В целом, основные формы использования свободного времени работающей молодежью в возрасте 30-35 лет характерны для всей молодежи в целом, со своими отличиями. Здесь, как и в любой другой группе молодежи, большое значение имеет общение с друзьями и родственниками, посещение сети Интернет, просмотр телепередач, посещение кино, прогулки на свежем воздухе, занятия спортом и туризмом. Однако следует отметить и особенности. Так, у этой категории молодежи наибольшие показатели просмотра телепередач, посещения театров, концертов, выставок и музеев, занятий рукоделием и массовых мероприятий, доступность сети Интернет, новые формы использования свободного времени [3, с. 171].

Подводя итог о работающей молодежи, можно сказать, что ее предпочтения не сильно отличаются от студенческой: также приоритетным остается различного вида совместный досуг в компании друзей, слабый интерес к общественной активности, даже меньший, чем у студентов. Отличие разве что в том, что работающие молодые люди больше ценят спокойные виды досуга, такие как: просмотр телевизора, интернет серфинг и т. д.

Из всего вышесказанного вытекают следующие проблемы:

Социальная проблема: сложность рационального распределения свободного времени и выбора его характера в современных постоянно меняющихся условиях: при постоянном появлении новых видов досуга и возможности попробовать себя во множестве различных видов деятельности молодые люди могут терять ориентацию на достижение результатов в каком-то конкретном деле, а также трудности с заполнением культурного пространства.

Научная проблема: неустойчивое определение социально-демографической группы молодежи, расширение возрастных рамок до 35 лет, в связи с чем потеря актуальности прошлых исследований.



ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ МОЛОДЕЖИ ГОРОДА ПЕРМИ

Объект исследования: пермская молодёжь

Предмет исследования: свободное время

Цель исследования: изучить свободное время пермской молодежи, влияние на него занятого времени и прочих факторов

---

---

Задачи исследования:

1. 
   Выявить доминирующие виды занятий в свободное время;
   
2. 
   Выявить долю респондентов, удовлетворенных количеством свободных часов;
   
3. 
   Выяснить информированность большинства респондентов о современных способах проведения досуга;
   
4. 
   Выяснить отношение большинства респондентов к свободному времени;
   
5. 
   Выяснить степень удовлетворенности характером свободного времени у большинства респондентов;
   
6. 
   Выяснить количество свободного времени в будни у большинства респондентов;
   
7. 
   Выяснить количество свободного времени в выходные у большинства респондентов;
   
8. 
   Выяснить, сколько большинство респондентов тратит на дорогу до учёбы/работы.
   

2. 
   Выявить влияние на свободное время следующих факторов:
   

2. 
   
   
   1. 
      Пол;
      
   2. 
      Возраст;
      
   3. 
      Размер населенного пункта;
      
   4. 
      Форма обучения;
      
   5. 
      Работа;
      
   6. 
      Семейное положение;
      
   7. 
      Материальное положение;
      

2. 
   Сконструировать типологию респондентов по характеру свободного времени и определить доминирующий тип.
   

Теоретическое уточнение основных понятий

Свободное время – время, свободное от работы и других непреложных обязанностей и пригодное для восстановления, расслабления, хобби, культурных и художественных занятий, т. е. «деятельность, занимающая свободное время» [12].

Досуг – часть свободного времени, совокупность занятий, выполняющих функцию восстановления физических и психических сил человека; деятельность, ради самосовершенствования, собственного удовольствия, достижения иных культурных целей по собственному выбору [8].

Молодежная досуговая активность – активность групповая, которая становится центром социальной жизни молодежи, главным пунктом в молодежном поведении [12].

Студенты – учащиеся высших учебных заведений, представляющие собой социально-демографическую группу с определенным общественным положением, ролью и статусом, а также определенную социально-профессиональную группу, характеризующуюся общностью интересов, субкультурой и образом жизни при возрастной однородности, которой не имеют другие социально-профессиональные группы [8].

---

Работа – любой вид деятельности, который осуществляется за определенное вознаграждение [6].

Школьники – обучающиеся и воспитанники общеобразовательный учреждений, осваивающие общеобразовательные программы начального, общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по очной форме обучения, формирующие отдельную социальную группу [6].

Молодёжь – большая общественная группа, имеющая специфические социальные и психологические черты, наличие которых определяется как возрастными особенностями молодых людей, так и их социально-экономическим и общественно-политическим положением; их духовный мир находится в стадии становления, формирования [8].

Активный досуг – это эффективное времяпровождение, которое позволяет человеку снять стресс и усталость, смена деятельности одной, которая вызвала утомление на другую. К активному отдыху относятся пешие походы, путешествия, спортивные и культурные мероприятия, подвижные игры, танцы, умственная активность.

