зарегистриро- вано четверо больных алкаптонурией (наследование аутосомно- рецессивное). Определите количество гетерозигот по анализи- руемому признаку.
5. Наследственная метгемоглобинемия обусловлена нару- шением восстановления метгемоглобина в гемоглобин. Насле-


187 дуется как аутосомно-рецессивный признак. Среди эскимосов
Аляски встречается с частотой 9:10000. Вычислите количество гетерозигот в популяции.
6. В одном из американских городов в части, представ- ляющей изолят из итальянских переселенцев, в период с 1928 по
1942 гг. среди 26 000 новорожденных 11 человек оказались с тяжелой формой талассемии – генотип ТТ. Определите число гетерозигот среди изученной популяции.
7. Глухонемота связана с врожденной глухотой, которая пре- пятствует нормальному усвоению речи. Наследование аутосомно- рецессивное. Средняя частота заболевания колеблется по разным странам. Для европейских стран она равна приблизительно 2:10 000.
Определите возможное число гетерозигот по глухонемоте людей в районе, включающем 8 000 000 жителей.
8. На одном из островов было отстреляно 10 000 лисиц, из них оказалось 9991 рыжая и 9 белых особей. Рыжий цвет доми- нирует над белым. Определите процентное соотношение рыжих гомозигот, рыжих гетерозигот и белых лисиц.
Вопросы конечного уровня знаний (18 мин).
1.
Чем обусловлена различная гетерогенность популяции?
2.
Почему определенные признаки фенотипически выража- ются не в одинаковой степени?
3.
Значение закона Харди – Вайнберга?
4.
В каких целях используют закон Харди – Вайнберга в медико-генетическом консультировании?
ТЕМА. ЭВОЛЮЦИЯ ПОКРОВОВ ТЕЛА, СКЕЛЕТА,
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ У ЖИВОТНЫХ
Цель занятия:
Знать:
1. Эволюционное развитие покровов тела, скелета, нервной системы.
2. Понятия групп Анамний и Амниот, гомо- логичных и аналогичных органов.

188
Уметь:
1.
Провести эволюционное сравнение по перечисленным системам органов у раз- ных типов животных (от беспозвоночных до высших хордовых).
Организация самоподготовки: 1,5 часа.
Выучите по конспектам лекций и учебникам:
1.
Строение покровов тела, скелета, нервной системы разных типов животных (от беспозвоночных до высших хордовых).
2.
Определение понятий гомологичных и аналогичных орга- нов, групп Анамний и Амниот, основные принципы пре- образования органов в процессе эволюции.
3.
Латинские названия всех типов животных.
Литература:
Основная
1.
Пехов А.П. Биология. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.
Конспекты лекций.
3.
Тестовые задания по биологии для контроля знаний сту- дентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико- профилактического и стоматологического факультетов.
Глазунова Г.А., Горячева М.В., Колтакова С.И. и др. –
Барнаул : Алтайский государственный медицинский уни- верситет, 2007.
4.
Сайт кафедры.
Дополнительная
1.
Биология / под ред. В.Н. Ярыгина. – М. Высшая школа,
2003, т. 2.
2.
Яблоков А.В., Юсуфов Л. Г. Эволюционное учение. – Мо- сква, 1976.
3.
Георгиевский А.Б. Дарвинизм. – М. : Просвещение, 1985.
4.
Чебышев Н.В., Козарь М.В., Беречикидзе И.А. Филогенез систем органов. – М. : Русский врач, 2000.
Самоконтроль.
Подготовка к занятию достаточна, если вы можете:
1. Ответить на вопросы:


189

Латинские названия всех типов животных.

Систематика хордовых.

По какому признаку выделяют группы Анамний и Амниот?

Определение понятий аналогичных и гомологичных органов.

Основные принципы преобразования органов в процессе эволюции.

Строение покровов тела у простейших.

Сравнение строения покровов тела плоских, круглых и кольчатых червей.

Особенности строения покровов тела членистоногих.

Строение кожных покровов низших хордовых.

Наружные покровы хрящевых и костных рыб.

Особенности строения кожи земноводных, связанные с их образом жизни.

Строение кожных покровов рептилий.

Новообразования наружных покровов птиц и млекопитающих.

Основные черты эволюции покровов тела хордовых.

Опорные образования у простейших.

Наружный и внутренний скелет у беспозвоночных.

Строение скелета бесчерепных и круглоротых.

Строение скелета позвоночных животных.

Отличия в строении скелета низших и высших рыб.

Преобразования осевого скелета земноводных, рептилий, птиц, млекопитающих.

Отделы осевого скелета земноводных, рептилий, птиц и млекопитающих.

Путь эволюции конечностей.

Часть скелета головы, подвергшаяся редукции в процессе эволюции.

Типы нервных систем.

Связь эволюции нервной системы с уменьшением сегмен- тации тела.

Характеристика диффузной нервной системы.

Тип нервной системы плоских червей, ее строение.

Тип нервной системы кольчатых червей и членистоногих,

190 ее строение.

Тип нервной системы моллюсков, ее строение.

Тип нервной системы хордовых животных.

Отделы нервной системы позвоночных животных.

Степень развития отделов головного мозга разных классов позвоночных.

Развитие крыши полушарий переднего мозга.

Взаимосвязь между строением головного мозга и актив- ным образом жизни.

Направление эволюции нервной системы.
2. Сравните по таблицам:
1.
Степень развития отделов головного мозга разных классов позвоночных животных.
2.
Развитие крыши полушарий переднего мозга.
3.
Строение мозжечка у животных с разной степенью актив- ности.
Методические рекомендации к теме по выполнению
учебно-исследовательской работы
В альбоме записать тему: «Эволюция покровов тела, нервной системы, скелета».
Задание:
1. Выполнить работу № 1-2.
2. Ответить на вопросы конечного уровня знаний.
Работа № 1. Типы нервных систем – 55 минут
Используя учебник и таблицы, изучить и зарисовать нервные системы следующих типов: Кишечнополостные, Пло- ские черви, Членистоногие, Моллюски; подтипа Бесчерепные.
На рисунках подписать типы нервных систем и типы животных, у которых они имеются.