Тексеру нәтижесінде әрбір маман мен мұғалім барлығына бірыңғай нысанды толтыра отырып, білім алушыға мінездеме жасайды. Мамандар мен мұғалім оқушыға бірыңғай параметрлер бойынша сипаттама береді, бірақ олардың кәсіби көзқарасы тұрғысынан. Оқу пәндері бойынша бағдарламаны меңгеру дәрежесіне тек мұғалім мен арнайы мұғалім ғана сипаттама береді.

ЕББҚ бағалаудың 3-кезеңінде бірлескен (мамандар, мұғалім және ата-аналар) оқу қиындықтарын талқылау, оқушының ерекше білім алу қажеттіліктерін және оқушының психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын анықтау өтеді. Еріп жүру қызметінің бірлескен отырысында мұғалімдер мен әрбір маман сабақта білім алушының іс-әрекетін өз ұстанымынан сипаттайды: оқытудың қиындықтарын сипаттайды, олардың пайда болу себептері мен тетіктері туралы өз пікірін білдіреді, оқушының мүмкіндіктері мен күшті жақтарын ашады (ата-аналар жеке отырысқа шақырылады).

Бұл кезеңде оқу қиындықтарының сипаты мен себептері туралы гипотеза оқу қиындықтарының түрін (себептерін) анықтау түрінде түпкілікті тұжырымда қалыптасады. Қосымшада оқытудың негізгі қиындықтарының қысқаша сипаттамасы келтірілген:

- жұмыс қабілеттілігінің төмендігі;

- жеткіліксіздігі: қызметті еркін реттеу, жоспарлау және бақылау;

- есту-сөйлеу ақпаратын өңдеу;

- визуалды және визуалды-кеңістіктік ақпаратты өңдеу.

Оқу қиындықтарының сипатын (түрін) анықтағаннан кейін оқушының жалпы сипаттамасы ұжымдық түрде талқыланады және құрастырылады, онда бастапқы және қайталама қиындықтардың бірыңғай көрінісі, олардың себептері мен пайда болу механизмі баяндалады. Оқушының күшті жақтары, ерекшеліктері мен мүдделері сипатталады, оларды сәтті оқыту үшін ресурстар ретінде пайдалануға болады.

Бірлескен талқылау барысында ерекше білім беру қажеттіліктері, мұғалімге, мамандарға, ата-аналарға оқушыны қолдаудың негізгі бағыттары анықталады, мұғалім мен ата-аналарға ұсыныстар жасалады.
Әдебиеттер:

1. 
   Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. Жалпы білім беру мектептеріндегі ерекше білім алуды қажет ететін балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету: әдіс.нұсқаулық/ Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. - Алматы: ТП ҰҒП О, 2019. – 92 б.
   
2. 
   Жубакова С.С. Теория и практика инклюзивного образования: учеб. пособие / С. С. Жубакова. - Алматы: Эверо, 2017. - 148с
   
3. 
   Искакова А.Т., Мовкебаева З.А., Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А. Инклюзивті білім беру негіздері: Оқу құралы. – Алматы: 2016. – 320с.
   

---

Тақырып__12._ЕББҚ_бар_баланы_психологиялық-педагогикалық_қолдаудың_жеке_бағдарламасы'>Тақырып 12. ЕББҚ бар баланы психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасы

Тақырыпқа сұрақтар:

1. ЕББҚ бар баланы психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасы туралы түсінік

2. ЕББҚ бар баланы психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасының бөлімдері

3. ЕББҚ бар баланы психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасын жасау, қашан және кім бекітеді, қалай қолданылады, өзгерістер енгізу кезеңі
Дәріс тезистері

ЕББҚ бағалаудың 4-кезеңінде оқушының психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасы жасалады, оның ішінде анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыру: қысқартылған немесе жеке оқу бағдарламалары, оқытудың арнайы әдістері, психологпен, логопедпен, арнайы мұғаліммен жеке дамыту бағдарламалары, мұғалімге, ата-аналарға ұсыныстар.

Әр оқушыға психологиялық-педагогикалық қолдау бағдарламасын жасау оқушының жеке ерекшеліктері мен мүмкіндіктеріне негізделген жеке әдістерді, әдістерді таңдауды және қолдануды қамтиды. Әрбір мұғалім өзінің жеке зерттеуінің негізінде қандай бағыттар бойынша жұмыс істейтінін, қандай әдістер мен әдістерді қолданатынын өзі шешеді. Психологиялық-педагогикалық жұмыстың адекватты әдістерін таңдау үшін мұғалім оқушымен жұмысының тиімділігін қамтамасыз ету мақсатында заманауи инновациялық психологиялық-педагогикалық технологияларды (арнайы және балама әдістер) жақсы білуі және үнемі игеруі керек.
Әдебиеттер:

1. 
   Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. Жалпы білім беру мектептеріндегі ерекше білім алуды қажет ететін балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету: әдіс.нұсқаулық/ Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. - Алматы: ТП ҰҒП О, 2019. – 92 б.
   
