Файл: 1. Определите предметы и задачи морфемики и сопоставьте с предметами и задачами словообразования.docx
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 100
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
2) эти слова общеприняты, созданы заранее.
Фразеологичность семантики – св-во слова выражать нечто,не содерж.в знач-и его составных частей.Морфемы не указывают на то,что именуется словом, смысл не вытекает из суммы смысла морфем, - это добавочно дано в слове. (омонимы, змеевик – горная порода, растение, трубка витками,подвеска-амулет)
* 19. У узуальных слов чаще всего фразеологичность в семантике производных слов
Косяк - стая рыб
То есть есть только ссылка на семантику производящего "косой"
Потенциальные слова - чаще всего слова модификационного типа (с субъективно-оценочными, уменьшительно-ласкательными и др. суф.)
20. Морфонологические процессы словообразования, выделите наиболее активные из этих процессов. Способствуют ли данные процессы расширению словообразовательных возможностей русского языка?
Морфонология- Раздел языкознания, изучающий связи между фонологией (структура звукового строя) и морфологией(морфемы), т.е. использование фонологических средств словоизменении и словообразовании.
Задачи морфологии: (это я думаю необязательно)
-
Установить фонемный состав морфов разных видов -
Правила соединения морфов в слове -
Порядок следования морфов
Морфонологические процессы(происходят на морфемном шве):
-
Чередование фонем
А) Грамматические чередования - чередование фонем, определяемые грамматическими позициями ( рука - ручной, упряжка – упрягать)
Б) Позиционное чередование звуков- определяется фонетической позицией ([вадА] - [вОды], розвальни – развал, пруды – [прут]
-
Интерфиксация- между двумя морфами вставляется незначимый элемент(интерфикс). Они играют соединительную функцию (африканский, водолаз, пехотинец)
Незначимость интерфикса в семантике слова доказывается наличием тождественных по значению образований с интерфиксами и без них(складочный и складной, профкомовский и профкомский)
Интерфиксация- типизированное, но не всегда регулярное явление. (Чита- читинский, но Прага- пражский (а не пражинский))
В рус. Словообразовании интерфиксы обычно используются для соединения: основы и суффикса(самый распространённый) и для соединения двух основ в составе сложного слова.
-
Наложение морфов- конец одного морфа объединяется с началом другого.
Наложение происходит на стыке:
А) основы и суффикса (лиловый + оватый=лиловатый)
Б) в производных от основ на гласные (такси + ист = таксист, наци + изм= нацизм)
В) основы и интерфикса: (Динамо + овский = динамовский, НАТО – натовский)
Г) двух основ: ( знаменосец (из знаменоносец))
-
Усечение производящей основы- конец производящей основы усекается и не входит в производное слово. Усечению могу подвергаться основы существительных, прилагательных и глаголов. Обычно усекается суффикс(или совпадающий с ним субморф(пониже напишу, что это такое)) или конечный гласный корня(бывает только в несклоняемых сущ. С исходом на гласный).
Либретто-либреттист, самбо-самбист; пальто- пальтишко; Сухуми- сухумский- сухумец, девчонка- девчонский; праздник – праздновать, юродивый- юродствовать и тд.
Возможные дополнительные вопросы по данной теме:
Субморфы-часть корня, внешне похожая на аффикс, но не имеющая своего значения и поэтому не вычленяемая в качестве самостоятельного элемента морфемной структуры слова. Вычисление субморфа из состава слова важно потому, что наличие субморфа в составе слова может влиять на сочетаемость основы, включающий данный субморф с теми или другими аффиксами. Субморфы часто являются «реликтами» прежнего морфемного строя слова( т.е. суффиксами или приставками, ставшими частью основы в результате опрощения) Примеры: чепец, конец, чулок, замок, парик.
Ответ на сам вопрос. Как понимаю, там надо было подумать логически, потому что чёткого ответа я не нашла. Но я думаю, да, эти процессы способствуют расширению словообразовательного процесса русского языка. Так как при помощи этих процессов образовываются новые слова. Если, кто-то может сказать более расширенно и более точно, буду рада, если напишут мне тоже)
21. Определите понятие словообразовательного значения, его отличия от лексического и грамматического значения.
Словообразовательное значение- т.е деривационное значение. Особый тип значения слова, которым может обладать только производное слово. Словообразовательное значение выражается с помощью словообразовательного форманта и устанавливается путем сопоставления производного и производящего слов. Словообразовательное значение выражается группой слов одинаковой структуры и строения. Например, уменьшительное значение имени существительному придаёт суффикс -ик-: стол→ столик, лист → листик.
Cловообразовательное значение выражается с помощью словообразовательного форманта и устанавливается путем сопоставления производного и производящего слов. Например, разница между лексическими значениями слов столик и стол — компонент «маленький», соответственно, словообразовательное значение слова столик — «маленький предмет, обозначенный производящим словом».
