ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.11.2023
Просмотров: 285
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
§ 19 «Личные окончания глаголов» (с.35)).
Выберите правильный ответ?
Глаголы I спряжения имеют окончания:
Степь
Весной степь легко дыш_т. Она похожа на зелёное море. А летом побеле_т ковыль, и стан_т степь морем белым. Поду_т ветер, покат_тся по морю горбатые волны, ковыли зашелестят.
А то вдруг покаж_тся степь голой и снежной. Это позёмка по ней стел_тся.
Когда встаёт солнце, степь вся колыш_тся,трепещ_т . На закате перелива_тся, тян_тся к солнцу. От ночного света степь каж_тся покрытой инеем, блестит синевой.
Хороша степь днём и ночью. (По Н. Сладкову)
Задания 1-3.
Приходит осень. Сизые облака всё чаще смотр__ на нас с неба. Яркое тёплое солнце не возвращается. Идут холодные дожди. В саду дождь скатывается с ветки на ветку. Всё становится мокрым.
Однажды я проснулся ночью, открыл окно и увидел берёзу. В эту ненастную погоду она казалась жалкой и несчастной.
А утром ударил заморозок. Золотом улеглась вокруг берёзы листва. Грустью повеяло от голых её ветвей. Теперь берёза уже не сверкает, не лоснится и не шумит своей пышной зеленью.
Чернеет листва. Стучат на ветру ветви, стынут лужи. Близится зима. Станов_тся длинными глухие ночи. Скоро заво_т метели, удар_т морозы. (По С. Воронину)
Задания 1-3.
Выберите правильный ответ?
Глаголы I спряжения имеют окончания:
-
-у(-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) -
-у(-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют)
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Степь
Весной степь легко дыш_т. Она похожа на зелёное море. А летом побеле_т ковыль, и стан_т степь морем белым. Поду_т ветер, покат_тся по морю горбатые волны, ковыли зашелестят.
А то вдруг покаж_тся степь голой и снежной. Это позёмка по ней стел_тся.
Когда встаёт солнце, степь вся колыш_тся,трепещ_т . На закате перелива_тся, тян_тся к солнцу. От ночного света степь каж_тся покрытой инеем, блестит синевой.
Хороша степь днём и ночью. (По Н. Сладкову)
Задания 1-3.
-
К какому стилю речи относится данный текст?
-
научный -
разговорный -
деловомый -
художественный
-
Выпишите выделенные словосочетания, вставляя пропущенные буквы в окончаниях глаголов. Графически объясните их выбор. В словосочетаниях обозначьте главное слово. -
В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется окончание -ИТ ?
-
побеле__ ковыль -
степь каж__ся -
поду__ ветер -
позёмка стел__ся
-
Прочитайте текст, добавляя к глаголам пропущенные окончания, и выполните задания 1-3.
Приходит осень. Сизые облака всё чаще смотр__ на нас с неба. Яркое тёплое солнце не возвращается. Идут холодные дожди. В саду дождь скатывается с ветки на ветку. Всё становится мокрым.
Однажды я проснулся ночью, открыл окно и увидел берёзу. В эту ненастную погоду она казалась жалкой и несчастной.
А утром ударил заморозок. Золотом улеглась вокруг берёзы листва. Грустью повеяло от голых её ветвей. Теперь берёза уже не сверкает, не лоснится и не шумит своей пышной зеленью.
Чернеет листва. Стучат на ветру ветви, стынут лужи. Близится зима. Станов_тся длинными глухие ночи. Скоро заво_т метели, удар_т морозы. (По С. Воронину)
Задания 1-3.
-
Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?
-
Близится зима. -
Ненастная погода. -
Грустное время года. -
Приходит осень.
-
Запишите выделенные глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени. Обозначьте в них окончания. -
В каком примере на месте пропуска в глаголе пишется окончание -ЮТ ?
-
заво__ метели -
удар__ морозы -
ночи станов__ся -
облака смотр__
СЛИТНО-РАЗДЕЛЬНЫЕ НАПИСАНИЯ
П равописание предлогов со словами
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1) По утрам сад в сиянии и блеске. (2) Сверкает, играет, лучится в нём каждый листок. (3) И в зелёном сверкании махровые, с тарелку величиной, отяжелевшие от собственной пышности пионы – белые, розовые, тёмно-вишнёвые. (4) Особенно хороши белые с чуть розоватой сердцевиной. (Г. Николаева)
Задания 1-3.
-
Какой заголовок передаёт содержание этого текста?
-
Красота цветов. -
Краски сада. -
Пышные пионы. -
Утренний сад.