Пассивный досуг – это времяпровождение в относительном покое всего организма, в отсутствии какой-либо активной деятельности. Этот вид отдыха предполагает спокойные, не обремененные никаким (ни физическим, ни интеллектуальным) трудом действия, преимущественно без потока мыслей со сложными задачами.

Эмпирические показатели понятия «свободное время/досуг»

Субъективные:

1. 
   виды занятий в свободное время (вопросы 9-23 и 30-39);
   
2. 
   удовлетворённость количеством свободного времени (вопрос 24);
   
3. 
   информированность о современных способах проведения досуга (вопрос 25-30);
   
4. 
   отношение к свободному времени (вопрос 30-39);
   
5. 
   удовлетворённость характером проведения свободного времени (вопрос 26).
   

Объективные:

1. 
   количество часов свободного времени в будни (вопрос 27);
   
2. 
   количество часов свободного времени в выходные (вопрос 28);
   
3. 
   количество часов, затрачиваемых на дорогу до учёбы или работы (вопрос 29).
   

Факторы

Общие:

1. 
   Уровень развития инфраструктуры в регионе.
   

Субъективные:

1. 
   Пол (вопрос 1);
   
2. 
   Возраст (вопрос 2);
   
3. 
   Размер населенного пункта (вопрос 3);
   
4. 
   Форма обучения (вопрос 4, вопрос 5);
   
5. 
   Наличие работы (вопрос 6);
   
6. 
   Семейное положение (вопрос 7);
   
7. 
   Материальное положение (вопрос 8).
   

---

В соответствии с поставленными задачами исследования выдвинуты следующие гипотезы:

1. 
   Большинство молодых людей в свободное время регулярно занимается интернет-серфингом (вопрос 9-23);
   
2. 
   Большинство молодых людей не удовлетворено количеством свободного времени (вопрос 24);
   
3. 
   Большая часть молодых людей проинформирована о современных способах проведения досуга (вопрос 25);
   
4. 
   Большая часть молодых людей предпочитает проводить свободное время в кругу друзей (вопрос 30-39);
   
5. 
   Большая часть респондентов удовлетворена характером проведения свободного времени (вопрос 26);
   
6. 
   У большинства молодых людей остается 1-2 часа свободного времени в будни (вопрос 27);
   
7. 
   У большинства молодых людей остается более 5 часов свободного времени в выходные (вопрос 28);
   
8. 
   У большинства молодых людей на дорогу до учёбы/работы уходит от 20 минут до часа (вопрос 29);
   

2.1. Среди женщин доля удовлетворенных проведением свободного времени выше, чем среди мужчин (вопросы 1 и 26);

2.2. С возрастом доля молодых людей, неудовлетворенных количеством свободного времени, растёт (вопросы 2 и 24);

3. 
   Доля молодых людей, проинформированных о современных способах досуга, больше в крупных городах, чем в мелких (вопросы 3 и 25);
   
4. 
   Студенты очного отделения более остальных удовлетворены характером своего свободного времени (вопросы 4 и 26);
   
5. 
   У большинства работающих молодых людей остается менее 3-ех часов свободного времени в будни (вопросы 6 и 27);
   
6. 
   Среди неженатых/незамужних молодых людей доля удовлетворенных количеством свободного времени больше, чем среди женатых/замужних (вопросы 7 и 24);
   
7. 
   Удовлетворение характером свободного времени растёт с уровнем материального благополучия (вопросы 8 и 26);
   
2. 
   Среди респондентов преобладает позитивный тип по отношению к свободному времени (вопросы 9-23, 25 и 26)
   

Типы респондентов по свободному времени:

Критерии типологии:

1. 
   Информированность о современных способах проведения досуга (когнитивный показатель);
   
2. 
   Характер занятий в свободное время (поведенческий показатель);
   
3. 
   Удовлетворенность количеством свободного времени (эмоциональный показатель).
   

Типы:

1. 
   Позитивный тип (респондент информирован о современных способах проведения досуга, предпочитает занятие активного характера, удовлетворен количеством своего свободного времени);
   
2. 
   Нейтральный тип (респондент частично информирован о современных способах проведения досуга и частично удовлетворен количеством свободного времени);
   
3. 
   Негативный тип (респондент не информирован о современных способах проведения досуга, предпочитает занятия пассивного характера, не удовлетворен характером свободного времени).
   

---

Смотрите также файлы

• Второе начало термодинамики.docx

• Торжокский политехнический колледж.doc

• Лекция 12 Тема Предмет государственного управления.docx

• .docx

• Могулистан серединаxiv.docx