---

3 класс

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• 
  понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;
  
• 
  понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;
  
• 
  понимать, что окружающие предметы, созданные людьми. Образуют среду нашей жизни и нашего общения;
  
• 
  понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми красоты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;
  
• 
  работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;
  
• 
  использовать элементарные приёмы изображения пространства;
  
• 
  правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;
  
• 
  называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
  
• 
  называть разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи - мемориалы);
  
• 
  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
  
• 
  называть народные игрушки (дымковские. Филимоновские, Городецкие, богородские);
  
• 
  называть известные центры народных художественных ремёсел России (Хохлома, Гжель);
  
• 
  использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
  
• 
  воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
  
• 
  оценивать произведения искусства ( выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
  
• 
  использовать приобретённые навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
  
• 
  использовать приобретённые знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;
  
• 
  использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
  
• 
  анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;
  
• 
  осваивать основы первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов.
  

---

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• 
  Проговаривать последовательность действий на уроке.
  
• 
  Учиться работать по предложенному учителем плану.
  
• 
  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
  
• 
  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
  

Познавательные УУД:

• 
  Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
  
• 
  Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
  
• 
  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
  
• 
  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
  
• 
  Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
  
• 
  Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
  
• 
  Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.
  
• 
  Осознано стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.
  

Коммуникативные УУД:

• 
  Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника; оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого рассказа).
  
• 
  Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
  
• 
  Учиться согласованно работать в группе:
  
• 
  Учиться планировать работу в группе;
  
• 
  Учиться распределять работу между участниками проекта;
  
• 
  Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
  
• 
  Уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
  
• 
  Овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.
  

 

Личностные результаты.

• 
  Воспитание интереса к изобразительному искусству,
  
• 
  Формирование представлений о добре и зле.
  
• 
  Обогащение нравственного опыта.
  
• 
  Развитие нравственных чувств.
  
• 
  Развитие уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
  
• 
  Развитие воображения, творческого потенциала, желание и умение подходить к любой своей деятельности творчески.
  
• 
  Развитие способностей к эмоционально- ценностному отношению к искусству и окружающему миру.
  
• 
  Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
  
• 
  Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
  
• 
  Умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
  

---

Формирование ИКТ-компетенции

В программу также включены занятия, связанные с формированием компьютерной грамотности учащихся. На таких уроках школьники знакомятся с компьютером как средством создания изображения.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и компьютерных презентаций. Для этого необходима работа со словарями, использование собственных фотографий, поиск разнообразной художественной информации в интернете. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
Основы учебной, исследовательской и проектной деятельности

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Стратегия смыслового чтения и работа с текстом
Поскольку программы по учебным предметам ориентированы на умение преобразовывать информацию, представленную в различных формах, а одним из метапредметных результатов освоения основной образовательной программы становится умение работать с различными источниками информации, то данная проблема является актуальной в современной школе и решать её необходимо уже в начальной школе, где и должен  закладываться  навык смыслового чтения

---

На уроках изобразительного искусства: иллюстрирование отдельных эпизодов и небольших произведений; рассматривание и сравнение иллюстраций разных художников к одному и тому же тексту; иллюстрирование книг-самоделок, использование красок для передачи своего отношения к героям произведения, уроки коллективного творчества по темам чтения.

4 класс

Предметные результаты:

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• выражать эмоционально – ценностное отношение к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё мнение к ним средствами художественного образного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);

• высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

. Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

---

Смотрите также файлы

• Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры.docx

• По учебному курсу Досудебное производство.docx

• Как защитить свои данные на компьютере.docx

• Малімні атыжні Дзелбаев ж сынып.docx

• Тк Задание Задание 1.doc