ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 1607
Скачиваний: 1
| | | | | | | | | | | | | | 1 | | |||||||||||
 | | | | | | | | | | о | | ||||||||||||||
| | | | | 5 | | 3 | | | к | | |||||||||||||||
| | | | | б | 2 | р | у | ч | е | й | |||||||||||||||
| | | | | о | | е | | | а | | |||||||||||||||
| | 6 | | | л | | к | | | н | | |||||||||||||||
| | | | | 4 | в | о | д | о | п | а | д | | | | |||||||||||
| | | | | | е | | | т | | | | | | | |||||||||||
| | | 8 | | | р | | | о | | | | | | | |||||||||||
| 7 | п | о | д | о | ш | в | а | | | | | | | | |||||||||||
| | | в | | | и | | | | | | | | | | |||||||||||
| | 9 | р | о | д | н | и | к | | | | | | | | |||||||||||
| | | а | | | а | | | | | | | | | | |||||||||||
| | | г | | | | | | | | | | | | | |||||||||||
Задание 19.– Укажите цифрами источники питьевой воды, разгадав загадки. (1. Море (океан). 2. Река. 3. Родник. 4. Колодец. 5. Болото.)IV. Фронтальная работа.– Где человек использует воду?– Ваши ответы можно обобщить в виде схемы:– Мы видим, что в какую бы область деятельности человека мы ни заглянули, везде ему необходима вода.Возникают вопросы: человек знает, что он без воды не сможет прожить? Бережет ли он воду? А какую воду он использует больше: соленую или пресную? Знаете ли вы, что на пресную воду приходится всего 2,5 % общих запасов воды на Земле? Что же может быть источником пресной воды на Земле? (Ледники, подземная вода, льды, вода болот, рек, озер, атмосферная влага.)Расход воды
| В быту (на 1 человека) | При выращивании 1 т с/х растений | При производстве 1 т промышленной продукции |
| Чистка зубов под краном – 7 л, слив воды в туалете – 20 л, принятие душа в течение 6 мин – 100 л, принятие ванны – 140 л, мытье посуды под краном – 110 л, стирка в стиральной машине – 230 л | Пшеницы – 1,5 тыс. т, риса – 7 тыс. т, хлопка – 10 тыс. т | Угля – 2 т, нефти – 18 т, бумаги – 200 т, никеля – 800 т, вискозного шелка – 1500 т |
Тема: Водоёмы родного краяЦели: обобщить знания о «естественных» и «искусственных» водоёмах; продолжить формирование знаний о водоёмах родного края; способствовать развитию мышления; воспитывать бережное отношение к природе, своему краю.Оборудование: карта родного края; схема и карточки с представленными названиями признаков реки; фотографии с изображением обитателей пресных водоёмов; ребусы; тест «Водоёмы».Ходу урокаI. Сообщение темы урока.– Прочитайте ребусы на доске:Ответ: река. Ответ: море.Ответ: озеро. – Какой водоём «лишний»? (Море.)– Чем отличается вода в этих водоёмах от морской?Учитель читает отрывок из стихотворения Г. Ладонщикова «Ручей-ручеек».– Эй, ручей-ручеёк, далеко ли ты потёк?– Тороплюсь я в речку, в речку-быстротечку.Вместе с речкою к реке мы помчимся налегке,И с рекою вскоре добежим до моря...– Куда бежал ручеёк? (Ручеёк потёк в речку, и они вместе добежали до моря.) Как одним словом назвать речку, море, ручей? (Водоёмы.)– Сегодня мы познакомимся с водоемами родного края.II. Фронтальная работа.– Какие бывают водоемы? (Искусственные и естественные.)– Что относится к естественным водоемам? (Ручей, река, озеро, море.) Назовите искусственные водоемы. (Водохранилище, пруд, канал.) Назовите самые крупные реки России. (Волга, Обь, Енисей, Лена.)– Назовите самое глубокое озеро на Земле. (Байкал, глубина – 1637 м.)– Чем отличается вода в этом озере? (Прозрачная, пресная, очень чистая.)Велико значение водоемов в жизни людей. Они украшают землю, радуют нас своей красотой. Люди здесь отдыхают: купаются, загорают. По воде на судах путешествуют и перевозят грузы. Из водоемов берут воду, без которой не могут обойтись ни в быту, ни на производстве. Значение водоемов в природе очень велико. Водоемы – это хранилища воды, которая необходима всему живому. А для тех растений и животных, которые живут в водоемах, это единственный дом. Наша цель на сегодняшнем уроке – выяснить,
является ли пресный водоем домом, природным сообществом, то есть все ли его обитатели живут совместно и тесно связаны между собой.
