+интерактивнуюперцептивнуюУК-4

62. 
    ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПОЗНАНИЯ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА - ЭТО
    

децентрация, эмпатия, атрибуциярефлексия, идентификация, аттракция+эмпатия, рефлексия и идентификация

63. 
    ОПОСРЕДОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ — ЭТО
    

личностное взаимодействие, при котором люди находятся рядом и общаются при помощи речи, жестов и мимики+взаимодействие, при котором индивидов разделяет расстояние или время (например, переписка, телефонные разговоры)общение индивидов без использования речи

64. 
    ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК ПРИ ОБЩЕНИИ ОРИЕНТИРУЕТСЯ ТОЛЬКО НА ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ, КОТОРЫЕ ЕМУ ДИКТУЕТ ЕГО СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ, И ИГНОРИРУЕТ СВОИ ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ТО МЫ ИМЕЕМ ДЕЛО С … ОБЩЕНИЕМ
    

личностнымделовым+ролевым

65. 
    СУЩЕСТВЕННЫМ ПРИЗНАКОМ ВНУШЕНИЯ ЯВЛЕТСЯ
    

+некритическое восприятие информациинедовериекритичность

66. 
    ОСОЗНАННОЕ ВНЕШНЕЕ СОГЛАСИЕ С ГРУППОЙ ПРИ ВНУТРЕННЕМ РАСХОЖДЕНИИ С ЕЕ ПОЗИЦИЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ
    психическим заражением
    +конформностью
    убеждением
    
    
    
67. 
    ПЕРЕДАЧА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКУ ИЛИ ГРУППЕ, ПОМИМО СОБСТВЕННО СМЫСЛОВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ - ЭТО
    убеждение
    +психическое заражение
    эмпатия
    

68. 
    ТАКОЙ УЧЕНЫЙ, КАК РОДЖЕРС СЧИТАЛ, ЧТО КОНГРУЭНТНОСТЬ – ЭТО
    самоактуализацию в общении
    +соответствие опыт, осознания и сообщения
     взаимодополнительность функций, эмоций, интуиции и общения
    самосовершенствование личности
    

69. 
    НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ
    

интерактивной стороной общения.персептивной стороной общения.+коммуникативной стороной общения.

70. 
    СОЦИАЛЬНАЯ ДИСТАНЦИЯ ОБЩЕНИЯ ВАРЬИРУЕТСЯ НА РАССТОЯНИИ ОТ
    

45-120 см350-750 см+120-350 см

71. 
    К ВЕРБАЛЬНЫМ СРЕДСТВАМ ОБЩЕНИЯ ОТНОСЯТ
    

мимику+словажесты

72. 
    ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ГРАМОТНОГО ТЕЛЕФОННОГО ОБЩЕНИЯ - ЭТО
    

положительные эмоциихорошее настроение собеседника+четкость и правильность произношения словнецензурноеобщение

---

73. 
    ___________СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ ОБ ИСКРЕННОСТИ И ЖЕЛАНИЕ ГОВОРИТЬ
    

+раскрытые рукизакладывание рук за спину с обхватом запястьязакладывание рук за голову

74. 
    КОММУНИКАЦИЯ – ЭТО ПРОЦЕСС
    

взаимодействия, ведущий к пониманию информации+ двустороннего обмена информацией, ведущей к взаимному пониманиюдвустороннего взаимодействия, ведущий к пониманию поступающейинформации

75. 
    РАЗМЕР ЛИЧНОЙ, ИЛИ ПЕРСОНАЛЬНОЙ ЗОНЫ СОСТАВЛЯЕТ
    

350-750 см120-350 см+50-120 смУК-6

76. 
    ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
    

это то, что присуще человеку на протяжении всей жизни или на достаточно большом промежутке времени (темперамент, характер, способности, стойкие особенности психических процессов у индивида)характеризуют состояние психики в целом, имеют свою динамику, которая характеризуется длительностью, направленностью, устойчивостью и интенсивностью, влияют на течение и результат психических процессов и могут способствовать или тормозить деятельность+элементарные психические явления, длящиеся от доли секунды до десятков минут и порождающие те или иные продукты или результаты.

