ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 111
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Жағымды көңіл күй орнату. «Менің отбасым» ойын жаттығуы Балалар шеңбер бойымен микрофонды (немесе микрофонды ауыстыратын затты) бір-біріне беріп, «Менің үйім...» (көңілді, бақытты және т.б.) Деген сөз тіркесін жалғастырады. Әңгіме Әр отбасында ересектер өздері тұратын үйдің қолайлы, таза әрі сенімді болуы үшін көп күш жұмсайды. Алайда үй қаншалықты мықты әрі сенімді болғанымен, ата-аналар әсіресе оларды үйде жалғыз қалдыруға тура келгенде балаларының денсаулығы мен қауіпсіздігі үшін қатты алаңдайды. – Ата-аналарды балаларын үйде жалғыз қалдыруға тура келгенде не алаңдатады, оларға қандай қауіп төнуі мүмкін? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | Ойын жағдаяты: «Үйде жалғыз». Бала өзін үйде жалғызбын деп сезінеді. Сырттан келген бөтен адам баланы есікті ашуға үгіттейді. Осындай рөлді ойын барысында қандай жағдайда да есікті ашуға болмайтынын түсіндіреді. Педагог балалардың есіне «Жеті лақ» ертегісін салып, қасқыр қалайша үйге кіргенін талқылауды ұсынады. Әліппе-дәптермен жұмыс. – Әркез үлкендер үйден кетер алдында балаларға не жайында ескертпе жасайды? Педагог ақпараты: Көпқабатты үйлердегі балкон немесе Лоджия – демалуға арналған орын. Адамдар балконға шығып, таза ауа жұтады, айналаға қарайды. Кейбір балалар терезе немесе балконның жақтауына асылып, еңкейіп қараймын деп өз дене салмағымен жоғарыдан құлап кетуі мүмкін.Отбасындағы үлкендер балаларды қараусыз қалдырмай, кездейсоқ, қауіпті жағдайлар жайлы ескертіп отыруы керек. Адамға медициналық көмек қажет болған жағдайда жедел жәрдем шақырылады. Жедел жәрдемнің нөмірі – 103. Кейбір тынымсыз балалар басын балкон торының арасынан шығарамын деп, басы тордың арасына қысылып қалуы мүмкін. Осындай және басқа кездейсоқ жағдайларда құтқару қызметіне жүгіну керек. Құтқару қызметінің нөмірі – 112. Газ қызметі – 104, Өрт сөндіру қызметі – 101 Қауіпсіздік ережелері: Егер сен үйде жалғыз болсаң, ашық тұрған терезеге, балконның жақтауына асылып қарауға, орындыққашығуға болмайды. Балконның торына басыңдытықпа. Адамның өмірі мен денсаулығына қауіп төнгенжағдайда жедел жәрдемге (103) немесе арнайы құтқаруқызметіне(112) хабарласу қажет. Әліппе-дәптермен жұмыс. (Жалғасы) – Үйде тағы қандай қауіпті жағдайлар орын алуы мүмкін және тұрмыстық заттар мен жиһаздардың балалар үшін қандай қаупі бар Слайд 2. Педагог ақпараты: Үлкен жиһаздар да қауіпті. Кейде балалар үстіңгі сөреден қажет затын алуға қолдары жетпегенде тартылып, бар салмағын салады. Шкаф баланың үстіне құлап кетуі мүмкін. Кейде балалар жасырынбақ ойнап жүріп тоңазытқыштың ішіне кіреді. Оның есігі бекітіліп қалса, ішінен ашылмайды. Оны тапқанша, балаға ауа жетіспей қалуы мүмкін. Кіржуғыш машинаның үстіне шығуға да болмайды. – Ванна бөлмесі қауіпті болуы мүмкін бе? Педагог ақпараты: Ванна бөлмесінің қабырғалары, едені жылтыр кафельмен өңделген. Ылғалды еден тайғанақ болуы мүмкін. Құлап қалмас үшін еденге кілемше төсеу қажет. Ваннаның іші де тайғанақ болуы мүмкін. Сондықтан ваннаға төсейтін арнайы резеңке кілемшені қолдану қажет. Кейде балалар ваннаның шүмегін жабуды ұмытып кетеді. Ваннаға