Вариант 21. В какой фразе слово «об­ще­ство» упо­треб­ле­но в ши­ро­ком смыс­ле?1) Ин­дий­ское об­ще­ство мно­гие века было раз­де­ле­но на касты.2) Об­ще­ство объ­еди­ня­ет про­шлое, на­сто­я­щее и бу­ду­щее че­ло­ве­че­ства.3) Об­ще­ство со­ба­ко­во­дов про­ве­ло вы­став­ку собак бой­цо­вых пород.4) Об­ще­ство лю­би­те­лей древ­но­стей издаёт еже­ме­сяч­ный жур­нал.2. Учёные-об­ще­ство­ве­ды опре­де­ля­ют об­ще­ство как...1) весь мир в мно­го­об­ра­зии его форм и про­яв­ле­ний2) не­отъ­ем­ле­мую часть при­ро­ды3) един­ство живой и не­жи­вой при­ро­ды4) обосо­бив­шу­ю­ся от при­ро­ды часть мира3. Какой при­мер ил­лю­стри­ру­ет вли­я­ние при­род­ных фак­то­ров на жизнь об­ще­ства?1) раз­ру­ше­ние ура­га­ном домов в посёлке2) осу­ше­ние болот под стро­и­тель­ство ав­то­до­ро­ги3) за­гряз­не­ние воз­ду­ха вы­хлоп­ны­ми га­за­ми4) изу­че­ние эко­ло­гии школь­ни­ка­ми4. Какие из пе­ре­чис­лен­ных тер­ми­нов ис­поль­зу­ют­ся в первую оче­редь при опи­са­нии по­ли­ти­че­ской сферы об­ще­ства?1) ис­кус­ство, наука2) фе­де­ра­ция, рес­пуб­ли­ка3) семья, этнос4) из­держ­ки, при­быль5. Какое по­ня­тие тра­ди­ци­он­но ис­поль­зу­ют для обо­зна­че­ния со­во­куп­но­сти при­об­ре­та­е­мых на про­тя­же­нии жизни со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­честв че­ло­ве­ка?1) лич­ность2) тем­пе­ра­мент3) ин­ди­вид4) та­лант6. Юля от при­ро­ды об­ла­да­ет му­зы­каль­ным слу­хом, но она не стала за­ни­мать­ся му­зы­кой, чтобы раз­вить это ка­че­ство. Какое по­ня­тие ха­рак­те­ри­зу­ет спо­соб­но­сти Юли?1) ма­стер­ство2) за­дат­ки3) ге­ни­аль­ность4) та­лант7. Инна узна­ла, что Зоя при­гла­си­ла на пик­ник всех кол­лег по ра­бо­те, кроме неё. Она не стала вы­яс­нять при­чи­ну этого по­ступ­ка, про­сто пе­ре­ста­ла раз­го­ва­ри­вать с Зоей. Какой спо­соб по­ве­де­ния в меж­лич­ност­ном кон­флик­те ил­лю­стри­ру­ет этот при­мер?1) уход от кон­фликт­ной си­ту­а­ции2) по­сред­ни­че­ство3) ком­про­мисс4) со­труд­ни­че­ство8.Для обо­зна­че­ния со­во­куп­но­сти со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­честв че­ло­ве­ка тра­ди­ци­он­но ис­поль­зу­ют по­ня­тие...1) ин­ди­вид2) та­лант3) спо­соб­но­сти4) лич­ность9. Школь­ни­ки по за­да­нию учи­те­ля био­ло­гии про­ве­ли на­блю­де­ния и опре­де­ли­ли ос­нов­ные ис­точ­ни­ки за­гряз­не­ния школь­ных клас­сов. Какую де­я­тель­ность ил­лю­стри­ру­ет дан­ный при­мер?

