Файл: Дипломной практики Студент Факультет Лингвистика и педагогика.docx
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 388
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Образовательное частное учреждение высшего образования МОСКОВСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ |
| СОДЕРЖАНИЕ
Введение Производственная (преддипломная) практика студентов представляет собой вид практической деятельности, непосредственно ориентированной на развитие практических навыков и умений, а также на формирование компетенций, обучающихся в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. В период производственной (преддипломной) практики студент пишет практическую главу магистерской диссертации. Целью производственной (преддипломной) практики является закрепление, расширение, углубление и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин на основе изучения деятельности организации. Во время прохождения производственной (преддипломной) практики студент определяет область своей деятельности применительно к структурным подразделениям организации, а также работает над своей выпускной квалификационной работой. Производственная (преддипломная) практика проводится в соответствии с требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 45.04.02 «Лингвистика», направленность «Современная лингвистика и межкультурная коммуникация» и основной образовательной программы высшего образования (ООП ВО) по направлению подготовки 45.04.02 «Лингвистика», направленность «Современная лингвистика и межкультурная коммуникация», разработанной в Московской международной академии. Задачи:
Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 45.04.02 «Лингвистика», направленность «Современная лингвистика и межкультурная коммуникация» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: переводческая деятельность:
консультационная деятельность:
научно-исследовательская деятельность:
Срок прохождения учебной практики с «19» марта 2022 г. по «31» мая 2022 г. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате прохождения производственной (преддипломной) практики у студента должны быть сформированы учебные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции. 2. Организационная характеристика базы практики Производственная (преддипломная) практика проходила на базе девелоперской компании «», которая занимается коммерческой недвижимостью. Компания следует нормативным требованиям законодательства Российской Федерации и придерживается международных стандартов корпоративного управления, которые способствуют устойчивому развитию бизнеса и обеспечению интересов участника общества. Система корпоративного управления включает в себя: Общее собрание участников Совет директоров Единоличный исполнительный орган - Генеральный директор Общее собрание участников является высшим органом управления. Очередное общее собрание участников, на котором утверждаются годовые результаты деятельности общества, проводится не ранее чем через два месяца и не позднее чем через четыре месяца после окончания финансового года. Остальные общие собрания участников являются внеочередными. Совет директоров осуществляет общее руководство деятельностью компании, за исключением решения вопросов, отнесенных Федеральным законом «Об обществах с ограниченной ответственностью» к компетенции общего собрания участников. Компетенция Совета директоров определена Уставом. Разработка проектов по строительству объектов коммерческой недвижимости является основным направлением деятельности компании. Данный сектор имеет меньший объём, в сравнении с жилым строительством, то, соответственно, в этом направлении заключается меньшее количество сделок. Основным источником дохода служит аренда помещений. Вся коммерческая недвижимость, участвующая в девелоперских проектах компании-базы практики, может быть поделена на два класса: приносящая доход от непосредственной сдачи в аренду площадей; создаваемая для извлечения дохода от индустриальной или промышленной деятельности. В компании имеется отдел связей с общественностью, в этом отделе работает штатный переводчик, который осуществляет перевод текстов по тематике, связанной с деятельностью компании, и на основании этих тексто осуществляется подготовка пресс-релизов, информационно-рекламных материалов. От штатного переводчика поступил запрос провести исследование на тему «Возможности использования переводческих трансформаций при переводе текстов экономической тематики из аглоязычных средств массовой информации». В соответствии с данным запросом, было проведено исследование. При исследовании практикант использовался информационными и методическими ресурсами компании. 3. Характеристика проделанной практической работы В ходе производственной (преддипломной) практики использовались следующие современные профессиональные базы данных и информационные справочные системы:
В ходе производственной (преддипломной) практики использовались следующие электронные образовательные ресурсы:
В ходе производственной (преддипломной) практики была написана практическая глава выпускной квалификационной работы. Цель работы – исследование переводческих трансформаций. используемых при переводе англоязычных брендов на русский язык в средствах массовой информации. Работа производилась поэтапно. В первую очередь, была выявлена основная особенность экономических текстов, содержащих названия брендов – это такая особенность, как наличие культуронимов. В связи с этим, была составлена классификация культуронимов. Культуронимы имеют несколько видов. Полионимы – это универсальные элементы земной цивилизации, встречающиеся во многих культурах. Идионимы –это специфические элементы данной («своей», внутренней) культуры на языке данной культуры. Так, cowboy, prairie, House ofCommons - идионимы английского языка; казак, степь, Дума, царь - идионимы русского языка. Ксенонимы – это языковые единицы, используемые в данном языке для обозначения специфических элементов внешних культур. Так, слова Cossack, steppe, Duma, tsar/czar- этоксенонимы в рамках английского языка, в то время как ковбой, прерия, палата общин и им подобные – тксенонимы в рамках русского языка. Помимо вышеупомянутых определений культурно-обусловленных явлений, другие авторы употребляют определения, синонимичные по значению слову «культуроним», называя их реалиями. Л. С. Бархударов называет реалиями слова, «обозначающие предметы, понятия и ситуации, не существующие в практическом опыте людей, говорящих на другом языке». Говоря о проблеме перевода культурно-обусловленных явлений, следует также осветить вопрос их происхождения и формирования в том или ином языке. В данном случае следует обратиться к таким понятиям как языковая картина мира и языковые универсалии. Так как именно они, главным образом влияют на формирование реалий в языке того или иного народа. |
Далее были выявлены факторы, которые влияют на формирование реалий в иностранном языке. Существует две основные группы факторов, влияющих на формирование реалий в ИЯ: лингвистические и экстралингвистические. От первого фактора зависит сам язык, его строй в целом. В современной лингвистике существуют такие понятия как аналитические и флективные языки. Их грамматические и синтаксические системы различны – это и есть главный лингвистический фактор, влияющий на появление в том или ином языке культурно-обусловленных явлений. Экстралингвистический фактор включает в себя множество различных явлений: географическое положение той или иной страны, взаимное проникновение языков друг в друга, социальный строй общества, взаимоотношения между людьми, степень экономической и политической развитости народа и многое другое. Все эти факторы напрямую воздействуют на лексический строй языка, который, в свою очередь является источником культурно-обусловленных явлений. Эти явления порождают трудности для переводчиков. Они ставят перед ними серьёзную проблему: как перевести то или иное явление и при этом сделать его максимально адекватным для понимания читателя или слушателя, носителя переводимого языка? А также как передать смысл, значение реалии при переводе.Исследования многих учёных в сфере проблемы непереводимости языков заставили переводчиков взглянуть на эту проблему несколько по-иному, а именно учитывать то, что в межъязыковой коммуникации всё большее значение в наши дни приобретает учёт национальных особенностей общения носителей двух языков. Носители разных языков, вступающие в контакт непосредственно или при помощи переводчика, являются также и представителями разных культур.По итогам данного этапа исследования был сделан вывод о том, что материальная и духовная культура являются главными источниками культурно-обусловленных явлений. Хотя фактически мир одинаков для всех людей, у каждого народа существует своя картина мира. Язык народа - его зеркало. Он с максимальной точностью отражает видение мира того или иного народа, но не искажает его, а пропускает через себя, и это приводит к формированию языковых различий или реалий.
