ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 966
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№35-сабақ.
| Бөлім: | 13. Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші. Мұқағали Мақатаев «Сағатым қайда, сағатым?» өлеңі. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 7. Мұқағали Мақатев |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу; |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазады; |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Құштарлық- страсть Теңдессіз-непревзойденный Дем-вдох-выдох Сынақ-испытание Жара-рана Жол-дорога, путь | | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
 | Тапсырма: Жеке жұмыс | Айтылым «Уақыт» сөзін қатыстырып, үш сөйлем құрайды. Ол сөздің орнын ауыстыруға болатын сөздерді топтастырып, түсіндіреді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді Смайликтер арқылы бағалау. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
  | №1- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 2-тапсырма Топтық жұмыс Тілдік бағдар бойынша мұғалім оқушыларға құрмалас сөйлемнің құрамындағы жай сөйлемдерді байланыстыратын жалғаулықтар туралы түсіндіреді. Мысал келтіріп, жалғаулықтарды атайды. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушыларға «8 бұрыш ішінде» стратегиясын ұсынады. Сол бойынша тапсырма орындалады. 3- тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы | Айтылым Сұрақтарға жауап береді. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы тапсырманы орындайды. Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Автордың өмірі мен шығармашылығы бойынша менталды картаны толтырады. 2-топ: Тақырыпқа талдау жасайды. Суреттерге қарап, сұрақтарға жауап береді. 3-топ: «Мұқағали Мақатаев- ақиық ақын» фотоколлаж жасайды. Айтылым Сұрақтарға жауап береді. Ақынның шығармашылығы туралы түсінгендерін пікір алысып, өз ойларын білдіреді. Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдап, тақырып қояды. Негізгі және қосымша ақпаратарды теріп жазып, ойын айтады. Айтылым Мәтіндегі бас кейіпкердің кім екенін анықтайды. Оқиғаны бас кейіпкердің атынан қысқаша мазмұндап айтады. Жазылым Сабақ бойынша «Екіжақты күнделік» кестесін толтырады. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады «Жарайсыңдар, жарайсыңдар» Дескриптор 5 балл -Салыстырады -Мазмұнын талдайды -Түсіндіреді -Мәтінді тыңдайды -Дұрыс, бұрыстығын анықтайды «Бағадршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Ой бөліседі -Пікірін айтады «Бас бармақ» тәсііл. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  4 - тапсырма. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар». |   | |
Қысқамерзімді жоспар
№36-сабақ.
| Бөлім: | 13. Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші. Мұқағали Мақатаев «Сағатым қайда, сағатым?» өлеңі. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 8. Мұқағали Мақатаев |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау 11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату. |
| Сабақтың мақсаты: | көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасай алады; ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдана алады, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орната алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Елестету-воображать Қиындық-сложность, труность Талап-стремление Шешу-решать Жолдары-способы | | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | 8-тапсырма: Жеке жұмыс | Айтылым Мәтін авторының мына ойына қатысты не айтар едің? Пікірін нақты дәлелдер келтіріп, сыни ойын білдіріп айтады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Топтастырады -Түсіндіреді Смайликтер арқылы бағалайды. | 10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | 7- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. 9- тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушылардың қате кеткен тұстарына көмек беріп, түзейді. 10- тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Жеке жұмыс 13-тапсырма Ойтаразы | Айтылым Мәтін мазмұны бойынша бір- бірінесұрақ қояды. «Жуан, жіңішке сұрақтар» тәсілін пайдаланады. Оқылым Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Мұзбалақ ақын- Мұқағали» тақырыбында постер қорғайды. 2-топ: Мұқағали өмір сүрген заманды талдайды, кемшілігін айтады. 3-топ: «Топтастыру стратегиясы» бойынша Мұқағали Мақатаевтың қасиеттерін айтады, шығармаларын топтастырады. Жазылым Айтылым Мәтінді «Инсерт» оқыту стратегиясы бойынша талдайды. Өз ойларын қорыыып жазады. Жазылым Мәтінде кездескен айқындаыш мүшелерді тауып, түрлерін анықтайды. Айтылым Мәтін мазмұнына сүйеніп, Мұқағали туралы постер жасап, қорғайды. Жазылым «Менің сабақтан кейінгі әсерім» | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Пікір айтады -Сұхбаттасады «Инсерт» тәсілі Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды - түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 3 балл -Мәтін жазады -Пікірін айтады  | 10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  12 - тапсырма. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын» | | |
Қысқамерзімді жоспар
№37-сабақ.
| Бөлім: | 13. Бос уақыт – қоғам дамуының көрсеткіші. Мұқағали Мақатаев «Сағатым қайда, сағатым?» өлеңі. |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 9. Мұқағали Мақатаев «Сағатым қайда, сағатым?» өлеңі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.4.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (дәріс) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау; 11.3.6.1 мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға беру, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізу. |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (дәріс) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасай алады; мәтіндегі негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға береді, өзіндік көзқарасын жүйелі, дәлелді жеткізе біледі. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Интербелсенді тақта | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Құлшыну-вдохновляться Теңдессіз-несравнимая Сену-верить Ақылды-умный- Арасында- среди Оңай-дегко Қиын-трудно | | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздік | |
| | 1-тапсырма Жеке жұмыс | Жазылым Суреттерге қарап, жаңа сөздерді қатыстырып, ақын туралы мәтін құрап жазады. Ассоциациялық қатарын береді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Талдайды -Түсіндіреді «Бағалау критерийі» | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №2- тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқуышларға бағыт- бағдар беріп, ынтымақтастықта жұмыс жасауға, ойын анық, дәл, нақты жеткізе білуге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 4- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы | Айтылым Парталас досына сұрақтар қояды. Мәтіннің тақырыбы, идеясын анықтап, көтерілген мәселелер бойынша төрт- бес сұрақ құрастырады. «Конверт сұрақ» тәсілін қолданады. Тыңдалым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мазмұнын өз сөздерімен баяндайды. Тақырыпты талдау үшін «Ақылдының алты қалпағы» тәсілін пайаданады. 2-топ: Берілген тақырыптар бойынша ой бөліседі. «Уақытты тиімді пайдалана аламыз ба??» «РАФТ» тәсілін пайдаланып, өз ойларын жүйелі түрде жеткізіп, қорғайды. 3-топ: «Бес жолды өлең» «Сағат,уақыт» Жазылым «Жуан,жіңішке» тәсілі арқылы бес сұрақ жазады. Жазылым Айтылым Түсіндірме сөздікті пайдаланып, берілген ұғымдарға анықтама береді. Айтылым Өлең мазмұнына сәйкес ақпаратты көрсетеді. Жазылым «Шығу парағын» пайдаланып, қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Постер қорғайды -Сұхбаттасады «Тазалық» тәсілі. Дескриптор 5 балл -Постер қорғайды - түсіндіреді -Топтастырады -Қажеттілігіне тоқталады «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұрақ дайындайды Смайликтерді қолданады. Дескриптор 3-балл -Талдайды  | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Слайдтар Суреттер тапсырмасы Кесте Сызба | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 5 - тапсырма. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын». | | |