-
Выпишите из текста предлоги со словами, к которым они относятся. Подчеркните предлоги. -
В каком предложении есть местоимение с предлогом?
-
1 -
2 -
3 -
4
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(С)гнёзд замахали крикливые цапли,
(С)листьев (с)катились последние капли;
Солнце, (с)прозрачных сияя небес,
В тихих (с)труях опрокинуло лес.
(С)сердца куда-то (с)летела забота.
Вижу, опять улыбается кто-то. (А. Фет)
Задания 1-3.
-
В каком значении употреблено слово СЛЕТЕЛА в данном тексте (предложение С сердца куда-то слетела забота)?
-
летя, опустилась куда-то -
взлетев, покинула какое-то место -
упала, сорвавшись откуда-то -
внезапно исчезла, пропала (о каком-либо состоянии, настроении)
-
Напишите краткий ответ на вопрос «В чём отличие в правописании предлогов от приставок?» Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данного текста. -
В каком ряду расположены все слова с предлогом С ?
-
(с)гнёзд, (с)катились -
( с)небес, (с)летела -
(с)листьев, (с)сердца -
(с)прозрачных, (с)труях
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Хвастун
Витёк жил (на)реке и (у)правлялся (с)лодкой легко. Вёсла (в)его руках двигались – одно (за)гляденье. Как-то приехал (к)нему (из)Орла двоюродный брат. Был он ершист и горяч.
– Меньше чем (за)две минуты переплыву я эту реку (на)лодке, сразу стал хвастать он. – Давай (на)спор! – И (с)силой (от)толкнулся веслом (от)берега.
– (Не)трожь лодку! – крикнул Витёк. — (На)камни напоришься.
Но брата охватил азарт, как (в)игре.
– Чихал я (на)них! — (со)смехом отвечал он.
– Давай назад! Слышишь?..
– Слышу. Только (не)проведёшь меня (на)такой лапше. Ни царь, ни чёрт (не)остановят меня!
Тут же (за)был хвастун (про)собственные слова (о)двух минутах и стал звать (на)помощь. Выручил его Витёк (на)другой лодке: (у)спел (под)плыть и (за)цепить багром. (В. Тихомиров)
Задания 1-3.
-
Какая из пословиц наиболее точно отражает основную мысль данного текста?
-
Хвастать – не кашлять: спина не болит. -
Хвались, да назад оглянись. -
Хвалилась синица, что море зажжёт. -
Кто хвалится, тот с горы свалится.
-
В левый столбик выпишите из текста существительные с предлогами, в правый местоимения с предлогами. Сделайте письменный вывод о правописании предлогов со словами. -
В каком ряду расположены все слова с предлогами?
-
(на)реке, (с)лодкой, (у)правлялся, (под)плыть -
(в)его, (к)нему, (из)Орла, (на)такой -
(на)лодке, (с)силой, (от)толкнулся, (не)трогать -
(от)берега, (на)камни, (не)проведёшь, (на)помощь
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Чем интересна ольха
В лесу мимо ольхи можно пройти и не заметить её. Ольха – невысокое дерево с тонким и часто кривым стволом. Но это только на первый взгляд. У ольхи много интересных особенностей. Кора у ольхи всегда гладкая, а листья остаются зелёными даже поздней осенью. Зелёными они так и падают на землю. Около ольхи вы всегда найдёте заросли мелисы и крапивы, особенно любящих азот. Опавшие с ольхи листья богаты азотом. Корни у ольхи располагаются на глубине, и на них часто вырастают главные побеги. Так деревья ольхи закрепляют склоны берегов и оврагов. (Из энциклопедии «Растения»)
Задания 1-3.
-
Какая характеристика не свойственна данному тексту?
-
Текст рассчитан на широкий круг читателей. -
Научная информация в тексте упрощена. -
Лексика текста может быть понятна только специалисту в области ботаники. -
Незначительное количество терминов.
-
Выпишите из текста только те предложения, в которых выделены предлоги, заменяя эти предлоги другими предлогами, близкими по значению. -
В каком предложении есть существительное в винительном падеже с предлогом?
-
У ольхи много интересных особенностей. -
Ольха – невысокое дерево с тонким и часто кривым стволом. -
Поздней осенью зелёными они так и падают на землю. -
О павшие с ольхи листья богаты азотом.
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Вы когда-нибудь видели страницы древних рукописных книг? (В)эти удивительные книги нельзя не (в)любиться. Каждый новый абзац (в)них начинается с большой вычурной заглавной буквы – «буквицы», которая раскрашивалась яркой краской, киноварью. Отсюда и пошло выражение «с красной строки». Впрочем, буквицы иногда раскрашивались зелёными или синими красками. А слово «красный» (в)русском языке обозначает не только цвет, но ещё используется в значении «красивый». Так что,(в) какой бы цвет ни была окрашена буквица, она всё равно делала первую строку абзаца красной, то есть красивой. (В. Храппа)
Задания 1-3.
