Чтение правила на стр 42

- Закрепление упр 327. Выполнение заданий.

4. 
   Умение формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности.
   

Упр 329 Прочитать текст об истории Олимпийских игр. - Почему спортсмены-олимпийцы считают, что главное- не победа, а участие?

5. 
   Дз упр 328. Выполненное задание отправить на проверку.
   

Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_12Раздел: Спорт и диетаТема урока: Спорт-это здоровьеМестоимение. Разряды местоимений.Цель урока: учащиеся должны научиться: строить монолог описательного характера с элементами рассуждения; правильно использовать падежные формы местоимений; учиться характеризовать разряды местоимений.

1. 
   Знакомство и изучение разрядов местоимений
   

Разряды местоименийПо своему значению и грамматическим признакам местоимения делятся на несколько разрядов:Личные: я , ты , он , она́ , оно́ , мы , вы , они́Возвратное: себя́Вопросительные: кто , что , како́й , чей , кото́рый , како́в , ско́лькоОтносительные: кто , что , како́й , чей , кото́рый , како́в , ско́лькоНеопределённые: не́кто , не́что , не́который , не́сколько , кое-кто́ , кое-что́ , кто́-либо , кто́-нибудь , кое-како́й , како́й-то , како́й-либо , како́й-нибудь , ско́лько-то , ско́лько-нибудьОтрицательные: никто́ , ничто́ , никако́й , ниче́й , не́кого , не́чегоПритяжательные: мой , твой , ваш , наш , свой , его́ , её , ихУказательные: тот , э́тот , тако́й , тако́в , сто́лькоОпределительные: весь , вся́кий , ка́ждый , сам , са́мый , ино́й , друго́йЛичные местоимения имеют формы:

• 
  лица
  
• 
  числа
  
• 
  падежа
  
• 
  рода (только местоимения 3-го лица единственного числа).
  

У всex личных местоимений формы родительного и винительного падежа совпадают.Возвратное местоимениеВозвратное местоимение себя́ указывает на то лицо, о котором говорят. Это местоимение не имеет формы именительного падежа, а также формы лица, числа и рода.

---

Вопросительные и относительные местоимения:кто , что , како́й , чей , кото́рый , како́в , ско́лькоВопросительные местоимения служат для выражения вопроса.Относительные местоимения служат для связи частей сложного предложения.Вопросительные и относительные местоимении кто и что не имеют рода и числа.Местоимения како́й , кото́рый , чей изменяются по падежам, числам и родам и склоняются как прилагательные. С существительными они согласуются в падеже, числе и роде.Неопределённые местоимения не́кто , не́что , не́который , не́сколько , кое-кто́ , кое-что́ , кто́-либо , кто́-нибудь , кое-како́й , како́й-то , како́й-либо , како́й-нибудь , ско́лько-то , ско́лько-нибудь указывают на неопределённые предметы, признаки, количество. Они образуются посредством присоединения к вопросительным (относительным) местоимениям приставок не- ( кое-что́ , кое-каки́е ) и кое- ( не́кто , не́что ), которая всегда находится под ударением, а также суффиксов -то, -либо, -нибудь ( кто́-то , кто́-либо , кто́-нибудь ).Неопределённые местоимения склоняются по типу местоимений, от которых они образуются (вопросительных и относительных).Отрицательные местоимения никто́ , ничто́ , никако́й , ниче́й , не́кого , не́чего служат для отрицания наличия какого-либо предмета, признака, количества или для усиления отрицательного смысла всего предложения. Они образованы от вопросительных (относительных) местоимений с помощью безударной приставка ни- ( никто́ , ничто́ , никако́й , ниче́й ) и ударной приставки не- ( не́кого , не́чего ). Местоимения не́кого и не́чего не имеют формы именительного падежа.Отрицательные местоимения изменяются по падежам и числам, а в единственном числе – по родам. Местоимение никто́ не изменяется ни по числам, ни по родамПритяжательные местоимения мой , твой , ваш , наш , свой , его́ , её , их указывают какому лицу принадлежит предмет.Притяжательные местоимения мой , твой , ваш , наш , свой изменяются как прилагательные по падежам, числам и родам.Указательные местоимения тот , э́тот , тако́й , тако́в , сто́лько служат для выделения среди других какого-либо определённого предмета, признака, количества. Указательные местоимения тот , э́тот , тако́й , сто́лько изменяются как полные прилагательные по падежам, числам и родам. Местоимение тако́в изменяется как краткое прилагательное, т. е. по числам и родам.

---

Определительные местоимения весь , вся́кий , ка́ждый , сам , са́мый , ино́й , друго́й указывают на один предмет из ряда однородных предметов.Местоимения сам , са́мый в некоторых формах различаются только ударением.Местоимение весь ( всё , вся , все ) имеет особые формы в творительном падеже единственного числа мужского и среднего рода и во всex формах множественного числа.

2. 
   Работа над текстом стихотворения упр 330 Выписать личные, указательные, притяжательные, определительные местоимения.
   
3. 
   Работа над упр 331 выписать выделенные местоимения, определить их разряд и форму. Указать особенности склонения местоимений Я и СЕБЯ.
   
4. 
   Дз упр 332 выписать выделенные местоимения, определите разряд и форму. Указать особенности склонения местоимений.
   

- для чего люди занимаются спортом? Что такое соревнование? Обязательны ли соревнования в спорте?Выполненные задания отправить на проверку.Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_13Раздел: Спорт и диетаТема урока: Спорт-это здоровьеМестоимение. Разряды местоимений.Цель урока: учащиеся должны научиться: строить монолог описательного характера с элементами рассуждения; формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности; правильно использовать падежные формы местоимений; учиться характеризовать разряды местоимений.

