Файл: Фонетика. Орфоэпия. Графика.doc

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 30.11.2023

Просмотров: 285

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
§ 19 «Личные окончания глаголов» (с.35)).

  • Выберите правильный ответ?

    Глаголы I спряжения имеют окончания:

    1. -у(-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят)

    2. -у(-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют)




    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    Степь

    Весной степь легко дыш_т. Она похожа на зелёное море. А летом побеле_т ковыль, и стан_т степь морем белым. Поду_т ветер, покат_тся по морю горбатые волны, ковыли зашелестят.

    А то вдруг покаж_тся степь голой и снежной. Это позёмка по ней стел_тся.

    Когда встаёт солнце, степь вся колыш_тся,трепещ_т . На закате перелива_тся, тян_тся к солнцу. От ночного света степь каж_тся покрытой инеем, блестит синевой.

    Хороша степь днём и ночью. (По Н. Сладкову)

    Задания 1-3.

    1. К какому стилю речи относится данный текст?

    1. научный

    2. разговорный

    3. деловомый

    4. художественный

    1. Выпишите выделенные словосочетания, вставляя пропущенные буквы в окончаниях глаголов. Графически объясните их выбор. В словосочетаниях обозначьте главное слово.

    2. В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется окончание -ИТ ?

    1. побеле__ ковыль

    2. степь каж__ся

    3. поду__ ветер

    4. позёмка стел__ся




    1. Прочитайте текст, добавляя к глаголам пропущенные окончания, и выполните задания 1-3.

    Приходит осень. Сизые облака всё чаще смотр__ на нас с неба. Яркое тёплое солнце не возвращается. Идут холодные дожди. В саду дождь скатывается с ветки на ветку. Всё становится мокрым.

    Однажды я проснулся ночью, открыл окно и увидел берёзу. В эту ненастную погоду она казалась жалкой и несчастной.

    А утром ударил заморозок. Золотом улеглась вокруг берёзы листва. Грустью повеяло от голых её ветвей. Теперь берёза уже не сверкает, не лоснится и не шумит своей пышной зеленью.

    Чернеет листва. Стучат на ветру ветви, стынут лужи. Близится зима. Станов_тся длинными глухие ночи. Скоро заво_т метели, удар_т морозы. (По С. Воронину)

    Задания 1-3.

    1. Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?


    1. Близится зима.

    2. Ненастная погода.

    3. Грустное время года.

    4. Приходит осень.

    1. Запишите выделенные глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени. Обозначьте в них окончания.

    2. В каком примере на месте пропуска в глаголе пишется окончание -ЮТ ?

    1. заво__ метели

    2. удар__ морозы

    3. ночи станов__ся

    4. облака смотр__



    СЛИТНО-РАЗДЕЛЬНЫЕ НАПИСАНИЯ

    П равописание предлогов со словами

    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    (1) По утрам сад в сиянии и блеске. (2) Сверкает, играет, лучится в нём каждый листок. (3) И в зелёном сверкании махровые, с тарелку величиной, отяжелевшие от собственной пышности пионы – белые, розовые, тёмно-вишнёвые. (4) Особенно хороши белые с чуть розоватой сердцевиной. (Г. Николаева)

    Задания 1-3.

    1. Какой заголовок передаёт содержание этого текста?

    1. Красота цветов.

    2. Краски сада.

    3. Пышные пионы.

    4. Утренний сад.

    1. Выпишите из текста предлоги со словами, к которым они относятся. Подчеркните предлоги.

    2. В каком предложении есть местоимение с предлогом?

    1. 1

    2. 2

    3. 3

    4. 4



    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    (С)гнёзд замахали крикливые цапли,

    (С)листьев (с)катились последние капли;

    Солнце, (с)прозрачных сияя небес,

    В тихих (с)труях опрокинуло лес.

    (С)сердца куда-то (с)летела забота.

    Вижу, опять улыбается кто-то. (А. Фет)

    Задания 1-3.

    1. В каком значении употреблено слово СЛЕТЕЛА в данном тексте (предложение С сердца куда-то слетела забота)?

    1. летя, опустилась куда-то

    2. взлетев, покинула какое-то место

    3. упала, сорвавшись откуда-то

    4. внезапно исчезла, пропала (о каком-либо состоянии, настроении)

    1. Напишите краткий ответ на вопрос «В чём отличие в правописании предлогов от приставок?» Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данного текста.

