ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.11.2023
Просмотров: 1098
Скачиваний: 13
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
К преимуществам программы «От рождения до школы», безусловно, следует отнести то, что она охватывает все возрастные периоды физического и психического развития детей. Весь программный материал по раннему возрасту (от рождения до 2-х лет) выделен в отдельный раздел. Это обусловлено важностью этого возрастного периода для развития ребенка. Также, в программе имеется отдельный раздел, посвященный инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья.
Преимуществом программы можно считать и наличие отдельного раздела по развитию игровой деятельности. В действующем ФГОС ДО, в отличие от ФГТ, игровая деятельность не включена ни в одну из образовательных областей. Это объясняется тем, что в дошкольном возрасте игра—ведущий вид деятельности и должна присутствовать во всей психолого-педагогической работе, а не только в одной из областей. Признавая исключительную важность развития игровой деятельности дошкольника, авторы дополнили Программу отдельной главой, посвященной игре. В этой главе раскрывается содержание психолого-педагогической работы по развитию игровой деятельности для каждого возрастного периода, что позволяет педагогу комплексно видеть все аспекты игровой деятельности в поступательном развитии.
Программа подчеркивает ценность семьи как уникального института воспитания и необходимость развития ответственных и плодотворных отношений с семьями воспитанников. В разделе «Взаимодействие детского сада с семьей» описаны основные формы работы с родителями воспитанников, использование которых позволяет педагогам успешно реализовать общеобразовательную программу дошкольного образования. Важным преимуществом Программы является то, что она обеспечена пособиями для занятий с ребенком дома — книгами серии «Школа Семи Гномов».
Удобство в использовании Программы состоит и в наличии приложений с подробными перечнями. В современном издании Программы все примерные перечни вынесены в Приложение. Это существенно сокращает содержательную часть Программы и облегчает ее восприятие. Кроме того, такое построение Программы позволяет видеть, как содержание примерных перечней изменяется в зависимости от возраста детей. Например, теперь легко увидеть и проанализировать, что рекомендуется для чтения детям в каждой из возрастных групп.
Очевидным достоинством Программы является и то, что она обеспечена полным учебно-методическим комплектом, включающим методические пособия по всем линиям и направлениям развития ребенка, комплексно-тематическое планирование, наглядные пособия и рабочие тетради, а также пособия по работе психолога в ДОО, по инклюзивному образованию и работе семейного детского сада.
В структуре программы произошли изменения. В соответствии с требованиями ФГОС ООП включает в себя три основных раздела (целевой, содержательный, организационный), дополнительный. Каждый из основных разделов должен включать обязательную часть (это программа «От рождения до школы») и часть, формируемую участниками образовательных отношений, в которой отражаются специфика Организации и приоритетные направления работы.
В целевой раздел включены: пояснительная записка, в которой раскрываются цели и задачи реализации ООП ДО, принципы и подходы к формированию ООП ДО и планируемые результаты освоения ООП ДОО.
В новой программе планируемые результаты освоения Программы представлены в ФГОС в виде целевых ориентиров. Целевые ориентиры рассматриваются как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребёнка. Это ориентир для педагогов и родителей, обозначающий направленность воспитательной деятельности взрослых. Целевые ориентиры Программы «От рождения до школы» базируются на ФГОС ДО и целях и задачах, обозначенных в пояснительной записке к Программе. Целевые ориентиры образования даются для детей раннего возраста (на этапе перехода к дошкольному возрасту) и для старшего дошкольного возраста (на этапе завершения дошкольного образования). В данном разделе также идёт речь о системе оценки результатов освоения Программы. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. Данная Программа предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики.
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально-организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики-карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребёнка в ходе:
-коммуникации со сверстниками и взрослыми
-игровой деятельности
-познавательной деятельности
-проектной деятельности
-художественной деятельности
-физического развития
В организационном разделе представлены распорядок дня для всех возрастных групп. Следует отметить, что в программе внесены некоторые изменения в режим дня, в том числе выделено время для второго завтрака, изменены и приведены в соответствие с ФГОС названия возрастных периодов (вторая группа раннего возраста (от2до3 лет, младшая группа (от 3-до4 лет), средняя…), увеличилось время прогулки. В данном разделе представлены особенности организации режимных моментов, раздел культурно-досуговая деятельность, в котором приведены примерные перечни возможных событий, праздников, мероприятий для каждой возрастной группы, физкультурно-оздоровительная работа, проектирование воспитательно-образовательного процесса, особенности организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды, новый раздел-кадровые условия реализации программы, в котором освещены требования к квалификации управленческих и педагогических кадров, а также профессиональные обязанности педагогов ДОУ.
