ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.12.2023
Просмотров: 967
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске түсіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады «Ой шақыру» әдісін пайдаланып, | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | Интербелсенді тақта | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім | Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға сөздік жұмысымен айналысуына бағыт береді, түсіндіреді. №10-тапсырма Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді, жаттығуларды орындатады. | Айтылым Біртұтастық-единство Өмір сүру-маңызды Қалыптастыру-восстанавливать Көпшілік-большинство Жариялау-публикация Жазылым Ақпарат көздерінен Қазақстанға тағдыр тауқыметімен көшіп келген ұлттар туралы мәлімет жинап, тұсаускесер дайындайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Тексереді - Тапсырманы орындайды. «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс жасайды. | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Кесте Сызбалар | |
 | №6-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Уақытты үнемді пайдалануға, бір- бірін тыңдап, пікірін дәлелді түрде айтуға баулиды. | Оқылым Айтылым 1-топ: Топқа бірігеді. Мәтін мазмұны бойынша қарама- қарсы пікір жазады. Пікірталас үйымдастырады. 2-топ: «Толеранттылыққа» топтастыру жасайды.  3-топ: Мәтінге тақырып қояды. Мәтін мазмұнын «Кубизм» тәсілі арқылы талдап, ойын білдіреді. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Тапсырмаларды орындайды. -Баяндайды «Кір жаятын жіп» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
 | Тапсырма Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 7- тапсырма Жұптық жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс 11-тапсырма Ойтаразы Рефлексия | Жазылым Берілген сөздерді қолданып, хабарландыру жазады. Толеранттылықтың артықшылығын «8 бұрыш ішінде» стратегиясын қолданып айтады. Айтылым. Мәтіндегі сөйлемдерге үш нұсқада сұрақ қояды. Осы сұрақтарды пайдаланып, көршісімен сұхбат құрады.Үлгідегідей жауап болу керек. Сұрақ, қысқа жауап, толық жауап. Айтылым Мұғалім ұсынған тұжырымдардың дұрыс/ бұрысын анықтайды. Жазылым Әр сөз бойынша сөз тіркестерін құрайды. Берілген сөздерді және оқшау сөздерді пайдаланып, құрмалас сөйлем құрап жазады. Айтылым Жазылым «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, мәтіндегі ақпаратты айтады. Жазылым «Шығу парағы» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазады, сөйлемдерді аяқтайды. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Көсемшені қолданады -Салыстырады. «Бас бармақ» тәсілі арқылы бағалау жүреді. Дескриптор 4 балл -сөйлем құрайды -тәсілді қолданады. «Тазалық» тәсілі арқылы қалыптастырушы балл қойылады. | Слайдтар Интербелсенді тақта Бейнебаян Ақ плакаттар | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.  | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. Рефлексия: Бүгінгі сабақ бойынша 3 қағида: ?  «Бірлік түбі- тірлік» эссе | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |  | |
Қысқамерзімді жоспар
№5-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 5. Ел бірлігін сақтау-бабалар аманаты |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.4.1 көркем шығарманы тыңдау, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасау 11.2.2.1 ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолдану, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орнату. |
| Сабақтың мақсаты: | көркем шығарманы тыңдайды, басқа өнер туындыларымен (кино, театр, музыка, би, сурет-мүсін өнері, сәулет) салыстырып, тақырып ортақтығына сипаттама жасай алады; ғылыми және кәсіби мәтіндерге сүйеніп, монологпен диалогті үйлестіре қолданады, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушылармен қарым-қатынас орната алады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | Слайдтар Суреттер топтамасы | |||||