Рогоз, камыш, тростник, стрелолист корнями прикрепляются ко дну, а стебли и листья поднимаются над водой. Корни кубышки желтой и кувшинки тоже на дне, а их широкие листья плавают на поверхности. Но есть такие растения, которые ко дну совсем не прикрепляются – ряска, водокрас. Они плавают на поверхности воды.
Растения элодея, рдест полностью погружены в воду.
В толще воды плавают мельчайшие зеленые водоросли, разглядеть которые можно только под микроскопом. Но иногда их бывает так много, что вода кажется зеленой. На дне обитают другие виды водорослей.
Роль растений в водоеме велика. Они служат пищей животным. Они выделяют в воду кислород, необходимый для дыхания организмов, а подводные заросли – это убежище для животных.
Разнообразен мир животных пресного водоема. Они есть везде. По поверхности воды бегают водомерки (их ножки покрыты жиром, поэтому водомерки не тонут; они – хищники, охотятся на комаров и другую мелкую живность).
Жук-вертячка – назвали его так потому, что он много вертится.
В толще воды плавают хищные жуки-плавунцы, растительноядные головастики лягушек, рыбы – щука, карась, окунь. Щука и окунь – хищные рыбы, а карась питается личинками насекомых, растениями.
На самом дне обитают двустворчатые моллюски (беззубки). У них очень мягкое тело, которое защищено раковиной. Питаются моллюски водой, оставляя в себе, как в фильтре, мелкие водоросли и мелких животных.
Если водоем чистый, то в нем водятся раки, они кормятся останками мертвых животных. На водных растениях живут и другие моллюски – растительноядные улиткипрудовик и катушка. Раковина у них закручена и створок не имеет.
Живут в водоеме и млекопитающие – ондатра, выдра, бобер. Они очень пугливы и осторожны, поэтому их не так-то легко увидеть. Выдра выходит на берег только ночью.
У водоема можно встретить птиц – уток и цапель, так как их жизнь тоже тесно связана с водоемами.
Когда растения и животные погибают, их останки попадают на дно. Здесь под действием микробов мертвые останки перегнивают и разрушаются. Из них образуются соли. Эти соли растворяются в воде, и тогда их могут использовать для питания новые растения.
– Давайте составим цепь питания, которая складывается в водоеме. В ее основании – растения (в основном водоросли).
Ими питаются растительноядные: утки, рыбы, улитки, бобры. Это второе звено.Следующее звено этой цепи – хищные животные: цапля, щука, выдра, питающиеся растительноядными. Обратите внимание, какая получилась длинная цепь питания.Вывод: Важно не нарушать количественное соотношение различных видов животных и растений в пруду, тогда всем хватит пищи. Почему же сообщество развивается и не погибает?Оно устойчиво благодаря цепям питания. И чем разнообразнее цепи питания, тем сообщество более устойчиво.Важнейшую роль в жизни водоема играют факторы неживой природы: свет и температура. Свет нужен для нормального роста растений. У затененного растения побеги поблекнут и станут длиннее и тоньше. Чтобы питаться и выделять кислород, растению необходим солнечный свет.Тепло – также необходимое условие жизни водоема. Например, когда вода становится холодной, то лягушки прячутся на дно, а рост растений прекращается еще раньше, что влияет на многих животных.Фактором живой природы является и человек. Деятельность человека оказывает многообразное влияние на водоемы.– Как люди могут нарушить природное равновесие в водоеме? (Предприятия сбрасывают в реки ядовитые химикаты. От этого гибнет рыба. Когда сжигают топливо, например каменный уголь, в воздух выделяются окислы серы и азота. От них дожди становятся кислотными, и рыба в пресном водоеме погибает. Навоз смывается дождями с полей в реки и озера и отравляет рыбу.Мусор, выбрасываемый в водоем, загрязняет его и убивает его обитателей. Птицы могут запутаться в веревках и погибнуть.)– Как взрослые и школьники должны охранять водоемы? (Не сбрасывать ядовитые вещества. Устанавливать запрещающие знаки.Не нарушать своими действиями пищевые цепи.)Вывод: в водоемы не должны попадать сточные воды заводов, фабрик, ферм, удобрения, ядохимикаты с полей, бензин и смазочные масла, различный мусор.III. Закрепление изученного материала.– Каким цветом на карте обозначена вода? (Синим.)– Как называется главная река нашего края?– Что называют истоком? (Начало реки называется истоком.) Что такое устье? (То место, где река впадает в море, озеро или другую реку, называют устьем.) Что такое приток реки? (Приток – это река, впадающая в другую реку.)– Как определить, где левый, а где правый берег реки?