ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 155
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Физика» пәні бойынша «Мұғалімнің пәндік құзыреттілігін дамыту»
Педагог кадрлардың біліктілігін арттыру білім беру курсы
МҰҒАЛІМНІҢ
ЖҰМЫС ДӘПТЕРІ
| Күн-1 | Тақырыбы: Физикалықшамалар мен өлшеулер |
| Сабақ-3 | Физика сабағында оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту: мағыналық оқылым дағдысын қалыптастыру. |
| Мақсат | Командалық сөздер оқушыларға тапсырмаларға берілген нақты нұсқауларды түсінуге бағыттайтындығын және мұғалімдер тиімді бағалау жүргізуге мүмкіндік беретіндігін айқындау. |
Тапсырма 1.3.1. Командалық сөздерді түсіндіру
1. Физика есептерінде қолданылатын командалық сөздерді келтіріңіз.
2. Келесі командалық сөздерге түсініктеме беріңіз:
«Түсіндір»
«Сипаттаңыз»
«График сызу»
«График құру»
1.3.2-тапсырма. Нұсқаулық лексиканың түсіндірме сөздігі
3. Нұсқаулық лексиканың глоссарийіне шолу жасаңыз. (RU / кесте 1)
Командалық сөздердің нақты түсіндірілуіне назар аударыңыз.
4. №1 тапсырманың шаблонын пайдаланып, №2 тапсырмаларға арналған сұрақтарға жауаптарды жазыңыз (сипаттаңыз және түсіндіріңіз) және №3,4 (бағалаңыз және салыстырыңыз).
| Тапсырма шарты | Жауап | ||||||||||||
Түсірілген күштің созылуға қалай әсер ететінін сипаттаңыз [2] | Сипаттамалық сұрақта сіз не көретініңізді (немесе не болғанын немесе не болатынын) айтуыңыз керек ЖАУАП. Күштің артуымен созылу [1] тура пропорционал өседі (немесе күш екі есе көбейгенде созылу екі еселенеді) [1] | ||||||||||||
Егер бала осы шарды -18 ° C мұздатқышқа салғандағы, ауа шарында болатын өзгерісті сипаттаңыз [1] Ауа шарын мұздатқышқа салған кездегі өзгерістің себебін түсіндіріңіз) [3] | Егер сипаттайтын сұрақ сізден не болғанын сұраса, онда тиісті түсініктеме сұрағы сізден не үшін болғанын сұрайды. ЖАУАП: Шардың көлемі кішірейеді [1] Жауап: Шардың ішіндегі ауа температурасы томендеген сайын оның қысымы да төмендейді [1]. Әуе шарының ішіндегі қысым қоршаған ауадағы қысымнан төмен болғандықтан [1]. шарга күш әсер етеді, ал бұл оның көлемінің төмендеуі [1]. | ||||||||||||
| 3. Қазіргі кезде атом энергиясы Қазақстанда (МАГАТЭ-нің мәліметтері бойынша) 900 мың тоннаға бағаланғанына қарамастан пайдаланылмайды. Осылайша өндірілетін қазақстандық электр энергиясының үлесін арттыру мүмкіндігін бағалаңыз [4]. | Бағалау сұрағында сіз бір нәрсенің барлық артықшылықтарын (пайдасын) және кемшіліктерін (зиянын) жазып алуыңыз керек. ЖАУАП: Жауап: Бұл Қазақстанның энергетикалық қажеттіліктерін ұзақ жылдар бойы қанағаттандыруға мүмкіндік береді (уран жаңартылмайтын болса да, оның көп мөлшері бар) [1] Бұл қазба отынға тәуелділікті төмендетуі мүмкін, бұл атмосфераға шығарылатын парниктік газдардың мөлшерін азайтады [1]. Алайда атом электр станцияларын салу (және оларды жою) қымбатқа түседі, нәтижесінде пайда болған радиоактивті қалдықтарды жою қиын (және қымбат), электр станциялары мен полигондарды террористер нысанаға алуы мүмкін және олардың еруі ықтималдығы аз (бұл радиоактивті заттың үлкен мөлшерін тудыруы мүмкін) [кез келген 2]. …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… | ||||||||||||
| 4.Оқушы екі резистордың вольт-амперлік (I-V) сипаттамаларын зерттейді және келесі нәтижелерге қол жеткізеді. Көрсетілген мәндер аралығында екі резистордың вольт-амперлік(I-V)сипаттамаларын салыстырыңыз. [2]  | Салыстыру кезінде сіз екі (немесе одан да көп) заттың ұқсастығы мен айырмашылығын жазып алуыңыз керек. Әдетте, бағалау схемасы ұқсастықтар мен айырмашылықтар үшін бірдей ұпай береді, сондықтан міндетті түрде екеуін де қосыңыз. ……Жауап: Әр резистор арқылы өтетін ток күші оның бойындағы потенциалдар айырымы өскен сайын артады [1] Алайда берілген потенциалдар айырымы үшін 1-ші резистор арқылы өтетін ток 2-ші резистордан үлкен /резистордың 1 кедергісі 2-ші резистордың кедергісінен аз [1].……………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. |
Тапсырма 1.3.3. «Талқылау» немесе «Ұсыну» командалық сөздерін қолдана отырып, бір тапсырманың шартын және жауабы бағаланатын критерийлер құрастырыңыз (командалық сөздердің сипаттамасы негізінде).