толған су еденге ағып, төмендегі көрші үйді су басуы мүмкін. Сондай-ақ ванна бөлмесінде тазалауға арналған тұрмыстық химия сақталады. Тұрмыстық химия адам ағзасына түссе, уландырады. Сондықтан балаларға өз бетінше тұрмыстық химияны қолдануға тыйым салынады. Әліппе-дәптермен жұмыс. (Жалғасы) – Үйде дәрі-дәрмек қайда сақталады? Неге дәріні қауіпті дейміз ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды Педагог ақпараты: Балалар үйде дәрі-дәрмек салынған қорапты қайда сақтайтынын біледі. Бірақ оған рұқсатсыз тиісуге болмайды. Ауырған кезде дәріні ережесін сақтап мөлшермен қабылдаса, ем болады. Мөлшерсіз, себепсіз ішкен дәрі уға айналады. Тіпті пайдалы дәрумендердіңөзін қатаңмөлшерменқабылдауқажет.Жасылдәрі,йодтәрізді жарақатқа арналған заттар жеке қорапта тұруы керек. Көптілділік: дәрі-дәрмек – лекарство – medicaments Сергіту сәті: «Бұғының үлкен үйі бар» Тапсырма 1. «Үйде жалғыз қалғанда» 1.Берілген суретте баланың іс-әрекетін қарап, дұрыс іс-әрекетін қызылмен белгілеп және дұрыс емес іс-әрекетін көкпен белгілейді. 2. Егер осындай жағдай болса қандай қызметке хабарласу керек? Қасынажазады 103,104,101 немесе 112 3. Дұрысемесіс-әрекетінқалайөзгертугеболады? ЕББ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады; Тапсырма 2.«Суреттер сөйлейді» Әр балаға бір суреттен беріледі. Сурет бойынша әңгімелейді. Тапсырма 3. «Мен үйдемін». Коллаж жасау. | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды ДескрипторАқылды үйдің ережесін құрастыру Мақсатын анықтайды Өз ойларын еркін жеткізеді Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. өзгерістерін жіктейді | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірме лі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте ҚБ парағы |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау «Сұрақ ілмегі» әдісі -Бүгін қандай қызықты ақпараттыбілдіңдер? -Сендер осы ақпаратты қай кезде қолданасыңдар? -Неліктен? «Баспалдақ» әдісі Педагог балаларға ҰОҚ барысындағы жұмыстарын сәттілік баспалдағы арқылы бағалауды ұсынады. Егер сендер үйдегі қарапайым қауіпсіздік ережесін түсінбесеңдер, онда баспалдақтың ең төменгі сатысына жабырқау смайликтің суретін салыңдар. Егер барлығын түсініп, жаңа алған білімдеріңді айта алсаңдар, онда баспалдақтың ең жоғарғы сатысына көңілді смайликтің суретін салыңдар. Ал егердеөзбілімдеріңесенімсізболсаңдар, смайликтіңсуретінбаспалдақтың Кері байланыс Не білдім? Не көрдім? Не түсіндім? Үйге тапсырма Қауіпсіз үй, аула, мектеп | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
___________________________________________
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | Тіршілік қауіпсіздігі |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда) | |
| Күні:5 | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Отпен ойнама |
| Сабақтың мақсаты | Оқушыларға оттың пайдасы мен зияны туралы түсіндіру. Отпен ойнамауға, үлкеннің тілін алуға тәрбиелеу. |
| Бағалау критерийі | Отты қолданудың қауіпсіздік ережелерін туралы біледі; |