В содержательном разделе представлены возрастные особенности психофизического развития детей 2-7 лет (возрастные особенности детей от рождения до 2-х лет даны в отдельном разделе «Воспитание и обучение детей в возрасте до 2-х лет») а также формы, способы, методы и средства реализации Программы. Эта часть соответствует разделу «Психолого-педагогические условия реализации Программы» примерной Программы «От рождения до школы». Содержание психолого-педагогической работы излагается в программе по пяти образовательным областям:
1.социально-коммуникативное развитие;
2.познавательное развитие;
3.речевое развитие;
4.художественно-эстетическое;
5.физическое развитие
Содержание психолого-педагогической работы в образовательных областях изложено по тематическим блокам, внутри которых материал представлен по возрастным группам.
Например, в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» выделены тематические блоки:
«Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»,
«Ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание»,
«Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»,
«Формирование основ безопасности»
В образовательной области «Познавательное развитие» следующие тематические блоки:
«Развитие познавательно-исследовательской деятельности» (первичные представления об объектах окружающего мира, сенсорное развитие, проектная деятельность, дидактические игры)
«Приобщение к социокультурным ценностям»,
«Формирование элементарных математических представлений»,
«Ознакомление с миром природы».
Образовательная область «Речевое развитие»
«Развитие речи» (развивающая речевая среда, формирование словаря, связная речь)
«Приобщение к художественной литературе».
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
«Приобщение к искусству»
«Изобразительная деятельность»,
«Конструктивно-модельная деятельность» (приобщение к конструированию),
«Музыкальная деятельность».
Образовательная область «Физическое развитие»
«Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»
«Физическая культура».
Благодаря тому, что в Примерной программе «От рождения до школы» вся содержательная часть изложена по тематическим блокам, дошкольная организация может легко ввести свою вариативную часть, заменив один или несколько тематических блоков на свои парциальные программы.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет органично вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.
Следует отметить патриотическую направленность Программы, а также направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей (социокультурный компонент), на сохранение и укрепление здоровья детей.
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребёнку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.
Календарный план работы на текущий месяц в группе комбинирующей направленности. (см. Приложение)
Материально-техническое обеспечение кабинета учителя-дефектолога
Функции кабинета заключаются в следующем:
1)Создание коррекционно-развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению или ослаблению имеющихся нарушений.
2) Проведение обследования ребенка с целью разработки индивидуального маршрута развития.
3) Проведение подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий.
4) Оказание консультативной помощи педагогам и родителям.
Кабинет площадью — 11 кв. м. В кабинете предусмотрено:
1 рабочее место для учителя-дефектолога; 4 места для занятий с детьми по подгруппам;
2 места для индивидуальных занятий.
В кабинете проводятся занятия с детьми 5-7 лет группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР.
Мебель, оборудование. ТСО.
Стол детский – 4, Стул детский – 8, Стол письменный- 1, Шкаф для дидактических пособий – 1, Стул взрослый -1, Стол для развития мелкой моторики – 1, Полка книжная -1, Доска школьная (магнитная) -1, Ковролинограф -1, Магнитофон -1, Зеркало настенное с занавеской -1, Компьютер -1.
Помещение кабинета условно поделено на центры: Мини –центр методического, дидактического и игрового сопровождения. Центр подгрупповой работы с детьми.
Мебель: Столы детские -2 шт. Стулья детские – 4 шт. Доска магнитная -1 шт. Полки для дидактических пособий. Ковролинограф – 1.
Дидактические пособия: Символы гласных и согласных звуков. Символы предложений, слов, слогов. Касса букв настенная – 1 шт. Наборы гласных букв - 6 шт.; Наборы согласных букв – 6 шт.
Оборудование: Зеркало настенное. Стол детский – 1. Стулья детские – 2. Расписание –структура индивидуального занятия. Набор пиктограмм.
Центр индивидуальной работы по коррекции речи.
Центр развития общей и мелкой моторики.
Оборудование: Стол детский -1. Стул детский -1. Игра " Лабиринт". Массажные мячики
Центр информации для родителей и воспитателей.
Информационный стенд для родителей «Уроки дефектолога». Папки с материалами консультаций для воспитателей и родителей.
Наглядно -дидактический материал. Материал для обследования речи и диагностики психических процессов детей: Машина (грузовики) -1.Мяч резиновый - 1 .Матрёшка пятисоставная - 1 . Счетные палочки – 1. Набор цветных фломастеров -1 Кукла -1 Почтовый ящик -1. Мешочек -1. Набор кубиков в коробке -1.