77. 
    РЕГРЕССИЯ – ЭТО
    

+механизм, состоящий в том, что человек в своем поведении при реагировании на очень ответственные ситуации возвращается к ранним, детским типам поведения, которые на той стадии были успешнымимеханизм переноса действия с недоступного объекта на доступный (например, перенос отношения к начальнику на членов семьи)борьба собственного «Я» с самим собой, обращение к сублимации

78. 
    ВОСПРИЯТИЕ – ЭТО
    

+целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувствнаименьшая величина различий между раздражителями, когда разница между ними улавливаетсяфункциональное состояние органов чувств, зависящее от чувствительности анализаторов соответствующего типа

79. 
    ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ ЕЩЕ НАЗЫВАЮТ
    

интероцептивнымиактуальными+проприоцептивными

80. 
    ПАМЯТЬ - ЭТО
    

процессы, связанные с прохождением импульсов через определенную групп нейронов, вызывающих в местах их соприкосновения электрические и механические изменения и оставляющих после себя физический следпроцессы образования связи между различными представлениями и определяющиеся не столько содержанием запоминаемого материала, сколько тем, что с ним человек делает

---

+процессы запоминания, сохранения и воспроизведения человеком его опыта

81. 
    АГГЛЮТИНАЦИЯ — ЭТО ПРИЕМ ВООБРАЖЕНИЯ
    

при котором происходит выделение и подчеркивание какой-либо части, детали в создаваемом образеувеличение или уменьшение предмета, изменение количества частей предмета или их смещение+комбинация, слияние отдельных элементов или частей нескольких предметов в один образ

82. 
    К ХОЛЕРИЧЕСКОМУ ТИПУ ТЕМПЕРАМЕНТА ОТНОСИТСЯ
    

сильный, уравновешенный, подвижный;+сильный, неуравновешенный с преобладающим возбуждением над процессами торможения.слабый, с повышенной сенситивностью, невысокой реактивностью.

83. 
    ПОД ПРИНЦИПАМИ ОБУЧЕНИЯ ПОНИМАЮТ
    

принципы обучения – это исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащихся+под принципами дидактики следует понимать исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной работы в соответствии с целью воспитания и обученияпринципы обучения выражают общие закономерности и методы преподавательской деятельности учителя в соответствии с потребностями общественно-экономической формации

84. 
    МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА – ЭТО
    

+неравноценность, качественное различие того вклада, которое делает левое и правое полушарие мозга в каждую психическую функциюкачественная характеристика ощущений доминирование правой руки как мощного средства адаптивного поведения человека

85. 
    ПСИХИКА – ЭТО
    отражение физиологических процессов в мозге
    

самостоятельное, не зависимое от мозга явление+отражающая система, субъективный образ реального мира

86. 
    РАСПОЛОЖЕНИЕ ЧАСТЕЙ ИЛИ ЭЛЕМЕНТОВ ЦЕЛОГО В ПОРЯДКЕ ОТ ВЫСШЕГО К НИЗШЕМУ, ПРИЧЁМ КАЖДЫЙ ИЗ ВЫШЕЛЕЖАЩИЙ УРОВЕНЬ, НАДЕЛЁН ОСОБЫМИ ПОЛНОМОЧИЯМИ ПО ОТНОШЕНИЮ К НИЖЕЛЕЖАЩИМ - ЭТО
    

адаптация+иерархиягетерархия

87. 
    СПЕЦИАЛЬНАЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ПСИХИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ, ОПРЕДЕЛЯЕМАЯ КАК ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ЯЗЫКА, НАЗЫВАЕТСЯ
    

---

мышлением+речьюстилем речиПК-14

88. 
    СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ – ЭТО ПРОЦЕСС
    

приспособления личности к какой-либо социальной группе+ приспособления личности, социальной группы к новой среде жизнедеятельностиприспособления среды жизнедеятельности к отдельному человеку

89. 
    ПРИСПОСОБЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НОВЫМ ВИДАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ– ЭТОАДАПТАЦИЯ
    

экономическая +психологическая управленческая

90. 
    ВТОРАЯ СТАДИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ - ЭТО
    

+мобилизация адаптивных ресурсовответ на вызов средыадаптационныйшок

91. 
    _____________________ - ЭТО СТАДИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, КОГДА ПРОИСХОДИТ ГЛУБОКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ СИТУАЦИИ И КОНЦЕНТРАЦИЯ УСИЛИЙ НА СОЗНАТЕЛЬНОМ ПОИСКЕ ВЫХОДА ИЗ НЕЁ
    

