Бейнеконференция технологиясы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыратын бірнеше артықшылықтар береді. Бейнеконференцбайланыс оқушылар арасындағы динамикалық диалогқа мүмкіндік береді және студенттердің белсенділігін жақсартады. Ол сонымен қатар студенттерге топтық жобаларда оңай жұмыс істеуге мүмкіндік беретін ынтымақтастықты қолдайды. Бейнеконференция сонымен қатар жекелендірілген оқыту тәжірибесіне ықпал ете алатын студенттер мен мұғалімдердің нақты уақыттағы өзара әрекеттесуіне мүмкіндік береді. Веб-конференция білім беруде, әсіресе қашықтан оқыту жағдайында маңызды құралға айналуда, өйткені ол бүкіл әлем бойынша сыныптарға қосылуға және өзара әрекеттесуге мүмкіндік береді, бірлескен оқу үшін жаңа мүмкіндіктер ашады. Бейнеконференция технологиясын қолдана отырып, студенттер өздерінің танымдық дағдыларын жақсарта алады, бұл жақсы академиялық нәтижелерге және серпінді оқу ортасына әкеледі.

Zoom, Google Meet және Skype сияқты бейнеконференция құралдары студенттердің танымдық белсенділігін қалыптастыруда, әсіресе COVID-19 пандемиясы кезінде маңызды болды. Олар нақты уақыттағы пікірталастарға және синхронды оқытуға мүмкіндік беретін оқытушылар мен студенттер арасындағы байланыс сезімін арттырады. Мұғалімдер бұл құралдарды студенттермен өздерінің мақсаттары, үлгерімі, сұрақтары мен алаңдаушылықтары туралы онлайн режимінде кеңесу үшін пайдалана алады, бұл бейнеконференция мүмкіндіктерін пайдаланудың қуатты тәсілі болып табылады. Сонымен қатар, бейнеконференция құралдары ынтымақтастықты ынталандырады, аударылған сыныптарды жасайды және қашықтықтан оқытуды қызықты етеді. Бұл құралдарды тиімді және модерациямен пайдалану, баланың оқу үлгерімін, белсенділігін және ынтасын арттыру және білім берудегі инклюзивтілікті арттыру үшін әрекеттерді баланың жеке қажеттіліктері мен қызығушылықтарына бейімдеу маңызды.

Мультимедиялық құралдар оқушылардың танымдық белсенділігіне айтарлықтай әсер етеді. Мультимедиялық оқытудың когнитивтік теориясы оқытуда технологияны қолдану оқушылардың түсіну дағдыларын арттыруға болатынын көрсетеді. Зерттеулер көрсеткендей, мультимедиялық құралдар студенттердің математика сияқты күрделі пәндерді түсінуін едәуір жақсарта алады, бұл жақсы оқу нәтижелеріне әкеледі. Мультимедиялық оқытудың бір артықшылығы оның мидың ауызша және көрнекі ақпарат арасында байланыс орнату мүмкіндігін пайдаланып, мазмұнды тереңірек түсінуге мүмкіндік береді. Осы құралдар мен технологияларды пайдалана отырып, студенттер өздерінің танымдық дағдыларын жақсарта алады, бұл жақсы академиялық нәтижелерге және серпінді оқу ортасына әкеледі. Оқытуды басқару жүйелері сияқты білім беру қолданбалары, викториналар және бағалау құралдары студенттердің танымдық белсенділігін арттыру үшін өте маңызды. Бейнеконференция технологиясы сонымен қатар оқушылардың танымдық белсенділігін арттыратын бірнеше артықшылықтар береді.

---

Бейнежазбалар мен анимациялар сияқты интерактивті медианың дәстүрлі ойыншықтар мен медианың басқа түрлерінен айтарлықтай артықшылығы бар. Зерттеулер көрсеткендей, бұл материалдар басқа ақпарат құралдарымен салыстырғанда балаларға танымдық жүктеменің жоғары деңгейін тудырмайды. Сонымен қатар, анимация шығармашылықты академиктермен біріктіреді, бұл балаларға сыни және аналитикалық ойлау дағдыларын дамытуға көмектеседі. Дегенмен, экран уақытын шектеу және баланың жеке қажеттіліктері мен қызығушылықтарына сәйкес жасына сәйкес әрекеттер мен ойындарды таңдау маңызды. Сайып келгенде, интерактивті ақпарат құралдары балалардың когнитивті дамуына ықпал ететін құнды құрал бола алады.

