ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 1605
Скачиваний: 1
Хулиганят ребятишки!То воюют на плотах,То нырнут не в тех местах,Заплывают за буйкиИ идут на дно реки…– Какие правила поведения надо выполнять на водоёме?Учитель раздает 9 карточек с представленным текстом правил безопасности на воде.Правило 1. Не стой и не играй в тех местах, откуда можно свалиться в воду (этими местами могут быть край причала, мост, крутой берег).Правило 2. Не заходи на глубокое место, если не умеешь плавать или плаваешь плохо.Правило 3. Ни в коем случае не ныряй в незнакомых местах. Не известно, что там может оказаться на дне.Правило 4. Нельзя заплывать за буйки (даже если ты чемпион мира по заплыванию за буйки).Правило 5. Нельзя близко подплывать к судам. Тебя может затянуть под винты.Правило 6. Никогда не играй в игры с удерживанием «противника» под водой – он может захлебнуться.Правило 7. Не пытайся плавать на самодельных плотах или других плавательных средствах. Они могут не выдержать твоего веса и перевернуться.Правило 8. Не следует далеко заплывать на надувных матрасах и камерах. Если матрас или камера вдруг начнут сдуваться, ты можешь вместе с ними пойти ко дну.Правило 9. Игры в «морские бои» на лодках, раскачивание лодки, хождение по ней или перегибание через борт очень опасны, так как лодка от этого может перевернуться.V. Итог урока.– Назовите источники пресной воды.– Почему необходимо охранять болота?– Назовите правила безопасного поведения на водоёме.Урок 40
Тема: Царь-водицаЦели: показать значение воды для живой природы; рассмотреть источники пресной воды; развивать мышление и внимание; воспитывать любовь к родному краю.Оборудование: загадки; фотографии с изображением водоёмов.Ход урокаI. Сообщение темы урока.– Знаете ли вы, что ваше тело по меньшей мере на 65 % состоит из воды? Или что медуза на 95 % состоит из воды? Все живые существа содержат в себе много воды и, чтобы выжить, им необходима вода.– Отгадайте загадки:Он пришёл, наполнил кадки,Поливал усердно грядки,С шумом окна промывал,На крыльце потанцевал,
Побродил по крыше вволюИ ушел по лужам в поле. (Дождь.)По полю рыщет, поет да свищет,Деревья ломает, к земле пригибает. (Ветер.)Через нос проходит в грудьИ обратный держит путь.Он невидимый, и все жеБез него мы жить не можем. (Воздух.)Над тобою, надо мноюПролетел мешок с водою.Наскочил на дальний лес –Прохудился и исчез. (Туча.)II. Работа по учебнику.– Что значит вода для растений, грибов, животных? (Вода необходима всем живым организмам: растениям, животным и человеку. Без воды нет жизни.)– Как люди используют воду? Из каких источников люди берут питьевую воду? (Из пресных водоёмов.) Нужно ли её очищать?Задание 1.– Прочитайте в учебнике стихотворение Вани Волкова. Придумайте название этому стихотворению. («Для чего нужна вода», «Без воды нам жизни нет».)– Без какого «доктора» засохли бы деревья, кусты и мы не смогли бы жить? (Без доктора Воды.)– Вспомните сказку «Мойдодыр». Зачем и для чего животные купаются и чистят свое тело? А зачем моются люди?– Почему плохо быть грязнулей? (Никто не захочет дружить с грязнулей. Грязные уши – человек плохо слышит. Грязная кожа – организм плохо дышит. Грязные руки – появляются глисты. И т. д.)– Где больше всего скапливается грязи на теле человека?– Как вы заботитесь о чистоте тела?– Прочитайте хором советы доктора Воды: Раз в неделю мойся основательно. Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши. Каждый день мой ноги и руки перед сном. Обязательно мой руки после уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, работы в огороде, поездки в транспорте.– Как не стать грязнулей? (Нужно самому научиться умываться, купаться, чтобы получать от этого удовольствие.)– Рассмотрите рисунки. О чём предупреждает людей Мойдодыр? (Вода необходима для всего живого.)– Послушайте «Сказку о микробах».Сказка о микробахЖили-были микробы – разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось.Вот на столе кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут – муха. А на ее лапках – сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались на столе – на тарелке, ложках, на хлебе. Сидят и думают: «Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи». И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот к человеку. А там уж и до болезни рукой подать!