    2. В каком ряду расположены все слова с предлогом С ?

    1. (с)гнёзд, (с)катились

    2. ( с)небес, (с)летела

    3. (с)листьев, (с)сердца

    4. (с)прозрачных, (с)труях


    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    Хвастун

    Витёк жил (на)реке и (у)правлялся (с)лодкой легко. Вёсла (в)его руках двигались – одно (за)гляденье. Как-то приехал (к)нему (из)Орла двоюродный брат. Был он ершист и горяч.

    Меньше чем (за)две минуты переплыву я эту реку (на)лодке, сразу стал хвастать он. – Давай (на)спор! – И (с)силой (от)толкнулся веслом (от)берега.

    – (Не)трожь лодку! – крикнул Витёк. — (На)камни напоришься.

    Но брата охватил азарт, как (в)игре.

    – Чихал я (на)них! — (со)смехом отвечал он.

    – Давай назад! Слышишь?..

    – Слышу. Только (не)проведёшь меня (на)такой лапше. Ни царь, ни чёрт (не)остановят меня!

    Тут же (за)был хвастун (про)собственные слова (о)двух минутах и стал звать (на)помощь. Выручил его Витёк (на)другой лодке: (у)спел (под)плыть и (за)цепить багром. (В. Тихомиров)

    Задания 1-3.

    1. Какая из пословиц наиболее точно отражает основную мысль данного текста?

    1. Хвастать – не кашлять: спина не болит.

    2. Хвались, да назад оглянись.

    3. Хвалилась синица, что море зажжёт.

    4. Кто хвалится, тот с горы свалится.

    1. В левый столбик выпишите из текста существительные с предлогами, в правый местоимения с предлогами. Сделайте письменный вывод о правописании предлогов со словами.

    2. В каком ряду расположены все слова с предлогами?

    1. (на)реке, (с)лодкой, (у)правлялся, (под)плыть

    2. (в)его, (к)нему, (из)Орла, (на)такой

    3. (на)лодке, (с)силой, (от)толкнулся, (не)трогать

    4. (от)берега, (на)камни, (не)проведёшь, (на)помощь



    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    Чем интересна ольха

    В лесу мимо ольхи можно пройти и не заметить её. Ольха – невысокое дерево с тонким и часто кривым стволом. Но это только на первый взгляд. У ольхи много интересных особенностей. Кора у ольхи всегда гладкая, а листья остаются зелёными даже поздней осенью. Зелёными они так и падают на землю. Около ольхи вы всегда найдёте заросли мелисы и крапивы, особенно любящих азот. Опавшие с ольхи листья богаты азотом. Корни у ольхи располагаются на глубине, и на них часто вырастают главные побеги. Так деревья ольхи закрепляют склоны берегов и оврагов. (Из энциклопедии «Растения»)

    Задания 1-3.

    1. Какая характеристика не свойственна данному тексту?

    1. Текст рассчитан на широкий круг читателей.

    2. Научная информация в тексте упрощена.

    3. Лексика текста может быть понятна только специалисту в области ботаники.

    4. Незначительное количество терминов.

    1. Выпишите из текста только те предложения, в которых выделены предлоги, заменяя эти предлоги другими предлогами, близкими по значению.

    2. В каком предложении есть существительное в винительном падеже с предлогом?

    1. У ольхи много интересных особенностей.

    2. Ольха – невысокое дерево с тонким и часто кривым стволом.

    3. Поздней осенью зелёными они так и падают на землю.

    4. О павшие с ольхи листья богаты азотом.

    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    Вы когда-нибудь видели страницы древних рукописных книг? (В)эти удивительные книги нельзя не (в)любиться. Каждый новый абзац (в)них начинается с большой вычурной заглавной буквы – «буквицы», которая раскрашивалась яркой краской, киноварью. Отсюда и пошло выражение «с красной строки». Впрочем, буквицы иногда раскрашивались зелёными или синими красками. А слово «красный» (в)русском языке обозначает не только цвет, но ещё используется в значении «красивый». Так что,(в) какой бы цвет ни была окрашена буквица, она всё равно делала первую строку абзаца красной, то есть красивой. (В. Храппа)

    Задания 1-3.

    1. К какому типу речи относится этот текст?

    1. повествование

    2. описание

    3. рассуждение с элементами описания

    4. рассуждение с элементами повествования

    1. Письменно ответьте на вопрос: «Являются ли предлоги членами предложения?» Проиллюстрируйте свой ответ 2-3 примерами из данного текста.