---

1) хо­зяй­ствен­ную2) ис­сле­до­ва­тель­скую3) по­ли­ти­че­скую4) про­из­вод­ствен­ную10. Пред­при­ни­ма­тель ока­зы­ва­ет фи­нан­со­вую по­мощь Дому ве­те­ра­нов. Вза­и­мо­связь каких сфер жизни об­ще­ства про­яв­ля­ет­ся в дан­ном факте?1) по­ли­ти­че­ской и ду­хов­ной2) эко­но­ми­че­ской и по­ли­ти­че­ской3) со­ци­аль­ной и по­ли­ти­че­ской4) эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной11. По­ли­ти­че­ская ор­га­ни­за­ция кри­ти­ку­ет по­ли­ти­ку пра­ви­тель­ства в от­но­ше­нии пен­си­о­не­ров. Какие сферы жизни об­ще­ства не­по­сред­ствен­но за­тра­ги­ва­ет эта де­я­тель­ность?1) эко­но­ми­че­скую и со­ци­аль­ную2) по­ли­ти­че­скую и ду­хов­ную3) эко­но­ми­че­скую и ду­хов­ную4) по­ли­ти­че­скую и со­ци­аль­ную12. В стра­не Z пра­ви­тель­ство про­во­дит ре­фор­му здра­во­охра­не­ния. Вза­и­мо­дей­ствие каких сфер об­ще­ствен­ной жизни в первую оче­редь ил­лю­стри­ру­ет этот при­мер?1) эко­но­ми­че­ской и по­ли­ти­че­ской2) по­ли­ти­че­ской и со­ци­аль­ной3) ду­хов­ной и эко­но­ми­че­ской4) эко­но­ми­че­ской и со­ци­аль­ной13.  Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о вза­и­мо­дей­ствии при­ро­ды и об­ще­ства?А. Хо­зяй­ствен­ная де­я­тель­ность об­ще­ства ухуд­ша­ет при­род­ную среду.Б. При­род­ные усло­вия, на­ли­чие ре­сур­сов вли­я­ют на со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ское раз­ви­тие об­ще­ства. 1) верно толь­ко А2) верно толь­ко Б3) верны оба суж­де­ния4) оба суж­де­ния не­вер­ны14. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о лич­но­сти?А. Че­ло­век ста­но­вит­ся лич­но­стью толь­ко в про­цес­се об­ще­ствен­ной жизни.Б. Ста­нов­ле­ние лич­но­сти про­яв­ля­ет­ся в фи­зио­ло­ги­че­ских из­ме­не­ни­ях, про­ис­хо­дя­щих по мере взрос­ле­ния че­ло­ве­ка. 1) верно толь­ко А2) верно толь­ко Б3) верны оба суж­де­ния4) оба суж­де­ния не­вер­ны15. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка?А. Че­ло­век овла­де­ва­ет зна­ни­я­ми в ходе прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти.Б. Че­ло­век овла­де­ва­ет зна­ни­я­ми в про­цес­се изу­че­ния основ наук. 1) верно толь­ко А2) верно толь­ко Б3) верны оба суж­де­ния4) оба суж­де­ния не­вер­ны16. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о че­ло­ве­ке?А. Че­ло­век, в от­ли­чие от жи­вот­ных, спо­со­бен дей­ство­вать со­зна­тель­но.Б. У че­ло­ве­ка и жи­вот­ных есть схо­жие по­треб­но­сти.

---

 1) верно толь­ко А2) верно толь­ко Б3) верны оба суж­де­ния4) оба суж­де­ния не­вер­ны8 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «человек и общество»Вариант 31.Какие из пе­ре­чис­лен­ных тер­ми­нов ис­поль­зу­ют­ся в первую оче­редь при опи­са­нии по­ли­ти­че­ской сферы?1) соб­ствен­ность, доход2) ис­кус­ство, об­ра­зо­ва­ние3) об­ще­че­ло­ве­че­ские цен­но­сти, со­ци­аль­ные нормы4) раз­де­ле­ние вла­стей, форма го­су­дар­ства2. Под об­ще­ством в ши­ро­ком смыс­ле по­ни­ма­ют...1) всё на­се­ле­ние Земли в про­шлом, на­сто­я­щем и бу­ду­щем2) един­ство живой и не­жи­вой при­ро­ды3) весь мир в мно­го­об­ра­зии его форм и про­яв­ле­ний4) опре­делённый этап ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия3. Что от­ли­ча­ет че­ло­ве­ка от жи­вот­но­го?1) на­ли­чие фи­зио­ло­ги­че­ских по­треб­но­стей2) за­бо­та о потом­стве3) спо­соб­ность к со­зна­тель­ной де­я­тель­но­сти4) при­спо­соб­ле­ние к при­род­ной среде4. Про­ве­де­ние ре­фор­мы си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния от­но­сит­ся пре­иму­ще­ствен­но к де­я­тель­но­сти...1) на­уч­но-по­зна­ва­тель­ной2) со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ной3) ху­до­же­ствен­но-эс­те­ти­че­ской4) ма­те­ри­аль­но-про­из­вод­ствен­ной5. По­лу­че­ние новой ин­фор­ма­ции об окру­жа­ю­щем мире яв­ля­ет­ся глав­ной целью де­я­тель­но­сти...1) прак­ти­че­ской2) ху­до­же­ствен­ной3) тру­до­вой4) по­зна­ва­тель­ной6. Вза­и­мо­дей­ствие двух или более субъ­ек­тов, со­сто­я­щее в об­ме­не между ними ин­фор­ма­ци­ей, мыс­ля­ми, чув­ства­ми, учёные обо­зна­ча­ют по­ня­ти­ем...1) твор­че­ство2) со­ци­аль­ная роль3) об­ще­ние4) раз­ви­тие7. Что от­но­сит­ся к точ­ным на­у­кам?1) ма­те­ма­ти­ка2) фи­зи­ка3) био­ло­гия4) ис­то­рия8. Что яв­ля­ет­ся от­ли­чи­тель­ным при­зна­ком мо­ра­ли?1) от­ра­жа­ет пред­став­ле­ния о добре и зле2) эмо­ци­о­наль­но воз­дей­ству­ет на че­ло­ве­ка3) объ­яс­ня­ет при­род­ные и об­ще­ствен­ные яв­ле­ния4) об­ра­ща­ет­ся к сверхъ­есте­ствен­ным силам9. Ирина го­то­вит­ся к эк­за­ме­ну по химии: чи­та­ет учеб­ник, спра­воч­ную ли­те­ра­ту­ру; ре­ша­ет за­да­чи; вы­пол­ня­ет тесты. В слу­чае за­труд­не­ний она об­ра­ща­ет­ся за кон­суль­та­ци­ей к учи­те­лю. Ре­зуль­та­том этой де­я­тель­но­сти может быть

