Тема 12. Родина начинается с семьи

• 
  Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;
  
• 
  осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и «Родина»;
  
• 
  понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и сохранения;
  
• 
  обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа, государства, человечества.
  

Тема 13. Традиции семейного воспитания в России

• 
  Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как ключевых элементах семейных отношений;
  
• 
  знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного этноса;
  
• 
  уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России, собственной семьи;
  
• 
  осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей, духовно- нравственных идеалов.
  

Тема 14. Образ семьи в культуре народов России

• 
  Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье, семейных обязанностях;
  
• 
  уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорных сюжетах;
  
• 
  знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в произведениях художественной культуры;
  
• 
  понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием различного иллюстративного материала.
  

---

Тема 15. Труд в истории семьи

• 
  Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
  
• 
  понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института, характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических функций в семье;
  
• 
  осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей;
  
• 
  характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для укрепления целостности семьи.
  

Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие)

• 
  Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в культуре и истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи;
  
• 
  выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре различных народов на основе предметных знаний о культуре своего народа;
  
• 
  предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями семьи;
  
• 
  обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной преемственности.
  

---

Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»

Тема 17. Личность — общество — культура

• 
  Знать и понимать значение термина «человек» в контексте духовно-нравственной культуры;
  
• 
  уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и общества, человека и культуры;
  
• 
  понимать и объяснять различия между обоснованием термина «личность» в быту, в контексте культуры и творчества;
  
• 
  знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.
  

Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры

• 
  Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать границы их применимости;
  
• 
  осознавать и доказывать важность морально- нравственных ограничений в творчестве;
  
• 
  обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных ценностей человека;
  
• 
  доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;
  
• 
  знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.
  

Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности

• 
  Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;
  
• 
  обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра и зла;
  
• 
  понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как «взаимопомощь»,
  

---

«сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба», «коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».

Тематический блок 4. «Культурное единство России»

Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность

• 
  Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;
  
• 
  иметь представление о значении и функциях изучения истории;
  
• 
  осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического процесса. Знать о существовании связи между историческими событиями и культурой. Обосновывать важность изучения истории как духовно-нравственного долга гражданина и патриота.
  

Тема 21. Литература как язык культуры

• 
  Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного творчества;
  
• 
  рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простые выразительные средства литературного языка;
  
• 
  обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;
  
• 
  находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в литературных произведениях.
  

Тема 22. Взаимовлияние культур

• 
  Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный обмен» как формах распространения и обогащения духовно-нравственных идеалов общества;
  
• 
  понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;
  
• 
  знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной коммуникации как способа формирования общих духовно-нравственных ценностей.
  

---

Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа

• 
  Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений, единство народов России с опорой на культурные и исторические особенности российского народа:
  
• 
  осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать это.
  

Тема 24. Регионы России: культурное многообразие

• 
  Понимать принципы федеративного устройства России и концепт «полиэтничность»;
  
• 
  называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они традиционно проживают;
  
• 
  уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ Российской Федерации», «государствообразующий народ», «титульный этнос»;
  
• 
  понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской Федерации;
  
• 
  демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного согласия в России;
  
• 
  уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины
  

Тема 25. Праздники в культуре народов России

• 
  Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как элементов культуры;
  
• 
  устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
  
• 
  различать основные типы праздников;
  
• 
  уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной семьи;
  
• 
  анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;
  
• 
  понимать основной смысл семейных праздников:
  
• 
  определять нравственный смысл праздников народов России;
  
• 
  осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
  

---

Смотрите также файлы

• Практические (ситуационные) задачи по дисциплине организация и планирование производства.doc

• Контрольная работа по дисциплине История (история России, Всеобщая история) Вариант 5 студент гр.docx

• В период с 1917 по 1991 годы политическая экономия в России развивалась на основе идеологии коммунизма и плановой экономики.docx

• Задание к теме 9 Личность и общество.docx

• Новейшая история стран Азии и Африки Основные подходы к изучению новейшей истории стран Азии и Африки.docx