Файл: ЫСамерзімді жоспарлар.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 01.12.2023

Просмотров: 684

Скачиваний: 5

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Динамикалық үзіліс
Кіп-кішкене құмырсқа Үйір болып жұмысқа. Өзі кіші болса да, Қарамайды тұрысқа.

Еңбек етіп əр кез ол, Шаршамайды жұмыста.
Өлеңде сипатталған қимылдарды орындайды.






Топсеруен жүргізу

  • Балалар, экскурсия кезінде өзіңді қалай ұстауың керек? (Шулауға, қатты сөйлеуге болмайды. Бізді қоршаған өсімдіктер мен жануарларға мəпелеп қарау керек).

  • Өзімізбен бірге не аламыз? (Үлкейткіш əйнек, бақылауларды тіркеу үшін блокнот пен қарындаш, алма тілімі).

Бұл топсеруенде біз белгілі бір міндеттерді атқаруымыз қажет. Əрекеттерімізді алдын ала анықтап алайық.

  1. Соқпақтан бірнеше құмырсқа табыңдар.

  2. Бір құмырсқа көрсеңдер де, оның жолына алма тілімін қойыңдар. Ол одан жейді де, бір бөлігін алып кетуі мүмкін. (Құмырсқа алмаға назар аудармаса, оған тамақты қайта ұсыныңдар)

  3. Біраз уақыттан кейін алмаға не болғанын тексерейік. Мүмкін, онда басқа құмырсқалар пайда болған шығар. Олар не істеп жатыр? (Бір құмырсқа өз тұқымдастарын «шақырады» да, алмаға осы жəндіктердің тізбегі шұбырады)

  4. Біршама көп құмырсқа жиналған кезде алманы жылжытыңдар. Олар не істейді?
Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді.
Нұсқауды мұқият тыңдайды, қажет кезде нақтылаушы сұрақтар қояды.
Сұрақтардың көмегімен тапсырмалардың түсінілгенін анықтайды.
Үлкейткіш əйнек, жазбаға арналған қойынкітапша, қарындаш, алманың тілігі.







Мұғалім ғылыми күнделіктен тапсырманы
Ғылыми күнделіктен
Оқушылардың



орындауды ұсынады:
тапсырманы орындайды.
дəптердегі



1. Зерттеу тақырыбы (құмырсқалардың



жұмысын көреді.



мінез-құлқы).



ҚБ: «Үш



2. Мақсаттарды айқындау (құмырсқалардың



шапалақ».



белгілі бір шарттарда өздерін қалай



Оқушылардың



танытатынын білу).



нақты материалды



3. Болжам жасау.



білуін жəне



4. Əрекеттер жоспарын құру (бақылау, дереккөздермен жұмыс).

Зерттеу нысаны табылып, алманың тілімі



меңгеру деңгейін бағалайды.

Оқушылардың
Ғылыми күнделік

қойылғаннан кейін басқа құмырсқалар



сабақтағы өзіндік



жиналу үшін уақыт қажет болады. Осы



оқу əрекетін



уақытта мұғалім топтармен ақпарат



өздіктерінен



көздерімен жұмыс жасауды ұйымдастырады.



бағалау нəтижесін



1-топқа: құмырсқаларға мұқият қарау,



талдайды.



суретін салу.









2-топқа: құмырсқа туралы ғылыми









энциклопедиялық мақалаларды зерделеу.









ІІІ. Сабақтың
Материалдарды қорытындылау үшін
Сұрақтарға жауап береді.
ҚБ: «Жеңіс
Оқулық

соңы (10–10 мин)
мұғалім сұрақтар қояды:
Зерделенген материалдарды еске
тұғыры».






1. Тəжірибе кезеңдерін атаңдар.
түсіріп, қорытындылайды.
Оқушылардың






2. Тəжірибенің қандай кезеңінде қорытынды



нақты материалды






жасап, ой қорыта білу маңызды?



білуін жəне






3. Тəжірибе нəтижесін қандай тəсілдермен



меңгеру деңгейін






ұсынуға болады?



бағалайды.






Оқу жылы аяқталды. Осы уақыт ішінде біз
Мұғалімнің нұсқауы мен









көп нəрсені біліп, оқып-үйрендік. Өз
түсіндірмелерін мұқият




білімдеріңді жазғы демалыс мезгілінде
тыңдайды.




қолдануға тырысыңдар. Бақылаңдар,






тəжірибе жүргізіңдер. Ашқан






жаңалықтарды жаңа оқу жылында






достарыңмен бөлісу үшін бақылау нəтижесін






міндетті түрде тіркеңдер. Табиғатты аялау






керектігін ұмытпаңдар!






Əр оқушының өзін-өзі бағалуын ұйымдастырады. Оқушылардан жапырақтарды бояп, сабақтағы өз жұмысын бағалауды сұрайды:

  • Қызыл түс – ештеңе түсінбедім;

  • Сары түс – түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын;

  • Жасыл түс – барлығын түсіндім, басқа адамға түсіндіре аламын.
Сабақтағы өз жұмысын, оқу материалын меңгеру деңгейін талдайды. Өзінің эмоционалдық жағдайын анықтайды. Өз білімін өзі бағалайды.
ҚБ: «Жапырақ».
Əр оқушы өзінің сабақтағы оқу материалдарын қалай түсінгенін, меңгергенін бағалайды.
Ғылыми күнделік, қарындаштар, қалам.








Смотрите также файлы