– Подумайте, что в этой сказке правда, а что – вымысел?– Что помогает нам победить микробов? (Вода.)– Как вы думаете, повар перед тем как готовить пищу, моет руки? А врач перед операцией? портной перед работой?– Что нужно, чтобы как следует вымыть руки? (Мыло, вода, чистое полотенце. Вода и мыло – настоящие друзья. Они помогают уничтожить микробы.)– Перечислите случаи, в которых нельзя обойтись без воды.– Прочитайте текст. Что такое водопои? (Открытые пространства воды для питья животных.)– Придумайте плакаты-памятки, которые помогут сберечь питьевую воду. Какие советы можно дать по охране и экономии пресной воды?III. Работа в тетради на печатной основе.Задание 16 (заполнение схемы, с. 204).Задание 17 (названия сегодняшних природных явлений).IV. Фронтальная работа.– Вода – краса всей природы! Эту красу мы видим повсюду: и в тихой речке, подёрнутой туманом, и в прозрачности озера, по которому белыми корабликами плывут гуси, и в синем море, где режет волны быстроходный глиссер.Красота эта во всём, что связано с водой в природе. Она и в облаках, оживляющих безбрежный воздушный океан.А что если бы никогда не было облаков? Об этом даже подумать страшно! Не было бы дождя и снега – высохли бы реки, моря и озёра, сгорели бы травы и деревья. Значит, не было бы рыб, птиц, зверей и человека.Вот почему не надо морщить лоб и сердиться, когда на смену ясной погоде приходит ненастье и по чистому небу начинают плыть серые дождевые тучи. Они несут влагу и работают на нас.Сколько же воды на поверхности Земли?Воды на Земле много, и в то же время её мало. Её основные запасы находятся в морях и океанах, но морская вода непригодна для питья, а также для сельского хозяйства и для многих технических производств, потому что в ней много солей. Для этого пригодна только пресная вода. Так, чтобы выплавить 1 тонну чугуна и переработать её в сталь, расходуется 300 тонн воды. Одно растение подсолнечника «выпивает» за лето 200–250 литров воды.V. Итог урока.– Назовите пресные водоёмы, водоёмы с солёной водой.Урок 41
Тема: Царь-водицаЦели: рассмотреть роль воды в деятельности человека
; обобщить знания о значении пресных водоёмов.
Оборудование: схема «Использование воды человеком».
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
«Картина видимой природы определяется водой. Нет природного тела, которое могло бы сравниться с ней по влиянию на ход самых основных, самых грандиозных процессов». (В. И. Вернадский.)
– Ребята, посмотрите на карту полушарий. Чего на Земле больше: суши или воды? (Воды.) Поэтому-то первый космонавт Земли Ю. А. Гагарин назвал ее голубой планетой, так как именно такой он увидел ее из космоса. Давайте вспомним царства живой природы и посмотрим, входит ли вода в состав представителей этих царств.
Вы обратили внимание, что несмотря на то, что человек относится к царству животных, мы выделили его отдельным звеном? Почему? Потому что человек – единственный из живых существ, который сознательно может воздействовать на водные ресурсы. Его организм очень остро реагирует на нарушение водного баланса: потеря 6–8 % влаги от веса тела вызывает тяжелые состояния, близкие к обмороку, а если потери достигли 10–12 %, то у человека перестает биться сердце.
Вывод:без воды не было бы такого многообразия живых организмов и они не могли бы долгое время существовать на Земле.
II. Работа по учебнику.
– Назовите водоёмы с пресной водой.
– Расскажите о значении воды для жизни на Земле.
– Как человек использует воду?
Задание 2.
– Прочитайте в учебнике стихотворение Вани Волкова. О чём это стихотворение? (Об охране водоёмов.)
– Рассмотрите рисунок в учебнике. Предположите, из каких водоёмов собрались капельки. Какие проблемы своих водоёмов они обсуждают?
– Издавна моря, озера и реки использовались в качестве транспортных путей и для орошения. Но они далеко не всегда расположены там, где нужна их помощь. Поэтому люди вынуждены сооружать искусственные водные пути (каналы) для соединения озер, рек и даже морей.
Первые каналы были сооружены вавилонянами три тысячелетия назад между реками Тигр и Евфрат. Два наиболее важных в современном мире канала – Суэцкий, разделяющий Азию и Африку и проходящий через Египет, и Панамский, пересекающий Центральную Америку и соединяющий Тихий и Атлантический океаны.
В нашей стране первые попытки рытья каналов восходят еще ко временам Петра I. Сегодня водные пути России соединены каналами в единую систему. Балтийское, Черное и Каспийское моря давно связаны между собой искусственными реками со сложной системой шлюзов. Крупнейшие наши каналы – Волго-Донской и Беломоро-Балтийский.