PowerPoint және Prezi ақпаратты ұйымдасқан және көрнекі түрде жеткізуді жеңілдету арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін қалыптастыруда маңызды құрал бола алады. Бұл құралдар студенттерге ақпаратты жақсырақ түсінуге және сақтауға көмектесе алады, оны кішірек, басқарылатын бөліктерге бөлу және оны тартымды және орындауға оңай етіп ұсынуға болады. Оған қоса, кескіндер, бейнелер және анимациялар сияқты мультимедиялық элементтерді пайдалану негізгі түсініктерді нығайтуға және оқу тәжірибесін неғұрлым тереңдетуге көмектеседі. Дегенмен, бұл құралдарды тек оларға ғана сенбей, тиімді пайдалану маңызды, өйткені оларды дәстүрлі оқыту әдістерін алмастыру емес, толықтыру үшін пайдалану керек.

Әлеуметтік медианың балалар мен жасөспірімдердің танымдық дамуына әсері туралы аралас тұжырымдар бар. Кейбір зерттеулер Facebook-ті пайдаланатын жасөспірім балалардың есте сақтау қабілеті мен ауызша қабілеттерінің жақсарғаны туралы хабарлағанымен, басқа зерттеулер әлеуметтік медианы шамадан тыс пайдалану танымдық дамуға теріс әсер етуі мүмкін деп болжайды. Бір зерттеу әлеуметтік медианы жоғары пайдалану маңызды емес ақпаратты тежеу ​​қабілетінің төмендеуіне немесе жұмыс жадының жоғары қабілетіне әкелмейтінін көрсетті. Сол сияқты, бұқаралық ақпарат құралдарына шамадан тыс әсер ету мектеп жасына дейінгі балалардың таным, тіл және әлеуметтік-эмоционалды дағдыларының нашарлауымен байланысты болды. Сондықтан әлеуметтік медиа платформаларын модерациямен пайдалану және олардың танымдық дамуына ықпал ету үшін балалардың жасына сәйкес және бейімделген әрекеттерді қамтамасыз ету маңызды.

Бұлтты технологиялар білім беруде төңкеріс әкелді және олар оқушылардың танымдық белсенділігін қалыптастырудың маңызды құралы болып табылады. Бұлтты есептеулер ерекше қажеттіліктері бар студенттерге технологияны қолжетімді етіп, оларды қауіпсіз және үнемді сақтау шешімдерімен қамтамасыз етіп, жабдық шығындарын азайтты. Бұлтқа негізделген шешімдер бағдарламалық жасақтаманы аптаның орнына бірнеше күн ішінде орналастыруға мүмкіндік береді, бұл арнайы білім беруде оқуды тастап кету көрсеткіштерінің төмендеуіне әкелді. Сонымен қатар, виртуалдандырылған жұмыс үстелдері мен Learning Ally сияқты онлайн ресурстар білім берудегі үлкен инклюзивтілікке ықпал ететін икемді оқу мүмкіндіктерін берді. Зерттеулер көрсеткендей, бұлтты есептеулер оқу өнімділігі мен оқу тиімділігін арттыра алады, бұл оны мұғалімдер үшін маңызды құрал етеді.

---

2. ОРТА МЕКТЕПТЕ АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ЖОЛДАРЫ.
2.1. Бастауыш сыныптарда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану ерекшеліктері.
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану ерекшеліктері көп қырлы. Бастауыш сыныптарына қолдануға арналған Bouncy Balls ақпараттық-коммуникациялық технологияcы бар.Bouncyballs — сыныптағы немесе аудиториядағы шу деңгейін бақылау үшін компьютердің кірістірілген микрофоны арқылы қолданатын және оны компьютер экранында анимациялық шарлар ретінде көрсететін бағдарлама (1 –сурет).


1 – сурет.