2. 
   Жубакова С.С. Теория и практика инклюзивного образования: учеб. пособие / С. С. Жубакова. - Алматы: Эверо, 2017. - 148с
   
3. 
   Жубакова С.С., Байменова Б.С. Инклюзивное образование: учебно-метод. пособие / С. С. Жубакова, Б. С. Байменова. - Алматы: Эверо, 2017. - 100с.
   
4. 
   Байменова Развитие инклюзивного образования в Казахстане и за рубежом: учебное пособие / Б.С.Байменова. – Алматы, 2017. – 148с.
   
5. 
   Искакова А.Т., Мовкебаева З.А., Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А. Инклюзивті білім беру негіздері: Оқу құралы. – Алматы: 2016. – 320с.
   

Тақырып

---

13. Инклюзивті білім беру мекемесі жағдайында отбасымен жұмыс
Тақырыпқа сұрақтар:

1. ЕББҚ бар балаларды отбасылық тәрбиелеудің ерекшеліктері.

2. Инклюзивті мектептегі ЕББҚ бар балалардың ата-аналарының проблемалары мен қиындықтары.

3. Инклюзивті білім беру жағдайында ата-аналармен жұмыс істеу стратегиясы.

4. ЕББҚ бар балалардың ата-аналарымен жұмыс істеу әдістері.

5. ЕББҚ бар балалардың ата-аналарымен жұмыс түрлері

Дәріс тезистері

Жалпы білім беретін мектептің педагогтарының негізгі мақсаты – ЕББҚ бар оқушылардың ата - аналарын дамытушылық жұмыстарға белсенді тарту.

Бұл қағидатты іске асыру үшін мынадай шарттарды сақтау қажет:

- өмірдің әр түрлі салаларындағы оқушының проблемаларын, күшті жақтары мен әлеуетін жақсы түсіну үшін ата-аналардың пікірін ескеру;

- оқушыға көмек көрсету бағдарламаларын әзірлеу үшін ата-аналармен серіктестік және ынтымақтастықты дамыту;

- даму бағдарламасын әзірлеу кезінде ата-аналардың сұранысын есепке алу;

- ата-аналардың мүмкіндіктері мен ресурстарына сүйене отырып және отбасы жағдайын біле отырып, үй жағдайында (үй тапсырмасы) мамандардың ұсынымдарын орындауға ата-аналарды тарту.
Әдебиеттер.

1. 
   Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. Жалпы білім беру мектептеріндегі ерекше білім алуды қажет ететін балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету: әдіс.нұсқаулық/ Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. - Алматы: ТП ҰҒП О, 2019. – 92 б.
   
2. 
   Жубакова С.С. Теория и практика инклюзивного образования: учеб. пособие / С. С. Жубакова. - Алматы: Эверо, 2017. - 148с
   
3. 
   Жубакова С.С., Байменова Б.С. Инклюзивное образование: учебно-метод. пособие / С. С. Жубакова, Б. С. Байменова. - Алматы: Эверо, 2017. - 100с.
   
4. 
   Искакова А.Т., Мовкебаева З.А., Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А. Основы инклюзивного образования: Учебное пособие. – Алматы: 2013. – 280с.
   
5. 
   Искакова А.Т., Мовкебаева З.А., Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А. Инклюзивті білім беру негіздері: Оқу құралы. – Алматы: 2016. – 320с.
   

Тақырып 14. Инклюзивті оқыту үшін жағдайларды оңтайландыру шарттары. Инклюзивті білім беру мекемесіндегі білім беру процесін бейімдеу және модификациялау.
Тақырыпқа сұрақтар:

1. Инклюзивті оқытуды оңтайландыру жағдайларының сипаттамасы.

2. Инклюзивті білім беру мекемесіндегі білім беру процесін бейімдеу және модификациялау.

Дәріс тезистері

Инклюзивті білім беру және білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында пәндер бойынша оқу бағдарламаларын бейімдеу. Инклюзивті білім беру жағдайында МШ адамдар үшін жеке білім беру бағдарламалары мен бағыттарын жобалау.

---

Инклюзивті білім беру жағдайында МШ оқушылар үшін жеке білім беру бағдарламасын әзірлеу және іске асыру. МШ оқушыларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің жеке бағдарламасын әзірлеу технологиясы. Жеке оқу жоспары, бейімделген, арнайы оқу бағдарламалары

Инклюзивті білім беру жағдайында жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша сабақты жобалау. Инклюзивті сыныптағы жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша сабақты жоспарлау тәсілдері. Сабақты ұйымдастыру тәртібіне қойылатын талаптар.