| Тапсырма шарты | Бағалау критерийі |
| | |
Тапсырма 1.3.4. Орындалған тапсырманы әріптестеріңізбен талқылап, «Тапсырманы бағалауда командалық сөздердің рөлі қандай?» деген сұрақтың жауабын жазыңыз.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тапсырма 1.3.5. Ойлау дағдыларының деңгейі бойынша командалық сөздер мен сөз тіркестері.
1. Төмендегі командалық сөздерді екі санатқа жіктеңіз
Таңдау Сурет салу Дәлелдеу Тыңдау Түсіндіру Сипаттау Толтыру Қоршау Болжам жасау Салыстыру Жазу
| Қызмет түрі (не істеу керек?) | Танымдық талаптар (Қалай істеу керек?) |
| Таңдау Сурет салу Тыңдау Толтыру Қоршау Жазу | Дәлелдеу Түсіндіру Сипаттау Болжам жасау Салыстыру |
-
Ойлау дағдыларының әртүрлі деңгейлеріне қатысты кейбір командалық сөздер мен сөз тіркестерінің мысалдарын қарастырыңыз. (МАН)
Тапсырма 1.3.6. Блум пирамидасы
1. Төмендегі кестедегі тапсырма түрлерін ойлау дағдыларының деңгейлерімен сәйкестендіріңіз. Блум пирамидасының үлгісін қолданыңыз.
| № | Тапсырма түрі |
| 1.Түсіну | сипаттау, түсіндіру, белгілерді анықтау, басқаша тұжырымдау |
| 2.Жинақтау | құру, дизайн ойлап табу, әзірлеу, жоспар құру |
| 3.Білу | тізім жасау, айқындау, айту, көрсету, атау |
| 4.Қолдану | қолдану, бейнелеу, шешу |
| 5.Бағалау | дәлелдер келтіру, көзқарасты қорғау, дәлелдеу. болжау |
| 6.Талдау | талдау, тексеру, эксперимент жүргізу, ұйымдастыру, салыстыру, айырмашылықтарды анықтау |
1. Әріптестеріңізбен жоғары ойлау дағдыларының деңгейіне қандай тапсырма сәйкес келетінін талқылаңыз:
_______________________________________________________________
-
Рефлексия: «Бір сөйлеммен түйіндеу»
Рефлексия: оқушыларға берген тапсырмаларыңызда әрдайым олар түсінетін командалық сөздер бола ма? Сіз оқушыларға жоғары ойлау дағдыларының деңгейіндегі тапсырмаларды жиі бересіз бе? Қандай командалық сөздер математикалық амалдарды орындауды талап етеді?
Эссе жазу кезінде қандай командалық сөздер қолданылады?
| Күн 1 | Тақырыбы: Физикалық шамалар мен өлшемдер |
| Сабақ 4 | Физиканың математикалық тілі: штангенциркуль және микрометр көмегімен денелердің өлшемдерін өлшеудегі практикалық дағдылар. |
| Мақсат | Құралдардың қателіктерін есепке алып және виртуалды тренажерды қолданып штангенциркуль және микрометр көмегімен денелердің өлшемдерін өлшеу дағдыларын қалыптастыру. |
Тапсырма 1.4.1.
