4- түрі Конференция (теориялық оқыту) Өтілген материалдар бойынша білімді тереңдетңп, кеңейту, қосымша информация кӛздерімен жұмыс істей білу іскерлігін дамыту оқыған материалы жӛнінде баяндама немесе хабарлама жасау; қосымша әдебиеттермен ӛзбетімен жұмыс істеуге тәрбиелеу.

5- түрі әңгімелесу (теориялық оқыту) негізгі оқу материалынан нені меңгергенін анықтау; біліміндегі олқылықтарды ашу және түзетулер енгізу, пән бойынша өз бетімен жүйелі жұмыс істеуге жетелеу;

6- түрі консультация (теориялық оқыту) білім мен іскерліктеріндегі олқылықтарды жою, меңгерілген білімін нақтылау, оқу процесінде пайда болған сұрақтарға жауап беру, оқу іс әрекетінің меңгеруге кӛмек кӛрсету;

7- түрі фронтальдық лабораториялық жұмыс оқушылардың программалық қамтамасыз етумен жұмыс істей білу іскерлігін қалыптастыру (жаңа материалды меңгеру, бекіту, меңгерілген материалды тексеру), жеңіл есептерді орындау, ӛз бетімен эксперимент нәтижелерін тіркеп, оның ӛорытындысын тұжырымдау;

8- түрі практикум күрделі программалармен және ПҚ дің қосымшаларымен жұмыс істей білу іскерлігін қалыптастыру, ӛз бетімен зерттеу жүргізе білу іскерлігін қалыптастыру;

---

Қазіргі сабақтың негізгі кезеңдері

1. 
   Ұйымдастырушылық кезең. Оқушылардың сабаққа сырттай және іштей (психологиялық) дайындығын білдіреді. Әдетте ұйымдастырушылық кезеңге сәлемдесу, оқушылардың, жабдықтардың, сынып бӛлмесінің сабаққа дайындығын тексеру, сабаққа қатыспағандарды белгілеу, сабақ жоспары мен мақсаттарын хабарлау кіреді.
   
2. 
   Үйжұмысынтексеру.Қойылған мақсатқа байланысты әртүрлі әдістермен орындалады.
   
3. 
   Жаңаматериалдыоқыту.Мұғалімнің хабарлауы негізінде немесе оқушылардың ӛздігінен орындауы арқылы ӛтеді.
   
4. 
   Жаңаматериалдыбекіту.Үлгі бойынша жаттығуларды қолдану және ақпаратты жаңғырту тәсілдері арқылы материалдың игерілуін ұйымдастыру. Білімді іздеу және шығармашылықта пайдалану, бұрын алған білімдері мен ептіліктері бойынша құралған проблемалы тапсырмаларды орындау арқылы тәсілдерді меңгеру.
   
5. 
   Мұғалім және оқушылар жүзеге асырған – оқуәрекетініңнәтижелерінбақылау– білімді тексеру;
   
6. 
   Үйгетапсырма.Сабақтың осы бӛліміне тапсырманың орындалуын, қажет болса, орындау әдістерін түсіндіру.
   
7. 
   Сабаққорытындысыншығару.
   

Сабақ аталған элементтердің барлығынан (аралас сабақ) немесе тек кейбіреуінен тұруы мүмкін (белгілі бір дидактикалық тапсырманы орындауға бағытталған арнаулысабақ).

8. 
   Информатика бойынша сабақтан тыс және сыныптан тыс жұмыстар. Информатикадан сыныптан тыс жұмыстардың формалары мен құралдарын тізімдеңіз.
   

Сабақтан тыс жұмыс – бұл негізінен оқушылар ұжымдарында мұғалімдермен сынып жетекшілерінің бағдар беруімен оқушылардың ӛзін-ӛзі басқаруға, белсенділігі негізінде жүргізілетін сыныптан тыс шаралар.

---

Сыныптан тыс жұмыс – сабақтан тыс уақыттағы мектепте ӛткізілетін және оқу жоспарына кіретін әртүрлі оқу-тәрбиелік іс-шаралар.

Сыныптан тыс жұмыс мақсаттары, мазмұны мен тәсілдері бойынша оқу үрдісінің сабақтан тыс уақыттағы жалғасы бола отырып, онымен үйлеседі және үнемі еріктілік сипатта бола бермейді. Оны жоспарлау мен ұйымдастырудағы анықтаушы роль педагогтың үлесіне тиеді. Оған пән мұғалімдері дарынды оқушылармен бағдарламалық материал бойынша білімдерін кӛтеру мен тереңдету үшін, сонымен бірге артта қалушылармен білімдерін толықтыру үшін жүргізілген жұмыс мысал бола алады.