| Құндылықтарды дарыту | Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, пәнге деген қызығушылығын арттыру. |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Ой қозғау   Мына суреттен нені көріп тұрсыңдар? Отты. Ал, балалар, оттың қандай пайдасы бар? Отпен тамақ істейміз, үйімізді жылытамыз. Ал, енді оттың зияны туралы не білеміз? От қатты лаулап жанса, өрт болуы мүмкін. Өрттің кесірінен қаншама адамдар үйінен, тіпті өмірінен айырылып қалуы мүмкін. «От - дос, от – жау» сөзінің мағынасын сұрау. Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны тану Отты қалай қолдану керектігі туралы ақпараттармен танысу Жұмбақ Бір нәрсе төрт бұрышты білесіз бе? Жаны жоқ қимылдауға денесінде. Ішінде жансыз шоқпар тығулы тұр, Қажетін кешке жақын білесіз де. (сіріңке) Жаурағанды күлдірер, Аяғы жоқты жүргізер. Өз еркіне жіберсең, Дүниені бүлдірер. (от) Үй үстінде ақ аю билейді. (түтін) Ситуациялар шешу. (көрініс түрінде көрсету) - Бақдәулеттің ата – анасы жұмыста болатын. Ол үйде жалғыз қалды. Бір кезде оған досы Қаршыға келді. - Бақдәулет не істеп отырсың? - Сабақ қарап отырмын. - Сабақты қайтесің, одан да екеуіміз ойнайық. - Жарайды. Екеуі ойнауға кіріседі. Бір кезде Қаршыға қалтасына қолын салып, сіріңкені алып шығып: Бақдәулет, мынаны қара, менде сіріңке бар. Қане, сіріңкемен от жағып көрейік.Қызық болатын шығар? Екеуі от жағуға кірісті. Содан от қатты жанған кезде екеуі шошып, үйден қаша жөнелді. Ал, балалар, айтыңдаршы Бақдәулет пен Қаршығаның істегені дұрыс па? Балалар пікірі тыңдалады. Екінші ситуацияны мұғалім оқып береді. ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады. Жағдаяттық сұрақтар. Қалташалардың ішіндегі сұрақтарға жауап береміз. 1.Сен үйде жалғыз қалдың.Ата –анаң қонаққа кетті. Кенет электр тоғының пышырлап жана бастағанын байқадың. Не істер едің? 2.Екі досыңмен (үшеуің) демалыс күні бірігіп ойнап жүрсіңдер.Қарындарың ашып, күлге картоп көміп жегілерің келді. Сөйтіп сіріңке әкеліп, аулаға от жаға бастадыңдар. Бір кезде жаққан оттарың желмен ұшып ауладағы үйілген шөпке тиіп, шөп жана бастады.Не істейсің? 3. Үйге көп қонақ келді. Қонақтар шай ішіп болған соң үлкен кісілер шылым шегуге сыртқа шықты.Сөйтті де бір кісінің шеккен шылымының сөнбей қалған тұқылынан жердегі қураған шөп жана бастады.Мұндай жағдайда не істейсің? 4.Үйге анаң от жағып, өзі далаға шығып кетті.Жанып жатқан пештің есігі ашылып кетіп, ішінен жанған от түсіп кетті.Сен не істер едің? 5.Сен сабаққа келгенде сыныптасың оттық ұстап жүргенін көрдің.Мұндай жағдайда не істер едің? 4) Өртке байланысты ережелермен таныстыру. Сіріңке балаға ойыншық емес. Үйде үлкендер болмаса, электр жабдықтарын қоспа. Сіріңкені қалтаға салып жүргенді әдет қылма. Үйде өрт болған жағдайда, әке – шешеңе немесе көршіңе хабарлас. Өрт сөндіруге қарсы «101» телефонына қоңырау шалу керек. ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. Дескриптор: От туралы ақпаратпен танысады; Оттың қауіпсіздік ережесін анықтайды; Отты тиімді қолдану ережесін сипаттайды; өзгерістерін жіктейді | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер https://yandex.kz/images/search?pos=6&from=tabbar&imgD1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8B&rpt=simage&lr=29568 Тірек-сызбалар Кесте ҚБ парағы |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау Кері байланыс " Үлкен саусақ» әдісі - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім Үйге тапсырма Отпен ойнама! | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | Тіршілік қауіпсіздігі |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда) | |
