ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПОЗНАНИЯ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА - ЭТО
децентрация, эмпатия, атрибуциярефлексия, идентификация, аттракция+эмпатия, рефлексия и идентификация
ОПОСРЕДОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ — ЭТО
личностное взаимодействие, при котором люди находятся рядом и общаются при помощи речи, жестов и мимики+взаимодействие, при котором индивидов разделяет расстояние или время (например, переписка, телефонные разговоры)общение индивидов без использования речи
ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК ПРИ ОБЩЕНИИ ОРИЕНТИРУЕТСЯ ТОЛЬКО НА ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ, КОТОРЫЕ ЕМУ ДИКТУЕТ ЕГО СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ, И ИГНОРИРУЕТ СВОИ ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ТО МЫ ИМЕЕМ ДЕЛО С … ОБЩЕНИЕМ
ОСОЗНАННОЕ ВНЕШНЕЕ СОГЛАСИЕ С ГРУППОЙ ПРИ ВНУТРЕННЕМ РАСХОЖДЕНИИ С ЕЕ ПОЗИЦИЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ психическим заражением +конформностью убеждением
ПЕРЕДАЧА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКУ ИЛИ ГРУППЕ, ПОМИМО СОБСТВЕННО СМЫСЛОВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ - ЭТО убеждение +психическое заражение эмпатия
ТАКОЙ УЧЕНЫЙ, КАК РОДЖЕРС СЧИТАЛ, ЧТО КОНГРУЭНТНОСТЬ – ЭТО самоактуализацию в общении +соответствие опыт, осознания и сообщения взаимодополнительность функций, эмоций, интуиции и общения самосовершенствование личности
СОЦИАЛЬНАЯ ДИСТАНЦИЯ ОБЩЕНИЯ ВАРЬИРУЕТСЯ НА РАССТОЯНИИ ОТ
45-120 см350-750 см+120-350 см
К ВЕРБАЛЬНЫМ СРЕДСТВАМ ОБЩЕНИЯ ОТНОСЯТ
мимику+словажесты
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ГРАМОТНОГО ТЕЛЕФОННОГО ОБЩЕНИЯ - ЭТО
положительные эмоциихорошее настроение собеседника+четкость и правильность произношения словнецензурноеобщение
___________СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ ОБ ИСКРЕННОСТИ И ЖЕЛАНИЕ ГОВОРИТЬ
+раскрытые рукизакладывание рук за спину с обхватом запястьязакладывание рук за голову
КОММУНИКАЦИЯ – ЭТО ПРОЦЕСС
взаимодействия, ведущий к пониманию информации+ двустороннего обмена информацией, ведущей к взаимному пониманиюдвустороннего взаимодействия, ведущий к пониманию поступающейинформации
РАЗМЕР ЛИЧНОЙ, ИЛИ ПЕРСОНАЛЬНОЙ ЗОНЫ СОСТАВЛЯЕТ
350-750 см120-350 см+50-120 смУК-6
ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
это то, что присуще человеку на протяжении всей жизни или на достаточно большом промежутке времени (темперамент, характер, способности, стойкие особенности психических процессов у индивида)характеризуют состояние психики в целом, имеют свою динамику, которая характеризуется длительностью, направленностью, устойчивостью и интенсивностью, влияют на течение и результат психических процессов и могут способствовать или тормозить деятельность+элементарные психические явления, длящиеся от доли секунды до десятков минут и порождающие те или иные продукты или результаты.
РЕГРЕССИЯ – ЭТО
+механизм, состоящий в том, что человек в своем поведении при реагировании на очень ответственные ситуации возвращается к ранним, детским типам поведения, которые на той стадии были успешнымимеханизм переноса действия с недоступного объекта на доступный (например, перенос отношения к начальнику на членов семьи)борьба собственного «Я» с самим собой, обращение к сублимации
ВОСПРИЯТИЕ – ЭТО
+целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувствнаименьшая величина различий между раздражителями, когда разница между ними улавливаетсяфункциональное состояние органов чувств, зависящее от чувствительности анализаторов соответствующего типа
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ ЕЩЕ НАЗЫВАЮТ
интероцептивнымиактуальными+проприоцептивными
ПАМЯТЬ - ЭТО
процессы, связанные с прохождением импульсов через определенную групп нейронов, вызывающих в местах их соприкосновения электрические и механические изменения и оставляющих после себя физический следпроцессы образования связи между различными представлениями и определяющиеся не столько содержанием запоминаемого материала, сколько тем, что с ним человек делает
+процессы запоминания, сохранения и воспроизведения человеком его опыта
АГГЛЮТИНАЦИЯ — ЭТО ПРИЕМ ВООБРАЖЕНИЯ
при котором происходит выделение и подчеркивание какой-либо части, детали в создаваемом образеувеличение или уменьшение предмета, изменение количества частей предмета или их смещение+комбинация, слияние отдельных элементов или частей нескольких предметов в один образ
К ХОЛЕРИЧЕСКОМУ ТИПУ ТЕМПЕРАМЕНТА ОТНОСИТСЯ
сильный, уравновешенный, подвижный;+сильный, неуравновешенный с преобладающим возбуждением над процессами торможения.слабый, с повышенной сенситивностью, невысокой реактивностью.
