«Қазақстан тарихы» пәнінентоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы8-сынып1 ЖОБА2 ЖОБАМазмұны1. Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты 43. «Қазақстан тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер, 8-сынып 4

5. 
   Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу . 6
   

6. Жиынтық бағалауды өткізу ережесі 67. Модерация және балл қою 61-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың тест спецификациясы 72-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың тест спецификациясы 133-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың тест спецификациясы 184-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың тест спецификациясы 243 ЖОБА

1. 
   Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты
   

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған.Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

2. 
   Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
   

Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақстан тарихы» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы

3. 
   «Қазақстан тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер, 8-сынып
   

Білу:

• 
  отан тарихында маңызды рөл атқарған тарихи қайраткерлерді;
  
• 
  тарихи даму барысында қалыптасқан мәдениеттің маңызды жетістіктерін;
  
• 
  тарих ғылымының ұғымдарын;
  
• 
  тарихи деректердің түрлерін.
  

Түсіну:

• 
  тарихтың барлық кезеңдері бойы отан тарихының дамуының тұтастығы мен үздіксіздігін сипаттайтын негізгі оқиғалардың, құбылыстар мен процестердің мәнін;
  
• 
  Қазақстанның қоғамдық-саяси, экономикалық және әлеуметтік-мәдени дамуының сипатты белгілерін;
  
• 
  Қазақстан тарихындағы көрнекті тұлғалардың рөлі мен орнын.
  

Қолдану:

• 
  тарихи ойлау дағдыларын: өмірлік міндеттер мен мәселелерді шешу үшін;
  
  • 
    тарихи картадағы өзгерістерді, түрлі нысандардың орналасуын анықтау кезінде;
    
• 
  тарихи тұлғаларды, оқиғаларды, құбылыстарды, процестерді салыстыру кезінде;
  
• 
  тарихи негізіне сүйене отырып, заманауи өмірдің құбылыстарына қатынасы бойынша өз ұстанымын анықтау кезінде;
  
• 
  тарихи материалдармен жұмыс кезінде.
  

---

Талдау:

• 
  себеп-салдарлық байланыстарын анықтау мақсатында тарихи оқиғаларды, құбылыстарды, процестерді;
  
• 
  жалпы сипатты белгілері мен ерекшеліктерін анықтай отырып, елдердің тарихи дамуын;
  
• 
  тарихи тұлғалар қызметінің нәтижесі мен уәждерін;
  
• 
  Қазақстанның даму үрдістерін, қоғамдық, экономикалық, саяси және мәдени процестерін;
  
• 
  проблемалық сұрақтарға жауап беру үшін түрлі тарихи дереккөздерді;
  
• 
  бір тарихи оқиғаларға, құбылыстар мен процестерге түрлі көзқарастарды;
  

-түрлі таңбалы жүйеде (мәтін, карта, кесте, схема, дыбыс-бейне қатары) ұсынылған ақпараттарды.Жинақтау:

• 
  жалпы заңдылықтарды анықтай отырып, тарихи құбылыстардың, процестердің сипатты белгілерін жіктеу, жүйелеу, жалпылау және саралау үшін түрлі дереккөздердегі ақпараттарды;
  
• 
  қоғамда болып жатқан қазіргі заманғы саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени процестерге бағдарлану үшін тарихи мәліметтерді.
  

4 ЖОБАБағалау:

• 
  тарихи оқиғаларды, процестерді, құбылыстарды, тұлғаларды отандық тарихқа ықпалы тұрғысынан бағалайды, оларды әртүрлі түсіндіруді; әртүрлі тарихи дереккөздердің анықтығын;
  
• 
  заманауи өркениеттің перспективасын, оның дамуындағы қиындықтар мен проблемаларды.
  

4. 
   Ойлау_дағдыларының_деңгейі'>Ойлау дағдыларының деңгейі
   

Ойлау			Сипаттама						Тапсырмалар
дағдыларының									түрлері
деңгейі
Білу және түсіну	XVIII ғасырдың басындағы					Қазақстанның:			КТБ - Көп
	сыртқы және ішкі саяси жағдайын; Қазақ-								таңдауы бар
	жоңғар соғыстарын; XVIII ғасырдың І								тапсырмалар
	жартысындағы Қазақ хандығын; XVIII								ҚЖ - Қысқа
	ғасырдың	басына		дейінгі			қазақ-орыс		жауапты қажет
	қатынастарын;		XVIII	ғасырдағы			Қазақстан		ететін
	мәдениетін; XVІII ғасыр ақын-жыраулардың								тапсырмалар
	шығармашылығын; отарлау және ұлт-азаттық
	күресті; Ресей империясының отаршылдық
	саясатының: мақсаттары мен әдістерін; XIX
	ғасырдың	-жартысындағы				Қазақстандағы
	патшалық реформаларын; XIХ ғасыр – ХХ
	ғасырдың		басындағы			Қазақстанның
	мәдениетін; XIX ғасырдағы Қазақстандағы
	ағарту ісі мен ғылымның дамуын
Қолдану	жоңғар	шапқыншылығы					кезіндегі		ҚЖ - Қысқа
	демографиялық өзгерістерді және миграциялық								жауапты қажет
	процестерді		сипаттау;		патша			үкіметі	ететін
	реформалары		нәтижесіндегі				әкімшілік-		тапсырмалар
	аумақтық	өзгерістерді			сипаттау;			Ресей	ТЖ - Толық
	империясының		отарлық		саясатының			себеп-	жауапты қажет
	салдарын анықтау; Қазақ зиялыларының								ететін
	қалыптасуының маңыздылығын жіктеу; XIXғ.								тапсырмалар
	ІІ жартысындағы білім беру мен ағарту ісінің
	даму ерекшеліктерін сипаттау; Шәкәрім
	Құдайбердіұлы,		Мәшһүр		Жүсіп		Көпейұлы,
	Қ.Халид еңбектерін тарихи дерек ретіндегі
	маңызын айқындау
Жоғары деңгей	Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын								ҚЖ - Қысқа
дағдылары	талдау; ұлт-азаттық көтеріліс басшыларының								жауапты қажет
	рөліне баға беру;								ететін
	халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық								тапсырмалар
	күресінің себеп-салдарын талдау; қазақ								ТЖ - Толық
	хандығының ішкі саяси жағдайын талдау;								жауапты қажет
	Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына								ететін
	қосқан үлесін бағалау								тапсырмалар
			5