Сыныптан тыс іс – шаралардың кейбір түрлері:

1. Информатика кеші;

2. Информатика бойынша сұрақ-жауап;

3. Іскерлік ойындар, сынып сағаты;

4. Информатика бойынша пікірталас;

5. Жарыс, байқау, сайыс. Сөзжұмбақ.

6. Олимпиада. Информатика бойынша үйірме;

7. Кӛріністер;

8. Информатика бойынша факультатив сабақтар;

9. Мектеп басылымы,

10. Экскурсия.

Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастырудың тиімді түрі ұжымдық шығармашылық жұмыс. Ұжымдық шығармашылық жұмысты өткізудің кезеңдері:

І - кезең – мақсат қою. Оқушылардың мүмкіндігіне қарай мақсат пен міндеттер қойылады.

ІІ - кезең – ұжымдық жоспарлау. Іс – шараның негізгі қызықты идеялары таңдалынып, оның ӛтілу түрі мен ұйымдастырылуы айқындалады.

ІІІ - кезең – ұйымдастыруға дайындық.

IV- кезең – жұмысты жүргізу. Жұмыс кеңесі эмоциялық қалып, қызығушылық атмосферасын шығармашылықты тудыруы үшін жағдай жасайды.

V- кезең – ұжымдық (жеке) талдау. Мұнда іс – шараның өтілу барысы мен сәтті және сәтсіз жақтары талқыланады.

VІ - кезең – ұжымдық шығармашылық жұмыстың нәтижелері. Педагог мақсатқа жету жолдарын, ұйымдастырылу мен ӛтілудің барлық кезеңдеріндегі өзіндік іс – қимылын, ӛзінің кейінгі әрекетін анықтап, баға береді

9. 
   Мектептегі информатика бөлмесіне анықтама беріңіз.
   

Информатика кабинеті жалпы орта білім беретін және кәсіптік-техникалық білім мекемелері оқу-есептеу техникасының жиынтығымен, оқу-кӛрнекілік құралдары мен оқу құрылғыларының және жиһаздармен, информатика курсы бойынша базалық және мамандандырылған курстардың теориялық және практикалық, сыныптық және сыныптан тыс жүмыстар жүргізу мүмкіншілігі бар және оргтехникалармен жабдықталған болуы тиіс.

Оқыту есептеу техникасы кабинеті келесі принциптерге сүйене отырып жүргізілуі тиіс:

---

• Бейімделушілік (адаптивность) - ӛзгермелі жағдайлармен оларға қойылатын талаптарға бейімделушілік және үздіксіз ӛзгеру мүмкіндігі;

• Интегралдылық (интегрированность) - шешілетін тапсырманың толықтылығын қамту және оның ішкі құрылғыларымен оны құраушы бӛліктер арасындағы байланысты алу;

• Унифицирлілік (унифицированность) - ішкі және сыртқы интерфейстердің бірлігіне, сонымен қоса ӛңдеу үрдісінің мазмұнына және оған барлық қатысушылар арасындағы ақпарат алмасуға кӛзқарастардың бірлігін қамтамассыз ету;

• Таратушылық (распределенность) - орындалатын қызметтердің уақыттық және кеңістіктік бӛлінулерімен есептеу техникасының компоненттері арасында тарату. Бұл таратулар ӛзара байланысқан есептеу ресурстарында орналасуы тиіс;

• Дербестік (персонализация) - нақты қолданушының сұраныстарын қанағаттандыру мүмкіндігі; Информатика кабинетінде өткізілетін сабақтар мына мүмкіндіктерге ие:

• оқушыларға соңғы үлгідегі компьютерлік техниканың құрылғылары жӛніндегі білімдерін, ДК кӛмегімен есептерді шешу әдіс-тәсілдерін, программалық қамсыздандыруды және ақпараттық ресурстармен жұмыс істеуді қалыптастырады;

• оқушыларға ғылыми мекемелерде, жобалау-конструкторлық ӛндірістерде, оқу үрдісі мен басқармасында компьютерлік техниканың қолданылу барысын таныстырады;

• мектептегі оқу әдістері мен оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру жетілдіріледі.

10. 
    Компьютерлік техникамен жұмыс істеудің санитарлық-гигиеналық нормаларын сипаттаңыз.
    

ЕТК-де ДЭЕМ мен жұмыс кезінде температура жоғарылап, ауаның салыстырмалы ылғалдылығы азайып, ауаның құрамы өзгеретіні белгілі. Сондықтан кабинетте төмендегідей микроклиматтың үйлесімді параметрлерін ұстаған жөн.