Bouncy Balls платформасыныңбірнешемүмкіндіктері бар. Мысалы: Сезімталдықты 0% - тен 200% - ке дейін қойып, оқушылардың қаншалықты тыныш отыру қажет екенің реттеуге болады. Тағыда бірнеше шар түрлерін тандауға және шар саның 250-ге дейін орнатуға болады. Бұл платформаны 3 сынып оқушыларына қолдандым, оқушылардың таныштық сақтауына көмектесті.

Genially бұл таңғажайып презентацияларды, интерактивті суреттерді, викториналарды,инфографикаларды, викториналарды, ойындарды, шолуларды, бейне презентацияларды, түйіндемелерді, сауалнамалар мен әлеуметтік медиа мазмұнын жасауға арналған онлайн құрал(2–сурет).


2 –сурет.

Genially платформасында бірнеше шаблондар тандау арқылы викториналар құрастыруға болады. Викториналар 4 сынып оқушыларының білімін тексеру және білу үшін мүмкіндік береді және оларды пайдалану арқылы оқушылар ойындарды ойнап қызығушылығын арттырып, білімін меңгере алады.
2.2. 5-9 сыныптарда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану мүмкіндіктері.
Орта сынып оқушыларының танымдық белсенділігін арттыру үшін бірнеше ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдануға болады.

Baamboozle платформасын 5 сыныптарға пайдалану арқылы оқушылардың жаңа тақырыптарды меңгеріп, үйрену процесін жақсартуға мүмкіндік таптым. Бұл платформа арқылы оқушылардың сұрақтарына жауап беру, әртүрлі жағдайларда өздерін тексеру үшін мүмкіндік береді.Baamboozle платформасы арқылы оқушыларды топқа бөліп, ұяшықтарды тандап, пән бойынша мұғалім құрастырған сұрақтарға жауап беру арқылы ұпай жинай алады. Ұпай көп жинаған топ жеңімпаз атанады (3 - сурет).

---

3 – сурет.

LearningApps платформасы - бұл интернет-платформа,6-7 сынып оқушыларының оқу процесін бекіту үшін пайдаландым. Бұл платформада түрлі сынақтарды жасауға болады. Мысалы: кроссворд, “Жұптар” ойыны, әріптерден құралған сөздер, сөзді тап, бос орындарды толтыру және викторина сияқты тағы да басқа ойын әдістері бар (4 - сурет).


4 – сурет.

Wordwall – мұғалімдер және басқа білім беру мамандары пайдалана алатын интерактивті оқу ойындары мен әрекеттерін жасауға арналған платформа.Шабыт көзі ретінде пайдалануға және қажеттіліктеріңізге бейімделуге болатын дайын оқу ойындары өте көп. 8-9 сыныптарын басқаруға және оқушылардың үлгерімін бақылауға арналған әртүрлі құралдар мен мүмкіндіктерін қолдандым (5 - сурет).


5 – сурет.
Мұғалімдер интерактивті сабақтарды құру үшін пайдалана алатын алдын ала жасалған көптеген ойын түрлерін ұсынады. Кейбір танымал Wordwall ойын түрлеріне мыналар жатады:

• 
  Кроссвордтар - Жаңа сөздерді және олардың мағыналарын үйрету үшін қолдануға болады.
  
• 
  Флэш-карталар - терминдерді, анықтамаларды, фразалық етістіктерді есте сақтауға көмектеседі.
  
• 
  Сәйкестіктер - сөз немесе кескін жұптарын сәйкестендіру қажет.
  
• 
  Музыкалық ойындар - әуенді немесе әннің авторын болжауға болатын ойын.
  
• 
  Кездейсоқ дөңгелек – келесі қандай сұрақ қойылатының және келесі қай оқушы шығатының анықтауға болады.
  
• 
  Жетіспейтін сөз - мәтіндегі жетіспейтін сөздерді сөйлем дұрыс шығатындай толтыру қажет.
  