1. 
   Выскажете свои предположения и наблюдения над тем, как спорт влияет на жизнь человека- образ жизни, мыслей, характер, его внешность…
   

2. 
   Работа над упр 334 Исправить ошибки. Укажите значение вводных конструкций, объяснить знаки препинания при них.
   

- задайте друг другу «тонкие» и «толстые» вопросы к высказываниям.

3. 
   Упр 335 Ответим на вопросы:
   

- Занимаетесь ли вы спортом?- Какая польза от занятий спортом?- Какие качества воспитывает спорт?С опорой на словосочетания составить и записать три предложения о пользе спорта.

4. 
   Дз упр 337, 338 стр 48-49 Выполненное задание отправить на проверку.
   

Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.Алматы

---

План самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_14Раздел: Спорт и диетаТема урока: Виды спорта Склонение местоимений. Отрицательные местоимения. Риторические фигуры.Цель урока: учащиеся должны научиться: строить монолог описательного характера с элементами рассуждения с опорой на схему, иллюстрации; использовать риторические фигуры, перифраз; определять особенности использования однородных членов предложений.

1. 
   Обсуждение слов В.А.Сухомлинского «Спорт становится средством воспитания тогда, когда он-любимое занятие каждого».
   

• 
  Какие виды спорта вы знаете?
  
• 
  Назовите самые популярные виды спорта?
  

2. 
   Стр учебника 50-51 упр 340 Прочитайте группы видов спорта. По каким признакам они выделяются? Что такое экстремальный вид спорта? Почему он так называется? Назовите 2-3 вида спорта в каждой группе.
   

• 
  Упр 341 заполнить таблицу словами из рамки, обозначающими виды спорта: индивидуальные, игровые, командные, водные, экстремальные, национальные, зимние, летние.
  

3. 
   Работа над правилом Риторические фигуры, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение.
   

4. 
   Стр 53 упр 345, 348(работа с фразеологизмами).
   

5. 
   Выполненные задания отправить на проверку упр 345, 348.
   

Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_15Раздел: Спорт и диетаТема урока: Виды спорта Склонение местоимений. Отрицательные местоимения. Риторические фигуры.Цель урока: учащиеся должны научиться: характеризовать местоимения; использовать риторические фигуры, перифраз; определять особенности использования фразеологизмов; правильно писать отрицательные и неопределенные местоимения.

1. 
   Работа по теме: упр 349 Прочитайте отрывок из стихотворения В.Высоцкого. Сформулируйте основную мысль отрывка. От чьего имени ведется рассказ? Выделенные слово и выражения – к какому стилю речи они относятся? Почему они употребляются в этом стихотворении? Какова роль риторического восклицания в выражении основной мысли отрывка?
   

---

• 
  Выпишите все местоимения, определите их разряды, укажите форму.
  

2. 
   От каких местоимений образуются отрицательные и неопределенные местоимения? При помощи каких приставок и суффиксов?
   

Отрицательные местоимения – это местоимения на ни-: никто, ничто, никакой, никоторый (редкое), никак, ничей, нисколько, никогда, нигде, никуда, ниоткуда. Имеются также предикативные отрицательные местоимения на не-: некого, нечего, негде, некуда, неоткуда, некогда, незачем.

3. 
   Стр учебника 56
   

Закрепление упр 352 выписать отрицательные местоимения. Объяснить правописание пропущенных букв Е, И.

4. 
   Дз стр 57 упр 353 ответить письменно на вопросы. Обозначить приставку в отрицательных местоимениях, объяснить их правописание.
   

Разработчик: Исраилова Роза Юнусовна- учитель русского языка и литературы КГУ «ОШ 192», при поддержке ГМНЦНТО Управления образования г.АлматыПлан самостоятельной работы учащегося _6 классапо русскому языку IІІ четверть.Номер урока:_16Раздел: Спорт и диетаТема урока: Виды спорта Склонение местоимений. Отрицательные местоимения. Риторические фигуры.Цель урока: учащиеся должны научиться: характеризовать местоимения; использовать риторические фигуры, метафоры; определять особенности использования фразеологизмов; правильно писать местоимения; обобщать полученные знания.

1. 
   Работа по теме: Назовите казахские национальные виды спорта? Чтение информации из упр 356
   
2. 
   Выполнение упр 358
   

• 
  Укажите разряды местоимений: личные, возвратное, притяжательные, указательные, определительные.
  
• 
  Укажите среди выделенных слов метафоры. Найдите риторические восклицание, обращение. С какой целью они используются?
  

3. 
   Учимся характеризовать рекомендации: упр 359
   

• 
  Для чего нужно проводить спортивные мероприятия? Чему они нас учат? Любите ли вы такие мероприятия? Почему?
  

4. 
   Обобщить полученные знания: Назвать виды спорта, начинающиеся на букву А, В, Д. Запишите их в таблицу. Упр 361
   

5. 
   Дз написатьтэссе-повествование. Написать сценарий спортивного мероприятия: составить план к нему.
   

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа наложение ареста на имущество.rtf

• А. К. Маркова предполагала что, человек, со своей готовой яконцепцией, сравнивает себя с некоторым идеалом (Яидеальный), который этот человек представляет в своем сознании. По мнению этого автора, у профессионало.rtf

• Отчет о прохождении научнопедагогической практики Выполнил(а) студент(ка) курса группы.docx

• Вопрос 1 Неверно Баллов 0,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса Определяющий фактор возникновения социологии как науки Выберите один ответ a накопление опыта в развитии частных наук об обществе b применение статистики в изучении общественных явлений c .docx

• Практическое задание 13.docx