ЕТК-гі шаңды азайту үшін:

3) сырт аяқ киімін ЕТК-де алмастыру қажет;

4) ЕТК-ның кіре берісінде портфель, сумкаларды сақтайтын полкалы шкафтар болғаны дұрыс;

5) Бормен жазылатын класс тақтасы фламастермен жазылатын тақтамен алмастыру қажет. Немесе тақтаның орнына мұғалімнің столындағы ДЭЕМ-ға жалғастырылған демонстрациялық телевизорды пайдалануға болады.

ЕТК-нің жарықтылығын түстермен және жарықпен реттеуге болады.

Видеомонитор экранына қарсы қабырғаны қара, қоңырқай түстермен бояуға болмайды. Жұмыс столының бетінің түсі табиғи ағаш түсі немесе ашық жасыл, ашық көк болғаны дұрыс.

---

Сынып тақтасының түсі қара жасыл, қара қоңыр болуы керек. Терезенің жақтаулары міндетті түрде ақ майлы бояумен боялуы қажет. Терезеге ілінген шторлар табиғи жарықты жібермеуі керек. Қара түсті шторды терезеге құруға болмайды. ЕТК-гі ДЭЕМ-ға жеке қосымша шам арқылы жарық түсіруге рұқсат етілмейді.

Жұмыс столы мен класс тақтасының ең төменгі жарықталынуы 400-500 люкс болуы керек.

Ауаның температурасы - 19-210С, салыстырмалы ылғалдылығы –

62-55%, ауаның қозғалыc жьлдамдығы - 0.1 м/с болуы тиic. Кабинеттегi микроклиматы - сақтау үшiн күн радиациясы тiкe түспейтiн жаққа (солтүстiк солтүстiк шығыс) орналастыру қажет. Ауаның ылғалдылығын жоғарылату үшiн қыздырғыш құралдардың тұсына үлкен көлемдi аквариумдарды орналастыруға болады.

ЕТК-і жоспарланбай салынған мектептерде жоғарыда аталған микроклиматты ұстап тұру үшін кабинеттің ауасын есік-терезе арқылы желдетіп тұру қажет. Желдету уақыты 10 минуттан кем болмауы тиіс. Ауаны тазартудың басқа жолы терезеге орналастырылған кондиционер арқылы ауа алмастыруға болады. ЕТК-гі ауа алмасу кабинеттің ауданы мен квадратурасына байланысты.

ЕТК-ның жұмысын ИЕТН оқытушыларының бірі басқарады, ол кабинеттің жабдықталуын, оқушылар мен мұғалімдердің ИЕТН пәні және басқа сабақтардағы қолдану жұмысын ұйымдастырады.

11. 
    Техника қауіпсіздігіне қойылатын талаптарын жазыңыз.
    

Информатика кабинетіндегі Техника қауіпсіздік ережесі ЖУРНАЛЫ (infourok.ru)

Компьютерді тоққа қосатын сымдарға , қос тілді розеткілерге , штеккерлерге

тиісуге және жабдықтарды мұғалімнің рұқсатынсыз жылжытуға тыйым

салынады.

Дербес компьютерде суланган қолмеп және дымқыл киіммен жұмыс істеуге

болмайды;

Компьютердің жанына портфельдер , сумкалар , кітаптар қоюға тыйым

салынады. Үстелде қалам мен дәптер ғана болуы тиіс.

Пернелік тақта үстіне артық заттар қоюга болмайды ;

Компьютерлік сыныпта жүгіруге, ойнауға, жанындағы құрбыларын

аландатуға, бөгде жұмыстармен шұғылдануға тыйым салынады.

Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныптан шығуға және кіруге болмайды.

Оқушы компьютермен жұмыс жасау кезінде техника қауіпсіздігі талаптарын

орындау ережесімен танысқандыгы туралы журналды толтырады.

Дербес компьютерде жұмыс жасау алдындағы қауіпсіздік ережесінің талаптары:

Дербес компьютерді іске қосу кезінде оның сыртқы қорабының дұрыс жұмыс жасап тұрғандығына және сымдарының қатесіз жалғанғанына көз жеткізу керек;

---

Смотрите также файлы

• Import random, string from time import .docx

• Предмет жилищного права общественные отношения, возникающие, существующие и прекращающиеся по поводу жилья.odt

• Алтайский государственный университет.doc

• Цыганий С. А. Ассистент кафедры уголовного права и процесса Юридического института Национального авиационного университета аспирант кафедры педагогики и психологии профессионального образования Гуманитарного института Национального авиационного университе.pdf

• Трбиелеу білім беру процесіні.docx