«Физикалық шамалар мен өлшемдер» бөліміндегі тақырыптарды тереңдету және кеңейту
1. 7-9 сыныптардағы «Физикалық шамалар мен өлшемдер» бөлімі бойынша оқу мақсаттарымен танысыңыз және тақырыпты тереңдету мен кеңейтудің мүмкін нұсқаларын қарастырыңыз. (МАН / кестелер 1-3)
2. Осы тақырыптарды зерттеуде және оқу мақсаттарына жету кезінде спиральдік қағидат қаншалықты орындалатыны туралы топта талқылаңыз.
1.4.2-тапсырма. Штангенциркуль және микрометр
1. Штангенциркуль құрылғысын, типтерін және жұмыс істеу принципін оқып үйрену.(МАН)
2. Әр түрлі масштабтағы виртуалды штангенциркульді зерделеңіз.
3. Жаттығуларды орындаңыз.
Жаттығу 1.
Суретте көрсетілген шардың диаметрін анықтаңыз. Өлшеудің абсолютті қателігін жазыңыз.
Жауап:( 35,7 ± 0,01 ) мм
Жаттығу2.
Суретте штангенциркульдің бөлігі көрсетілген. Осы көрсеткіштің ең ықтимал мәнін көрсетіңіз және қателікті бағалаңыз. Жауап см.
Жауап :( 11,5 ± 0,05 ) cм
Жаттығу 3.
Суретте штангенциркуль көрсетілген. Осы көрсеткіштің ең ықтимал мәнін көрсетіңіз және қателікті бағалаңыз.
Жауап: ( ± 0,05 ) мм1.4.3-тапсырма. Микрометрдің құрылысымен оны пайдалану туралы бейнематериалды қараңыз және құрылғының негізгі бөліктерінің атауын жазыңыз:
https://www.youtube.com/watch?v=Sf74GCaIQh0&feature=emb_logo
Тапсырма 1.4.4. Виртуалды микрометрмен жаттығуды орындаңыз.
https://www.vascak.cz/data/android/physicsatschool/template.php?s=mech_mikrometr&l=ru
https://www.stefanelli.eng.br/en/simulator-virtual-micrometer-hundredths-millimeter
Тапсырма 1.4. 5. Жаттығуларды аяқтап, жауаптарыңызды бағалаңыз.
1-жаттығу.
Микрометрдің көрсеткіштерін анықтаңыз.
А)
Жауап: ____14,97__________
В)Жауап: __2,31____________
2-жаттығу.
Микрометрдің көрсетуі мен қателігін анықтаңыз.
Жауап: ( 12.40 ± 0,05 ) ммТапсырма 1.4.6. 7 сыныпқа арналған зертханалық жұмыс
(«Физикалық шамалар және өлшемдер» тақырыбын тереңдету және кеңейту)
1. 7-сыныпта материалды тереңдету және кеңейту бойынша екі зертханалық жұмыстың сипаттамаларын оқыңыз (МАН):
1) «Сызғыш пен штангенциркуль көмегімен қатты дененің сызықтық өлшемдерін өлшеу»
2) «Жүйеден тыс өлшем бірліктер»
2. Осы жұмыстарға қандай толықтырулар немесе өзгертулер енгізуге болатындығын әріптестерімен талқылаңыз. Осы жұмыстардың балама нұсқаларын ұсыныңыз.
Рефлексия
а) Виртуалды тренажерлардың жаттығудағы рөлі қандай?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) Ескерту жасаңыз: қай сұрақтарды егжей-тегжейлі зерттеу керек, қайсысын қайталау керек.
|
|
| | |
| 1-күн | Тақырыбы: Физикалық шамалар және өлшемдер |
| Сабақ 5 | Физиканың математикалық тілі: физикалық шамалар және негізгі SI бірліктері. |
| Мақсаты | Физикалық шамалармен және олардың өлшем бірліктерімен жұмыс істеудің негізгі математикалық дағдыларын дамыту. |