---

ЖОБА

5. 
   Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу
   

Тоқсан	Білу және түсіну	Қолдану	Жоғары деңгей
			дағдылары
I	33%	33%	34%
II	25%	25%	50%
III	25%	50%	25%
IV	25%	50%	25%
Барлығы	27%	39%	34%

6. 
   Жиынтық бағалауды өткізу ережесі
   

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойыңыз.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқауды оқып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығын хабарлаңыз. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтыңыз.Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіңіз. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз.

---

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қоюды ұсыныңыз.Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білімалушыларға көмек беруге негізделген кез-келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отырыңыз.Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білімалушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтініңіз.

7. 
   Модерация және балл қою
   

Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.6 ЖОБА1-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың тест спецификациясы1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолуЖиынтық бағалаудың өткізілу уақыты – 40 минут Балл саны - 25 баллТапсырмалар түрлері:КТБ - көп таңдауы бар тапсырмалар; ҚЖ - қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар; ТЖ -толық жауапты қажет ететін тапсырмалар.Жиынтық бағалаудың құрылымыТоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп жауапты таңдауы бар сұрақтар, қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.Көп таңдауы бар сұрақтарда бірнеше жауаптардың ішінен бір дұрыс жауапты таңдап алады.Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.Толық жауапты қажет ететін сұрақтарда білім алушылар орындаушылық және шығармашылық дағдыларын көрсетеді.Берілген нұсқа көп таңдауы бар және қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 10 тапсырмадан тұрады.7 ЖОБА1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

Бөлім	Тексерілетін оқу мақсаты	Ойлау	Тапсырм	Тапсыр	Тапсырма	Орынд	Балл*	Бөлім
		дағдыларының	а саны*	ма №*	түрі*	ауға		бойынш
		деңгейі				беріле		а
						тін		жалпы
						уақыт		балл
						*
Қазақ-жоңғар	7.4.1.1 Жоңғар шапқыншылы	Қолдану	1	1	ҚЖ	8	4	12
соғыстары	ғының қазақ халқының
	шаруашылығына
	тигізген зардаптарын анықтау
	7.1.1.1 Жоңғар шапқыншылығы	Білу және түсіну	1	2	ҚЖ	5	3
	кезіндегі демографиялық
	өзгерістерді және миграциялық
			5	3-7	КТБ	7	5
	процестерді түсіндіру
XVIII	7.3.1.2 Қазақ хандығының ішкі	Жоғары деңгей	3	8-10	ТЖ	20	13	13
ғасырдағы	саяси жағдайын талдау	дағдылары
Қазақ
хандығы
Барлығы			10	-	-	40	25	25

---

Еcкерту: *-өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер8«Қазақстан тарихы» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

1. 
   Қазақ халқының шаруашылығына жоңғар шапқыншылығының тигізген зардаптарын жазыңыз.
   

Мал шаруашылығына

Егін шаруашылығына

Сауда жолдарына

Қорытынды:[4]

2. 
   Берілген деректердің «ақиқат» немесе «жалған» екендігін анықтаңыз.
   

№	Деректер		ақиқат	жалған
A	«Ақтабан шұбырынды, Алқакөл сұлама»	жылдарында
	қазақтар қырғыннан аман қалу үшін елдің батыс
	аймақтарына қарай жылжып, Жайық бойына дейін жетті
B	Ш. Құдайбердіұлының дерегінде 1723-1727 жылдары
	қазақ халқының 3/2-сі қырғынға ұшырады
C	Орта жүз руларының көпшілігі Сырдария өзенінен өтіп,
	Самарқан қаласының төңірегіне жылжыды				[3]

3. 
   Жұт дегеніміз:
   

А) сауда-саттықтың тоқырауыВ) жаппай ашаршылықтың орын алуыС) егіннің шықпай қалуы

4. 
   ауа-райының шаруашылыққа қолайсыздығы
   
5. 
   суықтан малдың қырылуы
   

---

Смотрите также файлы

• Артериялы гиперемияны стазды ишемияны.docx

• Тема Маркетинг для стартапа. Общие положения маркетинговых исследований для проектов.docx

• Обратная сторона тайм менеджмента.doc

• аза дебиеті пн.docx

• Жеке жмыс жоспары.docx