Файл: 1 Теоретические аспекты использования современных технологи на уроках окружающего мира в начальной школе 4.docx

уроки, на которых компьютер используется в демонстрационном режиме - один компьютер на учительском столе + проэктор.

уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме-урок в компьютерном классе без выхода в Интернет.

уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном дистанционном режиме-урок в компьютерном классе с выходом в интернет.

В экологическом образовании необходимо делать основной акцент на рассмотрении не биологических, а социально-экономических, исторических и проблемных аспектах экологической ситуации, т.е. объективно показывать, как нарушение экологического баланса сказывается, в конечном счете, на самом человеке и его жизнедеятельности.

Преподавание дисциплин экологической направленности должно вестись в основном с использованием местного материала, так как рассмотрение экологических проблем, имеющих место непосредственно в данном регионе или местности, влияющих на жизнь и на здоровье людей, на экономику региона, дает значительно больший познавательный и воспитательный эффект, нежели рассмотрение мировых экологических проблем, причем даже в самой экологически благополучной местности материалов для подобного рассмотрения оказывается предостаточным.

Таблица 6 - Режим учебных занятий с использованием компьютерных средств

Класс	Длительность работы с компьютером	Количество занятий в день	Гимнастика для глаз в ходе занятий	Физкультминутка на рабочем месте	Длительность перерывов между занятиями, мин.
^5	İ5	1	¯з-š упражнений по 5 и более раз	7-8 упражнений по 4-6 раз каждое	10-20
6-7	20 ¯¯	1	То же	То же
8-9	25	2	5-7 упражнений по 8-10 раз каждое	1-9 упражнений по 6-8 раз каждое	50-60
10-11	25,при сдвоенных уроках 30 и 15	2	То же	То же

К наиболее эффективным формам предоставления материала по экологии следует отнести мультимедийные презентации. Данная форма позволяет представить учебный материал, как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся. Цель такого представления учебной информации - формирование у школьников системы мысле образования.

---

В индивидуальном режиме с учащимися желающими углубленно изучать предмет проводится работа с электронными учебниками и энциклопедиями, программами- тренажерами для подготовки к экзаменам, которые по мимо результата дают объяснение и правильный ответ, системы виртуального эксперимента.

Проектный метод наряду, с другими интерактивными методами, помогает отойти от традиционного фронтального урока и открывает перспективы для формирования многих важных навыков. В основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

Экологическое образование в современной школе разработано на недостаточном уровне, оно осуществляется за счет внеклассных и внешкольных работ, причем внешкольная работа представлена в единичных регионах. Главной же формой работы является урок и при разработке новым форм уроков, с учетом критериев экологичности применяемых для предметов гуманитарного естественного цикла обучения, позволит максимально повысить уровень экологической компетентности школьников. Предложенные схемы повышения эффективности экологического образования являются универсальным с возможностью применения на всех формах занятий.

---

3.2 Использование экологических интернет-ресурсов в образовательном процессе

В последние годы в связи с развитием и широким внедрением в образовательную практику новых информационных технологий, мультимедийных средств и интернет-технологий значительно расширились рамки и возможности педагогических методик, применяемых в экологическом образовании. В связи с этим представляется необходимым описать некоторые интернет-сайты, представляющие информацию экологической направленности, которую можно использовать для проведения учебной и научно-исследовательской работы в области экологических проблем:

http://ecologia.org/ Международная неправительственная некоммерческая организация, основанная в США в 1989 г. Оказывает техническую помощь, предоставляет экологическую информацию и проводит исследования, учебные семинары и программы обмена в странах Центральной и Восточной Европы, Балтии, СНГ и Центральной Азии.

http://ecologia.nier.org/ WWW-сервер, созданный в рамках проекта Экологической Научно-Технической Информации (ECOLOGIA's Environmental Technical Information Project – Е-ТГР), содержит научно-техническую информацию (и ссылки на соответствующие источники) по следующим темам:

– информация о токсичных веществах;

– утилизация отходов и предотвращение загрязнений;

– международные соглашения и глобальные проблемы;

– радиация;

– здоровье человека и окружающая среда;

– экологическое законодательство и политика;

– экологическое образование;

– технологии в области энергетики.

Содержит массу ссылок на другие источники экологической информации в Internet с их кратким описанием.

http://www.epa.gov/Reiori2/htmHibraru/yoohoo/.

Всемирная информационная служба по энергетике (WISE). Общественная организация для распространения информации по проблемам ядерной энергетики. Сервер содержит информацию о плутониевом проекте WISE, ссылки на другие источники информации в Internet, а так же «Новости WISE». Доступна так же информация о результатах исследований состояния здоровья жертв Чернобыля, а так же сведения о ядерных испытаниях.

http://www.greenpeace.org/

Гринпис – Greenpeace. Независимая международная организация, использующая ненасильственные методы и кампании, призванные привлекать внимание широкой общественности к экологическим проблемам и содействовать своевременному принятию экологических решений. На сервере содержится большое количество материалов о деятельности организации во всех уголках планеты, полезных ссылок и актуальной информации.