Мүмкіндігі шектеулі адамдарға қосымша білім беру мазмұнын жобалау. Мүмкіндігі шектеулі адамдардың жеке білім беру бағыттарын және кәсіби мансабын жобалау.
Әдебиеттер:

1. 
   Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. Жалпы білім беру мектептеріндегі ерекше білім алуды қажет ететін балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету: әдіс.нұсқаулық/ Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. - Алматы: ТП ҰҒП О, 2019. – 92 б.
   
2. 
   Искакова А.Т., Мовкебаева З.А., Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А. Инклюзивті білім беру негіздері: Оқу құралы. – Алматы: 2016. – 320с.
   
3. 
   Байтурсынова А.А. Организационно-педагогические условия включения детей с ограниченными возможностями в учебный процесс общеобразовательной школы. – Алматы, 2010.
   
4. 
   Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей / Ф.Л.Ратнер, А.Ю.Юсупов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.
   
5. 
   Социальная адаптация, реабилитация и профессиональная ориентация лиц с ограниченными возможностями здоровья: учеб. для вузов / [Т. Г. Богданова, Н. А. Степанова, К. Б. Вовненко, Т. М. Попова] // Под ред. Т. Г. Богдановой. - М.: Академия, 2014. - 240с
   
6. 
   Калинченко А.В. Методика обучения обыкновенным дробям детей с нарушениями в развитии: методика преподавания, планирование, конспекты уроков: пособие для учителя / А. В. Калинченко. - М. : ВЛАДОС, 2013. - 236 с
   

---

7. Тәжірибелік сабақтардың мазмұны

Тақырып 1. ҚР инклюзивті білім беруді енгізу мәселелері.

Тапсырма: «инклюзивті білім беруді енгізу мәселелері» тақырыбына конспект құрастыру.

Тапсырманы орындау бойынша әдістемелік ұсынымдар (қысқаша):

1. Инклюзивті білім беруді енгізу барысында білім беру процесінің барлық қатысушылары кездесетін проблемаларды талдау.

2. Педагогтердің МШ балалардың, дені сау балалардың, МШ балалардың ата-аналарының, дені сау балалардың ата-аналарының проблемаларын саралау.
Әдебиеттер:

1. 
   Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. Жалпы білім беру мектептеріндегі ерекше білім алуды қажет ететін балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету: әдіс.нұсқаулық/ Елисеева И.Г., Ерсарина А.К. - Алматы: ТП ҰҒП О, 2019. – 92 б.
   
2. 
   Жубакова С.С. Теория и практика инклюзивного образования: учеб. пособие / С. С. Жубакова. - Алматы : Эверо, 2017. - 148с.
   
3. 
   Жубакова С.С., Байменова Б.С. Инклюзивное образование: учебно-метод. пособие / С.С. Жубакова, Б.С. Байменова. - Алматы : Эверо, 2017. - 100с.
   
4. 
   Байменова Б.С. Развитие инклюзивного образования в Казахстане и за рубежом: учебное пособие / Б.С.Байменова. – Алматы, 2017. – 148с.
   
5. 
   Искакова А.Т., Мовкебаева З.А., Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А. Инклюзивті білім беру негіздері: Оқу құралы. – Алматы: 2016. – 320с.
   
6. 
   Искакова А., Закаева Г., Серикова С. Глоссарий психолого-педагогических терминов по инклюзивному образованию. – Алматы, 2016 – 84с.
   
7. 
   Байтурсынова А.А. Организационно-педагогические условия включения детей с ограниченными возможностями в учебный процесс общеобразовательной школы. – Алматы, 2010.
   

Тақырып 2. Инклюзивті білім берудің нормативтік-құқықтық негіздері

Тапсырма: білім беру мекемесінің нормативтік-құқықтық құжаттар пакетін қалыптастыру.

Тапсырманы орындау бойынша әдістемелік ұсынымдар (қысқаша):

1. Инклюзивті білім беру жағдайында жалпы білім беретін мектептің оқу-тәрбие процесін дамытуды айқындайтын қолданыстағы нормативтік құқықтық актілерге талдау жасау;

2. Нормативтік-құқықтық құжаттар пакетін электрондық форматта қалыптастыру қажет (папкаға жинақтау);

3. Барлық құжаттар тізімін жасаңыз;

4. Әр құжаттың қысқаша жазбаша аннотациясын жасау;

5. Әр құжаттың мазмұнын ауызша сипаттай білу.
Әдебиеттер:.

---

Смотрите также файлы

• I тосан бойынша жиынты баалауа арналан тапсырмалар.docx

• Вы согласны с Ф. М. Достоевским Ведь если Бог нет, то все позволено.docx

• 1 Участники уголовного процесса.docx

• Курсовая работа по дисциплине на тему группа Студент И. О. Фамилия.docx

• Разработка автоматизированных систем учета запасов предприятия.docx