+ответ на вызов средымобилизация адаптивных ресурсовадаптационныйшок

92. 
    ______________________- ЭТО СТАДИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, КОГДА ЧЕЛОВЕК ВПЕРВЫЕ СТАЛКИВАЕТСЯ С ТЕМ, ЧТО ПОНИМАЕТ НЕОБХОДИМОСТЬ МЕНЯТЬ МОДЕЛЬ СВОЕГО ПОВЕДЕНИЯ
    

ответ на вызов средымобилизация адаптивных ресурсов+адаптационныйшок

93. 
    ______________________ - ЭТО СТАДИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЖЕТ СТАТЬ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ГУБИТЕЛЬНОЙ
    

ответ на вызов средымобилизация адаптивных ресурсов+адаптационныйшок

94. 
    К УСЛОВИЯМ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ОТНОСЯТСЯ
    

внешний облик личностиулица, на которой живет подросток+социальное и общественное развитие, семья, школа, гендерные особенности

95. 
    МЕХАНИЗМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ – ЭТО
    

влияние внешнего облика на поведениевлияние поведения на отношение окружающих+причины, приводящие к усвоению традиций, норм и правил поведения в семье, школе, окружающем мире

96. 
    БОЛЕЕ ДЛИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД ВРЕМЕНИ ИМЕЕТ ПРОЦЕСС
    

социальной адаптациипрофессиональной адаптации+социализации

97. 
    ФРУСТРИРУЮЩАЯ СИТУАЦИЯ ПОЯВЛЯЕТСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ
    

сильной воли;разных мотивов;+сильной мотивации в достижении цели и невозможности ее достичь.

98. 
    В СЕМЬЕ ЛИЧНОСТЬ СОЦИАЛЬНО АДАПТИРУЕТСЯ, ПОТОМУ ЧТО
    

его наказываютв семье царят любовь и покой+в семье формируются взгляды на жизнь, вырабатываются социальные установки и социальные навыки.

---

ПЕДАГОГИКА С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯОПК-13

99. 
    ПЕДАГОГИКА – ЭТО НАУКА О
    

воспитании ребенка в условиях образовательных учреждений+образовании и воспитании человека, преимущественно в детстве и юностисвободном формировании личности человека с рождения до старости

100. 
     ПРЕДМЕТОМ ПЕДАГОГИКИ ЯВЛЯЕТСЯ
     

+процесс формирования и развития личности в ходе ее обучения и воспитанияформирование дидактического инструментария для обучения ребенканормативно-правовая база, обеспечивающая непрерывное образование ребенка101 .ОБРАЗОВАНИЕ – ЭТО+целенаправленный процесс воспитания и обученияпроцесс взаимодействия педагога и учащегосясистема государственных и муниципальных учреждений

101. 
     ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА СФОРМИРОВАЛАСЬ В
     

Древней Греции в трудах Аристотеля;ХХ веке после появления работ Выготского;+ XVII веке в работах Коменского

102. 
     ДИДАКТИКА – ЭТО РАЗДЕЛ ПЕДАГОГИКИ,
     

изучающий основы формирования личности в образовательном процессе+рассматривающий вопросы обученияизучающий вопросы воспитания

103. 
     ТЕРМИН «ПЕДАГОГИКА» ПРОИЗОШЕЛ ОТ
     

латинского «ребенок» + «воспитывать»греческого «ребенок» + «учить»+греческого «ребенок» + «водить»

104. 
     ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СТАНДАРТЫ В ПЕДАГОГИКЕ – ЭТО
     

+официальные, закрепленные документально требования, предъявляемые к содержанию образовательного процесса и его обеспечениюмаксимальные показатели, к которым должны стремиться все учащиесясоциально одобряемые результаты образовательной деятельности

105. 
     ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ РАЗРАБАТЫВАЛИ
     

Гальперин, Талызина+Блонский, ВыготскийЭльконин, Давыдов

106. 
     ПЕРВЫЕ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ О ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЯХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРОВОДИЛИ
     

+Пиаже, ВыготскийБэкон, КоменскийМонтессори

107. 
     ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ИНТЕРЕСАХ ЛИЧНОСТИ – ЭТО
     

+образованиеразвитиевзрослениеПК-13

---

Смотрите также файлы

• Тесты по педагогике 1 какие задачи ставит перед собой педагогика в медицинском образовании.docx

• Если хочешь стать хорошим оратором, стань сначала хорошим человеком.docx

• А втоматический перевод документов.docx

• С электронная почта документооборот.docx

• Аварийноопасными химическими веществами (аохв).docx