ПОД ПРИНЦИПАМИ ОБУЧЕНИЯ ПОНИМАЮТ
принципы обучения – это исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащихся+под принципами дидактики следует понимать исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной работы в соответствии с целью воспитания и обученияпринципы обучения выражают общие закономерности и методы преподавательской деятельности учителя в соответствии с потребностями общественно-экономической формации
МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА – ЭТО
+неравноценность, качественное различие того вклада, которое делает левое и правое полушарие мозга в каждую психическую функциюкачественная характеристика ощущений доминирование правой руки как мощного средства адаптивного поведения человека
ПСИХИКА – ЭТО отражение физиологических процессов в мозге
самостоятельное, не зависимое от мозга явление+отражающая система, субъективный образ реального мира
РАСПОЛОЖЕНИЕ ЧАСТЕЙ ИЛИ ЭЛЕМЕНТОВ ЦЕЛОГО В ПОРЯДКЕ ОТ ВЫСШЕГО К НИЗШЕМУ, ПРИЧЁМ КАЖДЫЙ ИЗ ВЫШЕЛЕЖАЩИЙ УРОВЕНЬ, НАДЕЛЁН ОСОБЫМИ ПОЛНОМОЧИЯМИ ПО ОТНОШЕНИЮ К НИЖЕЛЕЖАЩИМ - ЭТО
адаптация+иерархиягетерархия
СПЕЦИАЛЬНАЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ПСИХИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ, ОПРЕДЕЛЯЕМАЯ КАК ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ЯЗЫКА, НАЗЫВАЕТСЯ
мышлением+речьюстилем речиПК-14
СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ – ЭТО ПРОЦЕСС
приспособления личности к какой-либо социальной группе+ приспособления личности, социальной группы к новой среде жизнедеятельностиприспособления среды жизнедеятельности к отдельному человеку
ПРИСПОСОБЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НОВЫМ ВИДАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ– ЭТОАДАПТАЦИЯ
экономическая +психологическая управленческая
ВТОРАЯ СТАДИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ - ЭТО
+мобилизация адаптивных ресурсовответ на вызов средыадаптационныйшок
_____________________ - ЭТО СТАДИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, КОГДА ПРОИСХОДИТ ГЛУБОКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ СИТУАЦИИ И КОНЦЕНТРАЦИЯ УСИЛИЙ НА СОЗНАТЕЛЬНОМ ПОИСКЕ ВЫХОДА ИЗ НЕЁ
+ответ на вызов средымобилизация адаптивных ресурсовадаптационныйшок
______________________- ЭТО СТАДИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, КОГДА ЧЕЛОВЕК ВПЕРВЫЕ СТАЛКИВАЕТСЯ С ТЕМ, ЧТО ПОНИМАЕТ НЕОБХОДИМОСТЬ МЕНЯТЬ МОДЕЛЬ СВОЕГО ПОВЕДЕНИЯ
ответ на вызов средымобилизация адаптивных ресурсов+адаптационныйшок
______________________ - ЭТО СТАДИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЖЕТ СТАТЬ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ГУБИТЕЛЬНОЙ
ответ на вызов средымобилизация адаптивных ресурсов+адаптационныйшок
К УСЛОВИЯМ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ОТНОСЯТСЯ
внешний облик личностиулица, на которой живет подросток+социальное и общественное развитие, семья, школа, гендерные особенности
МЕХАНИЗМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ – ЭТО
влияние внешнего облика на поведениевлияние поведения на отношение окружающих+причины, приводящие к усвоению традиций, норм и правил поведения в семье, школе, окружающем мире
БОЛЕЕ ДЛИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД ВРЕМЕНИ ИМЕЕТ ПРОЦЕСС
социальной адаптациипрофессиональной адаптации+социализации
ФРУСТРИРУЮЩАЯ СИТУАЦИЯ ПОЯВЛЯЕТСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ
сильной воли;разных мотивов;+сильной мотивации в достижении цели и невозможности ее достичь.
В СЕМЬЕ ЛИЧНОСТЬ СОЦИАЛЬНО АДАПТИРУЕТСЯ, ПОТОМУ ЧТО
его наказываютв семье царят любовь и покой+в семье формируются взгляды на жизнь, вырабатываются социальные установки и социальные навыки.
ПЕДАГОГИКА С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯОПК-13
ПЕДАГОГИКА – ЭТО НАУКА О
воспитании ребенка в условиях образовательных учреждений+образовании и воспитании человека, преимущественно в детстве и юностисвободном формировании личности человека с рождения до старости
ПРЕДМЕТОМ ПЕДАГОГИКИ ЯВЛЯЕТСЯ
+процесс формирования и развития личности в ходе ее обучения и воспитанияформирование дидактического инструментария для обучения ребенканормативно-правовая база, обеспечивающая непрерывное образование ребенка101 .ОБРАЗОВАНИЕ – ЭТО+целенаправленный процесс воспитания и обученияпроцесс взаимодействия педагога и учащегосясистема государственных и муниципальных учреждений
ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА СФОРМИРОВАЛАСЬ В
Древней Греции в трудах Аристотеля;ХХ веке после появления работ Выготского;+ XVII веке в работах Коменского
ДИДАКТИКА – ЭТО РАЗДЕЛ ПЕДАГОГИКИ,
изучающий основы формирования личности в образовательном процессе+рассматривающий вопросы обученияизучающий вопросы воспитания
+официальные, закрепленные документально требования, предъявляемые к содержанию образовательного процесса и его обеспечениюмаксимальные показатели, к которым должны стремиться все учащиесясоциально одобряемые результаты образовательной деятельности
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ РАЗРАБАТЫВАЛИ
