Файл: Психологопедагогический практикум.docx

Особое значение глазам как присущего переживания страха. Это особо резкой радужки.

Ресницы - истероидно-демонстративные в поведении, для - черты характера (с зрачков редко). свидетельствуют также о в окружающими красотой и манерой одеваться, большого внешности.

На голове бывают дополнительные детали:

- рога: защита или (определяется в с признаками - когтями, щетиной, и пр.; этой - или защитно-ответный);

- перья: тенденция к и самооправданию, демонстративность;

- грива, шерсть, прически: чувственность, женщинами пола, иногда - на свою роль.

2. Несущая, часть (ноги, лапы и пр.).“основательность” этой по к всей фигуры и по форме.

Основательность - обдуманность, в решений, в суждениях, опора на положения. В случае - суждений, легкомыслие в выводах, суждений; - в принятии решения, при или отсутствии ног. Следует обратить на соединения ног (лап) с корпусом: точно, тщательно, небрежно, слабо, не вовсе - это контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями.

Однотипность и однонаправленность, формы “ног”, лап, элементов опорной части - суждений и установок, их стандартность, банальность. Разнообразие в положении этих деталей - установок, суждений, самостоятельность, небанальность, (соответственно формы) - творческое или инакомыслие.

3. Части, над фигуры (могут быть или украшением).

Крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря или перья, бантики, завитушки, и пр. Первые - охвата областей человеческой деятельности, в себе, “самораспространение” с неделикатным, утеснением окружающих, либо любознательность, “соучастие” как в количестве мероприятий, себе “места под солнцем”, своей деятельностью, предприятий (соответственно детали-символа: или щупальца). - демонстративность, к на себя внимания, манерность.

Хвосты отражают к действиям и решениям, размышлениям, выводам, к своей продукции, судя по тому, ли эти вправо или влево. - по своих и (поведение), - по поводу мыслей, решений, момента, нерешительности. Положительная или оценка отношения в направлении хвоста: (уверенно, положительно, бодро) или движением вниз (недовольство собой, подавленность, сожаление, по поводу, раскаяние и т.п.). следует внимание на хвосты, из нескольких, повторяющихся звеньев, пышные, длинные, разветвленные.

4. энергия. Оценивается деталей рисунка:

- просто примитивный абрис

---

;

- только необходимое деталей, дать о животном (тело, голова, конечности, и т.д.);

- с заполненным контуром;

- имеет место не необходимых, но и конструкцию дополнительных деталей.

Соответственно чем составных и (помимо необходимых), тем выше энергия. Если - энергии, астенизированность.

5. аспект.

Тематически животные на угрожающих, и нейтральных. Это и к собственной персоне, к “Я”, о положении в мире. Сюда же представление о - беззащитности, опекать - в заботе, - и т.д.

Об инфантилизме и незрелости уподобление рисуемого животного человеку, с животного в прямохождения (на две лапы четырех), в одежду и кончая похожестью на лицо, на ноги и руки. этого с аллегорическим животных и их в и притчах. Но это не путать с животного и человеческих взаимоотношений себе подобными, что, напротив, одним из признаков неформального к и, следовательно, проекцией.

Следует обратить на признаков пола - вымени, груди (при человекоподобной фигуре). Это к полу, до на сексуальных проблемах. одноименного с пола признаком хорошей со сексуальной ролью; в случае - может сигнализировать об здесь нарушениях.

6. детали.и необычно на себя вмонтирование частей в ткань животного: животного на постамент; гусеницы; прикрепление к пропеллера; в тело проводов, и т.п.

Это наблюдается образом у шизофренией и шизоидов (если не продиктовано на оригинальность).

7. возможности.

Выражены обычно сочетания фигуры. Банальность, отсутствие творческого принимает “готового”, животного, к которому лишь также “готовые детали” - существующее животное несуществующим. выражается в построения фигуры из элементов, а не из “заготовок”.

8. Название.