Далее на основе анализа литературных источников была выполнена классификация приемов перевода, которые могут использоваться при переводе англоязычных брендов на русский язык в средствах массовой информации.По мнению А.Ю.Тупицы, национально-маркировання лексика – это безэквивалентная лексика, частично безэквивалентные единицы (фоновая лексика, коннотативные слова), экзотизмы, варваризмы. Ученый распределяет безэквивалентную лексику на три группы: имена собственные (личные имена, географические названия, названия учреждений, организаций, газет и т.п.); слова-реалии – словарные единицы, обозначающие предметы, понятия и ситуации, не существующие в практике иноязычного социального коллектива, слова, обозначающие разного рода предметы быта, материальной и духовной культуры; слова-символы.Л. С. Бархударов зачисляет к составу безэквивалентной лексики: 1) имена собственные, географические названия, названия учреждений и организаций; 2) реалии; 3) случайные лакуны. Языковед представляет реалии как отдельный разряд безэквивалентной лексики и считает, что это слова, которые обозначают предметы, понятия и ситуации, несуществующие в практическом опыте людей, говорящих на другом языке.Г. В. Чернов, А. В. Федоров, О. Д. Швейцер, Г. Д. Томахин, Я. И. Рецкер отождествляют безэквивалентную лексику с понятием реалия. Такой подход ограничивает содержание понятия безэквивалентной лексики к группе слов, имеющей национально-культурную специфику и соотносима с предметами материальной культуры.Исследователь Р.Зоривчак предлагает 10 способов передачи реалий: транскрипция и транслитерация (транскодирование), гиперонимичное переименование дискриптивного перифраза, транспозииция на коннотативном уровне, полное и частичное калькирование, комбинированная реноминация, подбор ситуативного эквивалента, контекстуальное толкование реалий, метод уподобления и нулевого перевода.Очевиден тот факт, что условием адекватного понимания иноязычных реалий является, в первую очередь, обширная практика общения с представителями иной культуры с максимально возможным погружением в иноязычную действительность. Однако при отсутствии такой практики, возникает необходимость в максимальной подготовке иноязычного говорящего к процессу коммуникации, которая заключается в овладении знаниями из области истории, географии, а также социальной и бытовой жизни носителей иной культуры, чему в немалой степени способствуют исследования в области сопоставления и описания различных культурных понятий.
Поскольку именно отсутствие эквивалентных понятий в разных культурах ведет к возникновению коммуникативных трудностей, при исследовании реалий было бы уместно выделить различные их типы, положив в основу этой типологии принцип эквивалентности понятий, которые они обозначают, в сопоставляемых культурах. Таким образом, при сопоставлении языков и культур можно выделить три основных типа реалий:
-
- Реалии, не имеющие эквивалентного понятия в иноязычной культуре и, следовательно, не имеющие его эквивалентного обозначения; -
- Реалии, имеющие эквивалентное понятие в другой культуре, но не имеющие эквивалентного его обозначения; -
- Реалии, имеющие частично эквивалентное понятие (по второстепенным признакам) в культуре другого народа и частично эквивалентное его обозначение [13, с.211].
-
1. Лингвокультуремы с национально-культурной семантикой (пословицы, поговорки, фраземы, фольклоризмы, воплощающие черты национального самосознания, национальные нравственные приоритеты и системы оценок). -
2. Лингвокультуремы с социокультурной семантикой (анекдоты, афоризмы, лозунги, официальные клише, воплощающие особенности определенного социокультурного периода в развитии нации). -
3. Лингвокультуремы, воплощающие общечеловеческие ценности (библеизмы, единицы христианской культуры, сюжетно-образные архетипы Античности как истоки европейской культуры). -
4. Модификации на основе названных лингвокультурем, обусловленные новым прочтением их в «большом времени культуры» [30].
Как видно, в данной классификации фигурирует сравнительно недавно появившейся в языкознании термин лингвокультурема. Он был предложен В.В.Воробьевым и, по его определению, обозначает такие удвоенные образования, которые синтезируют в себе собственно языковое и культурологическое содержание.Мы придерживаемся классификации культурно-маркированной лексики, предложенной Л.Н.Чумак, и на основании данной классификации выводим два основных типа культурно-маркированной лексики:
-
1. Лингвокультуремы с национально-культурной семантикой (пословицы, поговорки, фразеологизмы, безэквивалентная лексика, имена собственные, топонимы, русские прецедентные тексты); -
2. Лингвокультуремы с социокультурной семантикой (лозунги, советизмы, клише, анекдоты) [29].