---

http://www.envirosw.com: 80/

Директорий экологических ресурсов в Internet Листинги и ссылки на наиболее полезные ресурсы Сети, связанные с экологической проблематикой. Содержит информацию об общественных объединениях, частных компаниях и других организациях, экологическом программном обеспечении, законодательстве и деятельности «зеленых».

http://www.igc.apc.org/iearn/

Международная образовательная и ресурсная сеть – I*EARN. Сеть позволяет молодым людям, находящимся в разных уголках планеты, придумать и реализовать всевозможные проекты, используя при этом современные средства телекоммуникации. Помимо многих других, тут реализуются и экологические проекты:

– Международный проект по мониторингу воды;

– Экологический бюллетень Planetary Notions:

– Научное исследование «От Амазонки до Антарктики»;

– Проект Youth CaN (Youth Communications and Nrtworking). Сеть устанавливает контакты со школами и ВУЗами стран СНГ.

http://www.rec.org/

Региональный Экоцентр для стран Центральной и Восточной Европы Полная информация о деятельности Центра, история, проекты, новости, пресса, программы, базы данных, поисковые механизмы (EnviroPhantom Search Engine) по экологическим сайтам стран Центральной и Восточной Европы. Региональный Экоцентр – единственная экологическая организация, предоставляющая экологическую информацию негосударственным организациям, правительственным и коммерческим структурам, СМИ на региональном уровне в Центральной и Восточной Европе. Через сайт можно найти потенциальных грантодателей для реализации проектов с помощью Funding Institutions Database (БД по фондам).

http://www.unep.ch/ ЮНЕП: Программа ООН по охране окружающей Среды. Сервер содержит информацию о ряде значительных международных соглашений, информацию о программах UNEP, а также ссылки на другие экологические сайты и сайты, посвященные устойчивому развитию.

В настоящее время Internet является одним из прогрессивных средств связи и получения информации. Internet-технологии открывают широкие возможности для использования в обучении: дистанционное обучение; Internet – конференции, базы данных для различных дисциплин. При этом использование Internet – технологии по сравнению с традиционными приемами и методиками образования характеризуется рядом существенных преимуществ:

– быстрый доступ к информации;

– организация поиска информации различными поисковыми машинами

---

;

– поддержка мультимедиа технологий;

– небольшие затраты на хранение и распространение информации;

– возможность оперативного обновления информации.

Указанные преимущества позволяют считать ресурсы Internet уже сегодня важным фактором в цикле естественнонаучного обучения.

Однако пока что Internet-технологии имеют и некоторые существенные недостатки, не позволяющие прибегнуть к их достаточно широкому внедрению в учебный процесс. К таким недостаткам можно отнести:

– недостаточная распространенность и доступность сети Internet в школах Казахстана;

– приспособленность экологических сайтов в большей мере к нуждам экологических и политических движений, нежели к учебно-образовательному процессу, отсутствие на них материалов, соответствующих учебной программе;

– экологические сайты обычно содержат информацию об экологических проблемах мирового масштаба, тогда как обучение нужно больше ориентировать на решение проблем регионального и местного уровня, зависящих от действий местных властей и местного населения;

– пока существенно низок уровень культуры использования глобальной сети школьниками, что несколько затрудняет процесс обучения с применением Internet-технологий. Названные причины приводят к тому, что в настоящее время Internet-технологии целесообразнее использовать в самостоятельной работе, нежели в учебной.
Заключение
Информационные технологии существенно изменяют методы учебной работы благодаря тому, что имеют возможность показать явления в их развитии, сообщать учебную информацию определёнными дозами и управлять индивидуальным процессом усвоения знаний.

Отличительной чертой современного этапа развития системы образования является качественная модернизация всех основных её компонентов, в том числе с использованием современных информационных технологий.

Информационные технологии являются универсальным средством повышения уровня мотивации учащихся, средством повышения познавательной активности, мощным средством воздействия на психику обучаемого, средством увеличения уровня социализации и коммуникативных возможностей.

Трудно представить себе современный урок без использования информационных технологий.

Так, при изучении предмета "Окружающий мир" информационные технологии могут быть органично включены в любой этап урока - во время индивидуальной или групповой работы, при введении новых знаний, их обобщении, закреплении, для контроля знаний, умений и навыков. Использование информационных технологий позволяет вовлечь детей в активную работу и вызвать у них стремление к получению знаний.

---