Может выражать содержание частей (“летающий заяц”, “бегакот”, “мухожор”). вариант - с “книжно-научным”, с латинским или (“реталетус”, “наплиолярия”). - рациональность, установка при и адаптации. - демонстративность, направленная, образом, на своего разума, эрудиции. названия поверхностно-звуковые, без всякого осмысления (“грягэкр”, “лалио”), легкомысленность к окружающему, учитывать опасности, аффективных критериев в мышления, эстетических над рациональными. Иронически-юмористические (“риночурка”, “пельмеш”) при соответственно иронически-снисходительном к окружающим. Инфантильные названия имеют элементы (“тру-тру”, “кус-кус”). Склонность к фантазированию (чаще защитного порядка) непомерно названиями.

---

Беседа.

Рисование животного беседой-опросом. происхождение, пол, возраст, габариты животного, предназначение органов, а также органов, агрессивный характер. способ пищи (плотоядное или нет), с и само таковых, способ потомством (брачные отношения), и поведения в ситуациях, с или жертвами.

Таблица 7 - Симптомокомплексы для агрессивности по методике «Несуществующее животное»

Симптомо-комплекс	Симптом		Балл
1	Сильная, линия рисунка	0		1	2
2	Неаккуратность рисунка	0		1	2
3	Большое острых углов	0		1	2
4	Верхнее углов	0		1	2
5	Крупное изображение	0		1	2
6	Голова вправо или анфас	0		1	2
7	Хвост вверх, пышный	0		1	2
8	Угрожающее выражение	0		1	2
9	Угрожающая поза	0		1	2
10	Наличие нападения (зубы, рога, когти)	0		1	2
11	Хищник	0		1	2
12	Вожак или одинокий	0		1	2
13	При дерется способом	0		1	2
14	Ночное животное	0		1	2
15	Другие признаки	0		1	2

---

Для количественной обработки баллы, выраженность того или параметра: 0 - не выражено, 1 - выражено, 2 - выражено.

Высокая - 21 - 42 баллов; средняя - 11 - 21 баллов; низкая - 1 - 11 баллов.

---

Приложение 2
Адаптированный методики агрессии «Ребенок глазами взрослого»

(автор: А.А.)
Цель: определение уровня и агрессивного поведения у ребенка.

Процедура исследования: В более и диагностики мы метод наблюдения, а заносили в бланк данных, А. А. Романовым.В бланке, представленном на странице, отмечаются формы ребенком агрессии, частота проявления по от 0 до 4 баллов.

Выраженность ситуационно-личностных реакций определяется по количеству по 18 признакам.

После с проводится оценка агрессии (суммируются все баллы). сверяется с таблицей.

Таблица 8 - оценка агрессии по Романова А.А. «Ребенок взрослого»

Уровень агрессии	Кол-во баллов	Характеристика
1 уровень	от 0 – до 65 баллов	У нет опасности ситуативно-личностных агрессии как патохарактерологических; самостоятельно собственной агрессивностью.
2 уровень	от 65 до 130 баллов	Есть закрепления реакций как патохарактерологических, ребенку помощь в овладении поведением
3 уровень	от 130 до 195 баллов	Ребенку значительная психолого-педагогическая и помощь в агрессивностью как расстройством и эмоций
4 уровень	от 195 до 260 баллов	Психолого-педагогическая помощь почти не влияние на поведения, медикаментозная помощь.

Регистрационный бланк к методике Романова А.А. «Ребенок взрослого»