    2. В каком примере В пишется слитно?


    1. (в)эти

    2. (в)них

    3. (в)значении

    4. (в)любиться

    Правописание НЕ с глаголами

    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    Сто лет назад на этом месте был старый, мрачный еловый бор. Люди (не)пожалели его и вырубили. За эти годы здесь уже появился новый еловый бор. Но птицы в нём (не)поют, (не)селятся весёлые зверушки, (не)кричат грибники. Страшно (не)хочется заходить в этот угрюмый бор.

    Приходит зима. И ели (не)живут, а засыпают в этом бору. Кажется, что у них остановился в жилах сок. Они (не)едят, (не)дышат, а только злобно (не)годуют на свою судьбу. (Из «Календаря природы»)

    Задания 1-3.

    1. К какому типу речи относится этот текст?

    1) повествование 2) описание 3) рассуждение с элементами описания 4) описание с элементами рассуждения

    1. Выпишите выделенные глаголы, раскрывая скобки.

    2. Какой глагол пишется с НЕ слитно? Укажите, в какой морфеме находится НЕ в данном глаголе.

    1 ) (не)живут 2) (не)едят 3) (не)дышат 4) (не)годуют

    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    Красивый, удивительно красивый этот полевой цветок! Но если (не)доглядеть, если (не)очистить хлебные зёрна от семян василька, то на следующий год ржи (не)увидишь, поля (не)узнаешь. Разольётся по полю вместо золотой ржи только голубой васильковый цвет. (По А. Онегову)

    Задания 1-3.

    1. К какому стилю речи относится данный текст?

    1. научный

    2. деловой

    3. разговорный

    4. художественный

    1. Выпишите выделенные слова. Какая орфограмма их объединяет? Найдите в тексте еще одно слово с данной орфограммой и запишите его.

    2. Какой глагол пишется с НЕ слитно?

    1. (не)доглядеть

    2. ( не)очистить

    3. (не)увидишь

    4. (не)узнаешь

    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    Я (не)доумевал. Шимпанзе Мимус заболел. Он больше (не)бегает по комнате, (не) резвится, (не)шалит. Мимусу (не)здоровится. Лекарство принимать он (не) хочет, выслушать его почти невозможно из-за длинной, густой и жесткой шерсти, а язык показывать он (не)навидит. Доктор пришёл, осмотрел обезьяну и сказал: «Шимпанзе в нашем климате долго жить (не)могут! Вы (не) можете им создать тот жаркий климат, в котором они родились...» (В. Дуров)

    Задания 1-3.

    1. Какой заголовок соответствует содержанию данного текста?


    1. Шимпанзе в нашем климате долго не живут.

    2. Капризный Мимус.

    3. Добрый доктор.

    4. Мимус заболел.

    1. Выпишите из текста словосочетания, соответствующие данным схемам:

    Х

          1. глагол с частицей НЕ + существительное;

    Х

          1. существительное +глагол с приставкой НЕ-

    1. Какой глагол пишется с НЕ раздельно?

    1. (не)здоровится

    2. (не)навидит




    1. (не)можете

    2. (не)доумевал

    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    После войны

    Рано утром мать уходила со двора в поле на работу, хотя ей и (не)здоровилось. А отца в семействе (не)было. Отец ушёл на войну и (не)вернулся оттуда. Каждый день мать ожидала отца, а его всё (не)было и (не)было. Уходя, мать Никите наказывала, чтобы Никита (не)сжёг дрова, чтобы чужой петух (не)приходил во двор и (не)бил своего петуха и чтобы он ел в обед только молоко с хлебом. Мы (не)плакали от тяжёлой жизни, слёзы застыли на нашем сердце. (По А. Платонову)

    Задания 1-3.

    1. Какое суждение противоречит содержанию данного текста?

    1. Великая Отечественная война принесла горе в каждый дом.

    2. После войны жизнь была тяжёлая.

    3. Великая Отечественная война травмировала души людей, но не сломила их волю к жизни.

    4. Труднее всего после войны было детям.

    1. Спишите текст, раскрывая скобки. Подчеркните глаголы с частицей НЕ как члены предложения.

    2. Какое словосочетание соответствует данной схеме ?

    Х

    местоимение + глагол с приставкой НЕ-

    1. (не)было в семействе

    2. е й (не)здоровилось

    3. его (не)было

    4. (не)сжёг дрова.