| Күні:5 | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Менің қауіпсіздігім менің қолымда |
| Сабақтың мақсаты | Оқушыларға үйде қауіпсіздік ережелерін сақтап, жауапкершілікке тәрбиелеу, қауіпті жағдайларды ескере отырып, үлкендердің айтқанын тыңдауға баулу. |
| Бағалау критерийі | үйде қауіпсіздік ережелерін біледі; жауапкершілікті түсінеді; |
| Құндылықтарды дарыту | Өмір бойы білім алу: өзіне қажетті білім алу кезінде білімнің қажеттілігін түсінуге тәрбиелеу |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушыларды тас дәуірінің кезеңдері бойынша топқа бөлу «Ой салу» әдісі арқылы оқушылардың назарына жылқы суреттері ұсынылады. Келесі сұрақтар төңірегінде сұрақтарға жауап береді:   -Балалар бұл суреттерден нені көре аламыз? -Балалар бүгінгі сабақтын тақырыбы қандай болуы мүмкін? Оқушылардың жауаптары арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру. | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер https://yandex.kz/images/search?pos=5&from=tabbar&img_url=http%3A%2F%2Fs1.slide-share.ru%2Fs_slide%25f20c73926%B6&rpt=simage&lr=29568 сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | 1. «Үйдегі жалғыз қалғанда қауіпсіздікті сақтау» тақырыбына байланысты бейнебаян көрсетеді. Мұғалім көрсетілген бейнебаян бойынша оқушыларға «Серпілген сауалдар» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беруді ұсынады. -Үйде жалғыз қалғанда қандай іспен айналықан тиімді? -Үйдегі қауіпсіздікті сақтай білесіздер ме? ЕББҚ: оқушы бәрімен бірге үйдегі қауіпсіздіктің ерекшелігімен танысады Тапсырма №1 «Түсін,талда,жеткіз» әдісі Мәтінмен жұмыс «Түсін,талда,жеткіз» әдісі арқылы түсінік қалыптастырады ЕББҚ: бар оқушыға суреттерді жазбаша сипаттайды Тапсырма №2 Жұптық жұмыс суреттер арқылы тапсырма орындау  Е  БҚ: оқушыға тапсырма жазбаша түрде беріледіТапсырма №3 Жұмбақтар жасыру. Тоққа тисе мұрты ұзын, Табанымен жазық. Киімдердің қыртысын, Береді тез жазып. (үтік) Жүрген жерін жалмайды, Тастан басқа қалмайды. (от) Қоңырауын ұрады, Дабыл қағып, безектеп. (телефон) Қорапшаның ішінде сіріңке қорабы, қайшы, дәрі құтысы т.б заттар болады Мына сандарды есте сақта! 101-өрт сөндіру қызметі 102-полиция қызметі 103- жедел жәрдем 104- газ қызметі 112- құтқару қызметі ЕББҚ:Сөйлеу кемістігі бар оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастарынан және мұғалімнің көмегімен қолдау көрсетіледі. | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. Дескриптор: -үйде қауіпсіздік ережелерін біледі; -жауапкершілікті түсінеді; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер https://yandex.kz/images/search?pos=7&from=tabbar&img_url=http%3A%2F%2Fs1.slide-share.ru%2Fs_slide%2Fdf0916ba6f52a31d2867e20b8afbe711%2F14cc0508-584d-43f6-8a51-172e1ffe1271.jpeg&text=%D0%B1%D0%B0+%D2%9B%D0%BC%D0%B6&rpt=simage&lr=29568 Тірек-сызбалар |
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | Тіршілік қауіпсіздігі |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда) | |
| Күні:5 | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Денсаулығым өз қолымда |