2.3. 10-11 сыныптардың информатика курсын оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың таным процесіне әсері.
Classtime.com – мұғалімдерге өз оқушылары үшін интерактивті сабақтар мен тесттер жасауға мүмкіндік беретін білім беру платформасы. Classtime.com көмегімен мұғалімдер сабақтарды, соның ішінде бірнеше таңдау, ақиқат немесе жалған, ашық және т.б. сияқты әртүрлі пішімдегі сұрақтарды жылдам және оңай жасай алады.

Classtime.com сонымен қатар оқушыларды бағалау құралдарын ұсынады. Бұл платформа арқылы 10 сынып оқушыларының үлгерімін қадағалап, әр сұрақ бойынша кері байланыс ала аладым(6 - сурет).



6 – сурет.
Quizizz – білім беру мақсатында интерактивті онлайн викториналар мен тесттерді жасауға және өткізуге арналған платформа(7 - сурет).

---

7 – сурет.
Quizizz мұғалімдерге оқушылардың үлгерімін бақылауға, сынақ ұпайларын бақылауға және әрбір оқушының жұмысын бағалауға мүмкіндік береді. Quizizz платформасы 11 сынып оқушыларымен көп ойыншы режимінде викториналар мен тесттерді өткізуге мүмкіндік берді, бұл оқушылар үшін оқу процесін қызықты етті. Сонымен қатар, мұғалімдер викториналарды өткізудің уақыт шегі мен ережелерін белгілей алады, бұл оқушылардың тәртібін және ынтасын ұстауға көмектеседі.

3. Эксперимент
5 сынып оқушыларымен Baamboozle платформасы арқылы топтық сайыс ұйымдастырдым. Оқушыларды ең алдымен оқушыларды 4 топқа бөлу қажет болды. Топқа бөлу үшін Flippity платформасын пайдаландым (8 - сурет).


8 – сурет.
Оқушылар өз топ мүшелерімен бірге отырған сәтте біз топтық жарысты бастадық. Ең алдымен бірінші топ ұяшық тандап, сұраққа жауап беріп, тиісті ұпайларын алды. Осылай сұрақтары бар ұяшықтар біткенше 4 топ кезек кезек жауап беріп отырды. Baamboozle платформасында тек сұрақтар ғана емес жеңілдіктер де бар. Мысалы сәттілік ұяшығын ашқанда оларға сұрақ қойылмаса да, ұпай беріледі. Тағы да қарсылас топтан ұпай санын азайта алады. Осылайша топтар бір-бірімен көп ұпай жинау үшін сайысады. Baamboozle платформасын қолдану арқылы оқушылардың қызығушылықтарын арттырып, оқушыларға жақсы көңіл күй сыйлай алдым. Бұл платформа оқушылардың барлығы ат салысуға көмектесті және сабақ бойынша мәліметтерді есте сақтауына көмектесті.

Сабақ барысында 6-7 сынып оқушыларымен LearningApps платформасында информатика пәні бойынша бірнеше ойын түрлерін ойнадық. Басында бұл платформа оқушыларға таныс болмағандықтан оқушылар бірнеше сұрақтар қойды. Бұл платформаның қалай жұмыс істейтінін білгеннен кейін оқушылардың қызығушылығы артты және сабақты жақсырақ түсіне бастады.

6 сынып оқушыларымен бірге LearningApps платформасында «Әріптерден құралған сөздер» жаттығуын ойнадық. Бұл жаттығудың сілтемесін ашу үшін мен QR – код алып, презентацияға суретін қойдым. Оқушыларға QR – кодты қалай сканерлеу керектігін көрсеттім. Оқушылар платформаға өтіп, әріптерден сабаққа қатысты тірек сөздерді таба бастады (9 - сурет).




9 – сурет.
Бұл жаттығу оқу дағдыларын жақсартуға, сондай-ақ ойлау мен реакция жылдамдығын жақсартуға көмектесті. Жаттығу интерактивті тәсіл болғандықтан оқушыларға қызықты болды.

---

Смотрите также файлы

• Квест игра по правилам дорожного движения Юные пешеходы для начальной школы.docx

• Блім 5блім. Туризм экотуризм Педагогті атыжні.docx

• Группа Бг21М671в.docx

• Отчет по учебной практике наименование практики.docx

• Нестандартные задачи как средство развития творческих способностей младших школьников.pptx