---

1) от­лич­ная от­мет­ка2) кон­суль­та­ция учи­те­ля3) учеб­ник, спра­воч­ная ли­те­ра­ту­ра4) день про­ве­де­ния эк­за­ме­на10. Какой из при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет вли­я­ние об­ще­ства на при­ро­ду?1) ис­поль­зо­ва­ние в одеж­де ис­кус­ствен­но­го меха2) ра­ти­фи­ка­ция Кон­вен­ции о пра­вах ребёнка3) лик­ви­да­ция по­след­ствий ура­га­на4) огра­ни­че­ние охоты в под­мос­ков­ных лесах11. К ос­нов­ным ка­те­го­ри­ям нрав­ствен­но­сти от­но­сят­ся по­ня­тия1) при­чи­на и след­ствие2) ис­ти­на и по­зна­ние3) чув­ства и разум4) честь и до­сто­ин­ство12.Каков от­ли­чи­тель­ный при­знак гло­баль­ных про­блем?1) за­тра­ги­ва­ют все че­ло­ве­че­ство2) не имеют путей ре­ше­ния3) при­во­дят к от­ри­ца­тель­ным по­след­стви­ям4) от­но­сят­ся к сфере эко­но­ми­ки13. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о гло­баль­ных про­бле­мах?А. Гло­баль­ные про­бле­мы угро­жа­ют су­ще­ство­ва­нию че­ло­ве­че­ства.Б. Для пре­одо­ле­ния гло­баль­ных про­блем не­об­хо­ди­мо объ­еди­не­ние уси­лий всех стран мира. 1) верно толь­ко А2) верно толь­ко Б3) верны оба суж­де­ния4) оба суж­де­ния не­вер­ны14. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о меж­лич­ност­ных кон­флик­тах?А. При­чи­ной кон­флик­тов между лю­дь­ми не­ред­ко яв­ля­ет­ся от­сут­ствие уме­ния слу­шать дру­го­го че­ло­ве­ка.Б. Раз­ре­шить меж­лич­ност­ный кон­фликт можно путём ком­про­мис­са сто­рон. 1) верно толь­ко А2) верно толь­ко Б3) верны оба суж­де­ния4) оба суж­де­ния не­вер­ны15. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о гло­баль­ных про­бле­мах со­вре­мен­но­го об­ще­ства?А. Гло­баль­ные про­бле­мы угро­жа­ют су­ще­ство­ва­нию че­ло­ве­че­ства как био­ло­ги­че­ско­го вида.Б. Гло­баль­ные про­бле­мы не могут быть ре­ше­ны в от­дель­ных стра­нах, ре­ги­о­нах мира. 1) верно толь­ко А2) верно толь­ко Б3) верны оба суж­де­ния4) оба суж­де­ния не­вер­ны16. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о сво­бо­де че­ло­ве­ка? А. Одно из про­яв­ле­ний сво­бо­ды че­ло­ве­ка — воз­мож­ность по­сту­пать по сво­е­му усмот­ре­нию.Б. Сво­бо­да — это аб­со­лют­ное от­сут­ствие огра­ни­че­ний де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка. 1) верно толь­ко А2) верно толь­ко Б3) верны оба суж­де­ния4) оба суж­де­ния не­вер­ны8 класс. Контрольная работа по обществознанию по теме «человек и общество»