Однако не всегда словообразовательное значение производного слова можно установить методом сопоставления с производящим словом, так как, кроме значения форманта, в семантической структуре производного слова могут быть также семантические приращения. Поэтому для определения словообразовательного значения, привносимого формантом, необходимо сопоставлять производное слово с другими производными, образованными тем же способом.
Лексическое значение — соотнесённость звуковой оболочки слова с соответствующими предметами или явлениями объективной действительности. Лексическое значение включает в себя не всю совокупность признаков, присущих какому-либо предмету, явлению, действию и т. д., а только наиболее существенные, помогающие отличить один предмет от другого. Лексическое значение раскрывает признаки, по которым определяются общие свойства для ряда предметов, действий, явлений, а также устанавливает различия, выделяющие данный предмет, действие, явление. Например, лексическое значение слова жираф определено так: «африканское парнокопытное жвачное животное с очень длинной шеей и длинными ногами», то есть перечисляются те признаки, которые отличают жирафа от других животных.
Значение имеют все слова русского языка. Слово может иметь одно лексическое значение (однозначные слова): синтаксис, тангенс, кепка, потайной и др. Слова, имеющие два, три и более лексических значения, называются многозначными: рукав, теплый. Многозначные слова бывают среди всех самостоятельных частей речи, кроме числительных. Определить конкретное значение многозначного слова можно только в контексте: звезда — на небе зажглись звезды; звезда экрана; морская звезда.
Лексическое значение может быть объяснено:
- описательно, характеристикой отличительных признаков предмета, действия, явления;
- через однокоренное слово;
- подбором синонимов.
Лексическое значение слова приводится в толковых словарях.
Грамматическое значение — значение, выражаемое словоизменительной морфемой (грамматическим показателем).
Разница между лексическими и грамматическими значениями (каждое из этих правил не абсолютно и имеет контрпримеры):
- грамматические значения не универсальны, менее многочисленны, образуют замкнутый, более чётко структурированный класс.
- грамматические значения, в отличие от лексических, выражаются в обязательном, «принудительном» порядке. Например, говорящий по-русски не может «уклониться» от выражения категории числа глагола, говорящий по-английски — от категории определённости существительного и т. д. В то же время, например, в японском языке категория числа не является грамматической, так как выражается факультативно по желанию говорящего. Представление об обязательности грамматических значений восходит к работам Ф. Боаса и Р. О. Якобсона. Согласно неформальному определению, данному А. А. Зализняком, грамматические значения — это такие значения, «выражение которых обязательно для всех словоформ данного класса лексем»
- лексические и грамматические значения различаются с точки зрения способов и средств их формального выражения.
- грамматические значения могут не иметь полного соответствия во внеязыковой сфере (так, категории числа, времени обычно так или иначе соответствуют реальности, в то время как женский род существительного табуретка и мужской род существительного стул мотивированы лишь их окончаниями).
22. Охарактеризуйте современную научную и традиционную классификации способов словообразования.
Способ словообразования – это реал.путь образования слова с помощью опред.словообразоват.ср-ва,то,как мы осознаём ЛЗ.
Типы словообразоват.отношений опред.по способам.
Синхронные и историч. способы не совпад.
В традиц.словообразовании:
1) лексико-семантич.способ – семантич.деривация,образ.нов.слова в рез-те изменения знач-я уже сущ. (кулак-часть руки;соц.слой в 30г)
2) лексико-синтаксич.способ – переход словосочет.в нов.слово,происход.лексиколизация слова (поцелуй-глаг.форма,она застыла и поцелуй стало сущ,сумасшедший от слов с ума сшедший, на консультации приводили пример со словом ЗАЯВЛЕНИЕ)
3) морфолого-синтаксич.способ – образ-е нов.слова путём перехода из 1 ЧР в другую (благодаря – предлог от дееприч, форма сущ.домой перешло в наречие) Этот способ раб.и в настоящ.время.В синхрон.словообразовании наз.субстантивация – переход в сущ(учительская)
4) морфологический – в синхрон.соответств.аффиксальному: образ-е новых слов с пом.аффиксов.
Синхронное словообразование: в работе земской основной принцип классификац.словообраз.по ср-вам выражения словообразоват.знач-я по форманту: аффиксные –смешанные\несмешанные (суффиксал- выраж-е деривац.знач-я с пом.суф и с-мы флексий производ.слова,префиксал - выраж-е деривац.знач-я производ.слова с пом.префиксов,суф-преф,нулевая суф ,префиксац.в сочет-и с нул.суф (седой-проседь), сложносуффиксальный – с пом.суффиксации и словосложения (конезаводчик,первокурсник),сложение в соч-и с нул.суф (ледоход); безаффиксные. Безаф.способ свидет.о том, что в образовании слов не уч.аффиксы.
1) сложение – с пом.интерфиксации,сложение нескольких основ (засухоустойчивый,лесостепь)
2) сращение – два слова слив.в одно без соединит.глас(вечнозелёный, умалишённый)
3) субстантивация – переход из раз.ЧР в сущ, при переходе меняется парадигма