Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_1Раздел: Выдающиеся личности народа КазахстанаТема урока: Выдающиеся личности в истории Казахстана.Публицистический стиль. Инверсия. ПерифразЦель урока: должны научиться : понимать основное содержание текста, извлекая из него главную и второстепенную информацию; определять основную мысль; повторить орфографические правила;1. Работа над эпиграфом к теме: «Уважение к родному народу начинается с бережного и почтительного отношения к природе, истории и людям родного края». (Н.А.Назарбаев).- Кто является выдающейся личностью?- Каких выдающихся личностей вы знаете? Почему вы считаете их выдающимися?- Какие черты характера необходимы, чтобы стать выдающейся личностью?2. стр 6-7 274 «Дуб и ветер» Определите тип речи. Из скольких частей состоит сказка? В каких частях сказки выражается главная информация?3. упр 273 Даны прилагательные-синонимы к слову выдающийся. Как они различаются по значению? Записать словосочетания с выделенными прилагательными.4. Д/з стр 7 упр 275 (повторить орфографические правила, Как образовались сложные слова?)Выполненные задания отправить на проверку.Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_2Раздел: Выдающиеся личности народа КазахстанаТема урока: Выдающиеся личности в истории Казахстана.Публицистический стиль. Инверсия. ПерифразЦель урока: должны научиться : понимать основное содержание текста, извлекая из него главную и второстепенную информацию; определять основную мысль; повторить орфографические правила; использовать перифраз.1. Выдающийся мыслитель Востока, арабский ученый Аль-Фараби входит в число людей, которых называют просветителями. Его исследования повлияли на формирование средневековой арабской философии. Последователь Аристотеля, Аль-Фараби сделал весомый вклад в развитие наук. Наследие мыслителя заключается в его книгах.

---

• 
  Назовите обьекты в Каазахстане, названные его именем?
  
• 
  «Мыслитель Востока, «Аристотель» Востока»- слова-перифразы.
  
• 
  
  

2. работа с учебником стр8-9 Упр 276- подобрать перифразы к выдающимся личностям Казахстана.3. упр 277- Заполнить таблицу «Вопросительные слова»

Вопросительные слова	Вопросы
Что? Где? Когда? Для чего? Какой?

• 
  Определите тип речи. Выделите композиционные части текста. Какова его основная мысль? В какой части текста она выражена?
  
• 
  Как характеризуют аль-Фараби выделенные выражения?
  
• 
  Какие качества его характера они описывают?
  
• 
  Помогли ли ему эти качества стать выдающимся мыслителем Средневековья?
  
• 
  Как образовались сложные слова военачальник, законовед?-объясните их правописание.
  

4. Д/з упр 278 (все пункты) выполненное задание отправить на проверку.Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_3Раздел: Выдающиеся личности народа КазахстанаТема урока: Выдающиеся личности в истории Казахстана.Публицистический стиль. Инверсия. ПерифразЦель урока: должны научиться : создавать текст-описание; понимать основное содержание текста, извлекая из него главную и второстепенную информацию; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля.

1. 
   Пройдите по ссылке, посмотрите видеофильм о Ходже Ахмеде Ясави, запишите наиболее важную информацию.
   

https://www.youtube.com/watch?v=523Q0w7ukDA

• 
  Подготовьте «толстые» и «тонкие» вопросы по видеофильму.
  

2. 
   Работа над упр 281 выполнить все задания из пунктов А,Б.В.
   
3. 
   Познакомимся: стр 11 учебника+ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Публицистический стиль называют официальным стилем СМИ (средств массовой информации), в том числе – статей, репортажей, заметок, интервью и т. п. Данный стиль чаще используется в письменной речи, реже – в устных формах тех же репортажей или публичных выступлений политических и общественных деятелей.
   

---

Общими чертами этого стиля можно назвать:

• 
  эмоциональность и образность речи – для создания необходимой атмосферы;
  
• 
  оценочность и уверенность – для заинтересованности;
  
• 
  логика изложения с опорой на неопровержимые факты – для придания речи достоверности и информативности;
  
• 
  призыв читателей (слушателей) к действию и общедоступность;
  
• 
  легкое и внятное изложение.
  

Стилевые черты проявляются на языковых уровнях следующим образом:

• 
  в лексике (употреблении слов) – эмоционально-экспрессивные и разговорные слова, фразеологизмы и устойчивые выражения, диалектные или жаргонные слова – в зависимости от специфики аудитории;
  
• 
  в морфологии (использование частей речи) – обилие прилагательных, местоимений и наречий, глаголы в настоящем времени;
  
• 
  синтаксисе (построение определенных типов предложений) – короткие и неполные предложения чередуются с тяжелыми сложноподчиненными, построение предложение – разговорное, простое для восприятия.
  

4. 
   Работа над упр 283 чтение и работа над заданиями.
   

- Что обозначают сложные слова скакун-тулпар; сокол-сункар? С какой целью автор использует эти слова?.Инверсия — это перестановка, в переводе с латинского. Встречается в литературе, в физике, химии и др. В литературе используется для изменения обычного порядка слов в предложении. ... Для закрепления правила выполним упр 284

5. 
   Дз стр 13 упр 285 а,б,в,г. Выполненные задания отправить на проверку.
   

Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_4Раздел: Выдающиеся личности народа КазахстанаТема урока: Выдающиеся личности в науке и образовании Казахстана.Дефис в наречиях. Склонение числительных 40,90,100Цель урока: должны научиться : определять и различать типы текстов-описание; понимать основное содержание текста, извлекая из него главную и второстепенную информацию; правильно писать числительные; узнать об особенностях склонения числительных 40,90,100; правильно писать наречия.

1. 
   Работа над эпиграфом к теме: «Всякий сумеет следовать по проторенной дорожке, проложенной отцами! Если ты в силах, ищи свои пути» М.Ауэзов
   

---

• 
  Кого можно считать выдающейся личностью в науке?
  
• 
  Как оценивают вклад человека в науку и образование?
  
• 
  Пройдите по ссылке, просмотрите видеофильм «Шокан Уалиханов-великий казахский ученый».
  

https://www.youtube.com/watch?v=_iGV6nWl66g

• 
  Какова тема видеофильма? Работа над заданиями упражнения 287
  

1. 
   Работа над упр. 288, 289
   

• 
  Сформулируйте тему и основную мысль текста. Опрееделите тип речи. В какой части текста заключена главная информация?
  
• 
  Что обозначает фразеологизм путеводная звезда?
  
• 
  Что общего в значении словосочетаний блестящий метеор, путеводная звезда, выдающийся?
  
• 
  Прочитайте выделенные выражения.
  
• 
  Какие признаки публицистического текста в них выражаются? Смог ли автор воздействовать на читателей?
  

3. 
   Познакомимся: Репортаж-это публицистический жанр, дающий оперативное, наглядное представление о событии с позиции участника события,
   

В современной журналистской практике насчитывается множество жанров. Одним из самых популярных и востребованных по праву считается репортаж. Именно он первым появляется на свет после каждого общественно значимого события.Определение одного из важнейших в СМИ понятий можно найти в любом словаре журналистской терминологии. Так, авторы характеризуют репортаж как «материал с места событий, отличающийся объективностью и оперативностью». Его главная цель – создать «эффект присутствия», дать возможность зрителю, слушателю или читателю увидеть ситуацию глазами журналиста.Композиционно репортаж состоит из 3 частей:1.Вступление: краткая зарисовка происходящего. Место и время, а также описание его участников. Вступление должно быть ярким, чтобы привлечь внимание и вызвать желание продолжить знакомство с материалом.2.Основная часть: информационный блок. Характеристика события, диалоги с участниками, описания деталей, которые помогут лучше вникнуть в суть происходящего и почувствовать свою вовлеченность в историю.3.Концовка: впечатление автора, его мысли и эмоции, а также суммированная оценка эпизода.4. Работа над упр 291; 292 стр 18-19 5. Выполненные задания упр 291; 292 отправить на проверку.Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку

---

IІІ четверть.Номер урока:_5Раздел: Выдающиеся личности народа КазахстанаТема урока: Выдающиеся личности в науке и образовании Казахстана.Дефис в наречиях. Склонение числительных 40,90,100Цель урока: должны научиться : определять и различать типы текстов-описание; понимать основное содержание текста, извлекая из него главную и второстепенную информацию; правильно писать числительные; узнать об особенностях склонения числительных 40,90,100; правильно писать наречия.

1. 
   Вспомним что такое наречие?
   

Наречие — это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия или состояния, признак признака и предмета и отвечает на вопросы: как? куда? где? откуда? зачем? почему? в какой степени? и пр.Познакомимся с правилом на стр 20 учебника.

2. 
   Закрепление. Выполним упр 295.
   
3. 
   Упр 297
   

- Разделите текст на абзацы. В каком абзаце содержится главная информация, а в каком-второстепенная?4. Поработаем над правилом Склонение числительных 40, 90,100.Особенность склонения числительных 40, 90, 100 состоит в том, что они имею только две формы склонения. Другими словами: они имеют только два различных окончания в 6 падежах. Одна форма склонения используется в именительном и винительном падежах, вторая — в родительном, дательном, творительном и предложном- Закрепление упр 2985. Дз упр 296, 301Выполненные задания отправить на проверку.Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_6Раздел: Выдающиеся личности народа КазахстанаТема урока: Выдающиеся личности в литературе Казахстана.«Словесный портрет» имени числительногоЦель урока: должны научиться : определять основную мысль текста; понимать основное содержание текста, извлекая из него главную и второстепенную информацию; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля.

1. 
   Работа над обсуждением эпиграфа по теме: «Абай будет вечно жить вместе с родным народом и звать его ко все новым горизонтам, на все новые вершины». Н.А.Назарбаев
   

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа наложение ареста на имущество.rtf

• А. К. Маркова предполагала что, человек, со своей готовой яконцепцией, сравнивает себя с некоторым идеалом (Яидеальный), который этот человек представляет в своем сознании. По мнению этого автора, у профессионало.rtf

• Отчет о прохождении научнопедагогической практики Выполнил(а) студент(ка) курса группы.docx

• Вопрос 1 Неверно Баллов 0,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса Определяющий фактор возникновения социологии как науки Выберите один ответ a накопление опыта в развитии частных наук об обществе b применение статистики в изучении общественных явлений c .docx

• Практическое задание 13.docx