---

Вариант 41. Что от­но­сит­ся к гло­баль­ным про­бле­мам че­ло­ве­че­ства?1) кри­зис пе­ре­про­из­вод­ства2) гло­ба­ли­за­ция ми­ро­во­го хо­зяй­ства3) за­гряз­не­ние окру­жа­ю­щей среды4) пе­ре­ход в пост­ин­ду­стри­аль­ную фазу раз­ви­тия2. Какие от­но­ше­ния свя­за­ны пре­иму­ще­ствен­но с по­ли­ти­че­ской сфе­рой жизни об­ще­ства?1) про­из­во­ди­те­лей и по­тре­би­те­лей2) пар­тий и го­су­дар­ства3) ро­ди­те­лей и детей4) пи­са­те­лей и чи­та­те­лей3. Что свой­ствен­но и че­ло­ве­ку, и жи­вот­но­му?1) ин­стинк­ты и ре­флек­сы2) со­зна­тель­ная ак­тив­ность3) це­ле­на­прав­лен­ная де­я­тель­ность4) сло­вес­ная речь4. Гло­баль­ная эко­ло­ги­че­ская про­бле­ма вы­ра­жа­ет­ся в...1) ор­га­ни­за­ции за­по­вед­ни­ков и за­каз­ни­ков2) рас­про­стра­не­нии нар­ко­ма­нии и ал­ко­го­лиз­ма3) ис­то­ще­нии при­род­ных ре­сур­сов4) угро­зе новой ми­ро­вой войны5. Что от­но­сит­ся к есте­ствен­ным на­у­кам?1) ис­то­рия2) ма­те­ма­ти­ка3) ис­кус­ство­ве­де­ние4) фи­зи­ка6. Что яв­ля­ет­ся от­ли­чи­тель­ной чер­той науки?1) об­ра­ще­ние к сверхъ­есте­ствен­ным силам2) стрем­ле­ние к до­сти­же­нию объ­ек­тив­ной ис­ти­ны3) воз­дей­ствие на эмо­ции людей4) об­раз­ное от­ра­же­ние идей ав­то­ра7. Какое учре­жде­ние куль­ту­ры ком­плекс­но за­ни­ма­ет­ся вос­ста­нов­ле­ни­ем, хра­не­ни­ем и де­мон­стра­ци­ей куль­тур­ных цен­но­стей?1) музей2) театр3) архив4) фонд куль­ту­ры8. Что от­ли­ча­ет ре­ли­гию от дру­гих об­ла­стей ду­хов­ной куль­ту­ры?1) ис­поль­зо­ва­ние ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов2) об­ра­ще­ние к сверхъ­есте­ствен­ным силам3) опора на пред­став­ле­ния о добре и зле4) стрем­ле­ние объ­яс­нить окру­жа­ю­щую дей­стви­тель­ность9. Стра­на П. спе­ци­а­ли­зи­ру­ет­ся на про­из­вод­стве сель­ско­хо­зяй­ствен­ной про­дук­ции. Земля при­над­ле­жит от­дель­ным се­мьям, члены ко­то­рых сов­мест­но об­ра­ба­ты­ва­ют свои участ­ки. Ос­нов­ная часть про­дук­ции по­треб­ля­ет­ся са­ми­ми про­из­во­ди­те­ля­ми. К ка­ко­му типу от­но­сит­ся это об­ще­ство? 1) тра­ди­ци­он­но­му2) ин­ду­стри­аль­но­му3) ин­фор­ма­ци­он­но­му4) пост­ин­ду­стри­аль­но­му10. Иван Пет­ро­вич ру­ко­вод­ству­ет­ся в своей жизни пра­ви­лом: не желай дру­го­му того, чего не хо­чешь себе. Это пра­ви­ло вы­ра­жа­ет

---

Смотрите также файлы

• 1. A. training to do my job properly. B. Im sorry. Its just not possible.docx

• Избасарова алина.docx

• Задание Заполните таблицу Влияние внутренней политики ссср на международные отношения.rtf

• Контрольная работа по предмету Иностранный язык делового и профессионального общения (английский язык).docx

• Сыныбы 5 Сабаты таырыбы.doc