| Сабақтың мақсаты | Денсаулық сақтау әдістерін білу, балаларды өзінің ден-саулығын қадағалауға; түрлі жағдайларда қауіпсіздік ережелерін қолдануға үйрету. |
| Бағалау критерийі | |
| | |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | «Суреттер сөйлейді » әдісі арқылы сабақты болжайды.  | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер https://yandex.kz/images/search?po8B+%D2%9B%D0%BC%D0%B6&rpt=simage&lr=10295 сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | Жас кезінен аурушаң болған Поль Брегг «Өзіңді өзің жасай біл» деген қағиданы нық ұстанған. Ол ынта-жігерінің салауатты өмір сүруге деген құштарлығының арқасында барлық ауруларды жеңіп, денсаулығы мықты болып өмір сүрген. Ия, кісінің болса да денсаулығы өз қолында. Салауатты өмір сүремін десеңіз ешкім оған қарсы тұра алмайды. Салауатты өмір салтына денешынықтыру, спорт, дене тәрбиесі, туризм, халықаралық туризм, табиғатқа серуен, таза ауада жүру жатады. Кешкі тамақтан соң, таза ауада бір-екі сағат серуен құрып, ұйықтаудың пайдасы зор. Ұйқы 7-8 сағаттан кем болмауы тиіс. Әр адам жыл сайын бір рет еңбек демалысын тиімді пайдаланғаны жөн. Барлық кезде тамақты жаңадан дайындап ішкен дұрыс. Алланың табиғатты адам үшін жаратқанын және парыз еткенін, тіршілігінде қажетіне дұрыс пайдалануды, денсаулығына зиян келмейтіндей жағдайда болуын қадағалауды салауатты өмір салты деп ұғамыз. ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды 1 тапсырма Денсаулықты сақтаудың жолын жазу «Тізбектеме» әдісі арқылы . 2 тапсырма – «Мейірімді көмекшілер» • Ненің көмегімен біз шөп сары, қызанақ қызыл екенін білеміз? (Көздің көмегімен • Қандай дене мүшесі арқылы анамыз шақырып жатқанын білеміз? (Құлақтың көмегімен) • Қай дене мүшесі арқылы қант тәтті, лимон қышқыл екенін, шетен жидегінің ащы екенін, тұздың дәмін білеміз? (Тілдің көмегімен) • Қандай дене мүшесі арқылы тыныс аламыз, иісті сеземіз? (Мұрынның көмегімен) дәптерге жазу арқылы бағаланады. | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. Дескриптор: Берілген тапсырманы мұқият жазып, өз пікірін қосады. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер https://yandex.kz/images/search?pos=21&from=tabbar&img_url=httpB9%D0%B4%D0%B0+%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%8B+%D2%9B%D0%BC%D0%B6&rpt=simage&lr=10295 Тірек-сызбалар Кесте ҚБ парағы |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау  Денсаулық категориясын тізбектейді қамтамасыз етеді Кері байланыс -Менің білгенім; -Әлі де білгім келеді; Үйге тапсырма: Дені сау адам- жаны сау ұрпақ атты зерттеу жұмыс дайындау. | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | Тіршілік қауіпсіздігі |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Жолаушы көлікте қалай піл болады? |
| Сабақтың мақсаты | «Машинадағы қауіпсіздік», «қауіпсіздік жастығы», «қауіпсіздік белдігі», «жол қозғалысы Ережелері» ұғымдарын түсіндіру |
| Бағалау критерийі | Оқушыда жүргізушіге, жолаушыға көлікте, жолда қауіпсіздікті қамтамасыз ету қажеттілігі туралы түсінік қалыптастыру |
| Құндылықтарды дарыту | Қауіпсіздік, ережені бұзбау |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10