| Мағынаны ашу. 26 мин. Ж  аңа білім | Сөздік жұмысы Мұғалім көмектеседі, толықтырады. 1-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіріп береді. 3-тапсырма Жұптық жұмыс О қушыларды ынтымақтастыққа баулиды. | Айтылым Сенімділік-надежность Ниет-намерение Игі іс-благое дело Құлшыныс-усердие Айқындалған-определены Айтылым Суреттерге қарап, мәтін құрайды. «Болжау стратегиясын» пайдаланып, өз болжамын айтады. Тыңдалым Айтылым Парталас досымен тыңдалған мәтін бойынша 3 сұрақтан жазып, диалог құрады. Берілген сұрақтарға жауап береді. «Бірге ойлаймыз» тәсілі арқылы жұптық жұмыс орынайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Оқшау сөздерді қолданады -Сипаттайды Смайликтер. Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді -Сұхбаттасады «Жетістік баспалдағы» тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар | |||||
| | Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, үлгі көрсетеді. | Айтылым. «Акроним» тәсілі бойынша талдау. Т О Л Е Р А Н Т Т Ы Л Ы Қ Б І Р Л І К А М А Н А Т | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Ойын айтады -Талдайды «Жұлдызша» тәсілі арқылы кері байланыс орнатылады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| | 5-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 4- тапсырма Жеке жұмыс 6- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы | Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Блум түймедағы» тәсілі арқылы тақырыпты талдайды. Тақырып қойып, негізгі идеясын анықтайды. 2-топ: Мәтін мазмұны бойынша түсінгенін «РАФТ» тәсілін пайдаланып, айтып шығады. 3-топ: «Бір сөйлеммен түйіндеу» тәсілі арқылы тірек сөздерді теріп жазып, мәтін бойынша өз ойларын, пікірлерін айтады. Тыңдалым Жазылым Тыңдаған мәтіндегі негізгі және қосалқы ақпаратты кесте бойынша бөліп жазады. Жазылым Мәтін мазмұны бойынша берілген кестені толтырады. Тірек сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды. Оқылым Айтылым Тыңдалған мәтін бойынша берілген тұжырымдарды оқып, сұраққа жауап береді. «ПОПС» формуласын қолданып, мәтінде көтерілген мәселеге өз пікірлерін жазады. Айтылым «БББ» кестесін толтырады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Суреттейді -Ойын айтады -Талдайды -Атайды -Қолданады «Суретті тест» тәсілі арқылы оқушыларға бағалау жасалады. Дескриптор 3 балл -Ойын дәлелдейді  | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||
| Кері байланыс 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, т.б. Ғаламтордан тақырып туралы мәлімет. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды. |  | |||||
Қысқамерзімді жоспар
№6-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 6.Ел бірлігін сақтау-бабалар аманаты |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру. 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазу; |
| Сабақтың мақсаты: | әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға береді және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | |
| Мағынаны ашу. 2 6 мин.Жаңа білім | Сөздік жұмысы №7-тапсырма: Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді, берілген жаттығуларды орындатады. | Айтылым Татулық-мир,согласие Аманат-долг, поручение Сақтау-сохранить Өткен-прошлое Жауапкершілік-ответственность Асқақтау-проявлять гордость Бұзылмайтын-неразрушимый Тұрмыс-быт Айтылым. Мәтіндегі мақал- мәтелді тақырып ретінде алып, ой бөліседі. *Ел бірлігі- ел теңдігі. *Байлық- байлық емес, бірлік- байлық. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сөйлем құрайды -Көсемшені қолданады «Бағдаршам» тәсілі арқылы кері байланыс. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
 | №8-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Жұптық жұмыс | Жазылым Мәтіндегі ақпаратты және қосымша дереккөздерді пайдаланып, « бірлік» сөзіне кластер түзеді. Мәтін бойынша берілген ақпараттың дұрыстығын анықтайды. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, сұхбаттасады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Салыстырады -Бағалайды «Жарайсың, жақсы, орташа» арқылы бағалау жүргізіледі. Дескриптор 4 балл -Диалог құрады.  | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар |
| Бекіту Кері байланыс | Тапсырма Топтық жұмыс Топтық жұмыстың тиімділігін ұғындырады. Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмектеседі, түзету жұмыстарын жасайды. Тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс 11-тапсырма Жеке жұмыс Рефлексия Үй тапсырмасы | Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Тақырып бойынша «Адасқан сөздермен» сөйлем құрайды. Тақырып мазмұнын ашу үшін, сол сөйлемдермен мәтін құрайды, постер қорғайды. 2-топ: Тақырып бойынша постер қорғайды. «Ел бірлігін сақтау жолында біз не жасай аламыз?». «Тұжырымдамалық карта» тәсілі арқылы бүгінгі өтіліп жатқан тақырып бойынша сурет, кесте, ойдың түйінді идеясы, график т.б. салуға немесе дайын материалды жапсыруға болады. Карта тақырыпты ашатындай болу керек. 3-топ: Сұрақтар қояды. Мұағлім ұсынған бірнеше жауаптар бойынша сұрақ құрастырады. Жазылым Тақырып бойынша өз пікірі мен ұлы тұлағалардың пікірі бойынша «Қос жазба» күнделігін толтырады. Жазылым Тұрақты тіркестердің мағынасын ашып жазады. Түсіндірме сөздікті пайдаланады. *Қой үстіне бозторғай жұмыртқалаған заман- тыныш, бейбіт заман Айтылым «Шығу парағы» пайдаланып, сұрақтарға жауап береді.  10-тапсырма | Дескриптор 5 балл -Сөйлем құрайды -Постер қорғайды -Сұрақтар қояды -Ойын айтады -Пікірімен бөліседі «Шапалақтау» тәсілі арқылы топ бір-бірін бағалап, кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Сипаттайды  Дескриптор 3 балл -Қорытынды ойын айтады  | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Кесте Сызбалар Ақ плакаттар Парақтар Суреттер топтамасы |
Қысқамерзімді жоспар
№7-сабақ.
| Бөлім: | 11. Толеранттық – ел бірлігі. Сайын Мұратбеков «Телі өскен ұл»повесі |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 7. Сайын Мұратбеков – шығармашыл тұлға |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау 11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау. |
| Сабақтың мақсаты: | мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарым-қатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтай алады; кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтай алады, олардың қолданылу мақсатын талдай алады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске түсіру  | «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастарының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. Жаңа білім  Жаңа білім | Сөздік жұмысы №2-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып береді, берілген жаттығуларды орындатады. | Айтылым Сирек-редкий Дарын-талант, способность Болмыс-натура, естество Шынайы-истинный Оқырман-читатель Айтылым. Суреттерге қарап, сұрақтарға жауап береді. Жұпатсып, ой бөліседі, сұхбаттасады.  | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұхбат құрады - Диалог құрады «Рефлексия пирамидасы» тәсілі | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №1-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Жазылым Айтылым Қою қаріппен берілген сөздердің орнына синоним қойып, сөйлемнің мағынасының қалай өзгергенін көреді, түсіндіреді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Көсемше тұлғалы етістіктерді қоланады. -Мәтін құрайды. «Алма ағашы» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | Тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Оқушыларды ұйымшылдыққа, ынтымақтастыққа баулиды. 4- тапсырма Жеке жұмыс 3-тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы | Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Бес жолды өлең» тәсілі. «Сайын Мұратбеков» . Жазушының өмірі мен шығармашлығы бойынша қосымша ақпарат көздерн пайдаланып, постер қорғайды. 2-топ: «Ассоциограмма» тәсілі арқылы жазушы шығармашылығын сипаттап, тақырыптарын топтастырады. 3-топ. «Дөңгелек үстел» арқылы мәтін мазмұнын айтып шығады. Тыңдалым Жазылым Мәтінді тыңдап, мәтіндегі ақпаратты пайдаланып, хронологиялық кестені толтырады. Тыңдалым Айтылым Мәтінді тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді. Диаграмма түрінде жазып, ойын дәлелдеп айтады. Айтылым «Кейіпкерге хат» тәсілі арқылы жазушыға жалпы тақырып бойынша хат жазады. Жазылым «Шашыраған сөздер» тәсілі арқылы тақырыпқа қатысты сөйлемдер беріледі. Орналастырады Айтылым «Екіжақты күнделік» кестесін толтырады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Тапсырамны орындайды. Топпен жұмыс жасайды -Сипаттайды -Талдайды Кері байланыс «Бутерброд» тәсііл арқылы жүреді. Дескриптор -Сөйлем құрайды -Ойын айтады  Дескриптор 3 балл -Қорытындылайды «Жетістік баспалдағы» тәсілі | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Кесте Суреттер топтамасы | |
| Кері байланыс 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Блиц сұрақтар құрастырып келеді. | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. | | |