-
К какому типу речи относится этот текст?
-
повествование -
описание -
рассуждение с элементами описания -
рассуждение с элементами повествования
-
Письменно ответьте на вопрос: «Являются ли предлоги членами предложения?» Проиллюстрируйте свой ответ 2-3 примерами из данного текста. -
В каком примере В пишется слитно?
-
(в)эти -
(в)них -
(в)значении -
(в)любиться
Правописание НЕ с глаголами
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Сто лет назад на этом месте был старый, мрачный еловый бор. Люди (не)пожалели его и вырубили. За эти годы здесь уже появился новый еловый бор. Но птицы в нём (не)поют, (не)селятся весёлые зверушки, (не)кричат грибники. Страшно (не)хочется заходить в этот угрюмый бор.
Приходит зима. И ели (не)живут, а засыпают в этом бору. Кажется, что у них остановился в жилах сок. Они (не)едят, (не)дышат, а только злобно (не)годуют на свою судьбу. (Из «Календаря природы»)
Задания 1-3.
-
К какому типу речи относится этот текст?
1) повествование 2) описание 3) рассуждение с элементами описания 4) описание с элементами рассуждения
-
Выпишите выделенные глаголы, раскрывая скобки. -
Какой глагол пишется с НЕ слитно? Укажите, в какой морфеме находится НЕ в данном глаголе.
1 ) (не)живут 2) (не)едят 3) (не)дышат 4) (не)годуют
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Красивый, удивительно красивый этот полевой цветок! Но если (не)доглядеть, если (не)очистить хлебные зёрна от семян василька, то на следующий год ржи (не)увидишь, поля (не)узнаешь. Разольётся по полю вместо золотой ржи только голубой васильковый цвет. (По А. Онегову)
Задания 1-3.
-
К какому стилю речи относится данный текст?
-
научный -
деловой -
разговорный -
художественный
-
Выпишите выделенные слова. Какая орфограмма их объединяет? Найдите в тексте еще одно слово с данной орфограммой и запишите его. -
Какой глагол пишется с НЕ слитно?
-
(не)доглядеть -
( не)очистить -
(не)увидишь -
(не)узнаешь
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Я (не)доумевал. Шимпанзе Мимус заболел. Он больше (не)бегает по комнате, (не) резвится, (не)шалит. Мимусу (не)здоровится. Лекарство принимать он (не) хочет, выслушать его почти невозможно из-за длинной, густой и жесткой шерсти, а язык показывать он (не)навидит. Доктор пришёл, осмотрел обезьяну и сказал: «Шимпанзе в нашем климате долго жить (не)могут! Вы (не) можете им создать тот жаркий климат, в котором они родились...» (В. Дуров)
Задания 1-3.
-
Какой заголовок соответствует содержанию данного текста?
-
Шимпанзе в нашем климате долго не живут. -
Капризный Мимус. -
Добрый доктор. -
Мимус заболел.
-
Выпишите из текста словосочетания, соответствующие данным схемам:
Х
-
глагол с частицей НЕ + существительное;
Х
-
существительное +глагол с приставкой НЕ-
-
Какой глагол пишется с НЕ раздельно?
-
(не)здоровится -
(не)навидит
-
(не)можете -
(не)доумевал
-
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
После войны
Рано утром мать уходила со двора в поле на работу, хотя ей и (не)здоровилось. А отца в семействе (не)было. Отец ушёл на войну и (не)вернулся оттуда. Каждый день мать ожидала отца, а его всё (не)было и (не)было. Уходя, мать Никите наказывала, чтобы Никита (не)сжёг дрова, чтобы чужой петух (не)приходил во двор и (не)бил своего петуха и чтобы он ел в обед только молоко с хлебом. Мы (не)плакали от тяжёлой жизни, слёзы застыли на нашем сердце. (По А. Платонову)
Задания 1-3.
-
Какое суждение противоречит содержанию данного текста?
-
Великая Отечественная война принесла горе в каждый дом. -
После войны жизнь была тяжёлая. -
Великая Отечественная война травмировала души людей, но не сломила их волю к жизни. -
Труднее всего после войны было детям.
-
Спишите текст, раскрывая скобки. Подчеркните глаголы с частицей НЕ как члены предложения. -
Какое словосочетание соответствует данной схеме ?
Х
местоимение + глагол с приставкой НЕ-
-
(не)было в семействе -
е й (не)здоровилось -
его (не)было -
(не)сжёг дрова.