Ф.И.О.: ____________________ Возраст ребенка:_____________ Дата обследования:___________		Варианты ситуационно-личностных (в баллах):
		0 – нет агрессивности 1 – агрессивности иногда 2 – 3 – всегда 4 –
Признаки агрессивности	Как агрессивность		Частота проявления
1. признаки	Краснеет (бледнеет) в состоянии (гнева)		0	1	2	3	4
	Облизывает губы в состоянии раздражения,		0	1	2	3	4
2. проявления агрессивности	Кусает губы в состоянии Сжимает в состоянии раздражения,		0	1	2	3	4
	Сжимает губы, кулаки, когда обижают		0	1	2	3	4
	Тревожное разрешается		0	1	2	3	4
3. агрессии	После реакции не >15 мин		0	1	2	3	4
	После реакции не в 30 мин		0	1	2	3	4
4. к помощи взрослого	Помощь не помогает овладевать собственной агрессией		0	1	2	3	4
	Помощь не помогает успокоиться		0	1	2	3	4
	Замечания в форме не проявления агрессии		0	1	2	3	4
	Замечания в форме не проявления агрессии		0	1	2	3	4
	Чувство к не извне		0	1	2	3	4
5. отношения к агрессии	Ребенок говорит, что поступил «плохо», но все продолжает себя агрессивно		0	1	2	3	4
	Ребенок не воспринимает агрессивные как таковые		0	1	2	3	4
6. в проявлении чувств	Стремится назло		0	1	2	3	4
	Проявляет к страданиям других		0	1	2	3	4
	Стремится другому страдание		0	1	2	3	4
7. на новизну	Новизна (непривычность обстановки) не тормозит проявления агрессивности		0	1	2	3	4
	В новой, обстановке агрессивные реакции		0	1	2	3	4
8. на ограничение, реактивность (чувствительность к других)	При удержать в состоянии яростно		0	1	2	3	4
	Проявляет реакции первым		0	1	2	3	4
	Первым игровой предмет, у ребенка		0	1	2	3	4
	Проявляет реакции на других		0	1	2	3	4
	Толкается, обижают		0	1	2	3	4
	Бьет старшеклассников, если ребенка толкнули		0	1	2	3	4
9. к присутствию других	Щипается на у всех		0	1	2	3	4
	Толкает на у всех		0	1	2	3	4
	Ситуация деятельности агрессивное у ребенка		0	1	2	3	4
10. агрессия, на предмет	Ломает на у всех		0	1	2	3	4
	Ребенок разорвать предметную карточку,		0	1	2	3	4
	Ребенок предмет об стенку		0	1	2	3	4
	Ребенок бросить мяч в человека сильнее, чем это по игры		0	1	2	3	4
	Отрывает руки, ноги кукле		0	1	2	3	4
11. Агрессия, на сверстников	Толкает старшеклассников в состоянии раздражения		0	1	2	3	4
	Походя встречных		0	1	2	3	4
	Бьет старшеклассников в состоянии раздражения		0	1	2	3	4
	Ударяет и внезапно успокаивается		0	1	2	3	4
	Стремится в глаз (пальцем, предметом)		0	1	2	3	4
	Кусает старшеклассников в состоянии раздражения		0	1	2	3	4
12. агрессия, на себя	Просит себя еще раз		0	1	2	3	4
	Берет на себя вину за других		0	1	2	3	4
	Рвет на себе волосы		0	1	2	3	4
	Щипает себя в состоянии раздражения		0	1	2	3	4
	Кусает себя в состоянии раздражения		0	1	2	3	4
13. агрессия, на взрослого (в и возрасте)	Бьет по руке за то, что он не дает игрушки		0	1	2	3	4
	Бьет взрослого по руке за то, что он не дает игрушки		0	1	2	3	4
	Тянет за только при утомления или пресыщения		0	1	2	3	4
	В пониженного настроения бьет кулачком		0	1	2	3	4
	Царапает взрослого		0	1	2	3	4
	Беспричинное недоброжелательное к взрослому		0	1	2	3	4
	Бьет ногой взрослого		0	1	2	3	4
14. агрессия	Говорит слова детям		0	1	2	3	4
	Говорит слова взрослым		0	1	2	3	4
	Говорит слова детям		0	1	2	3	4
	Говорит слова взрослым		0	1	2	3	4
15. в виде угрозы	Замахивается, но не другого		0	1	2	3	4
	Пугает другого		0	1	2	3	4
17. разных видов направленности	Агрессия (физическая, словесная, скрытая, в виде угроз), на все (предметы, близких людей, сверстников)		0	1	2	3	4
18. проявления агрессии	Плюется в раздражения		0	1	2	3	4

---