Файл: Государственное бюджетное учреждение Региональный центр развития образования Оренбургской области.pdf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 58
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
10 Распределение первичных баллов по русскому языку в 5 классе представлено на диаграмме 4: Диаграмма 4. Распределение первичных баллов по русскому языку в 5 классе
Видим, что распределение первичных баллов по русскому языку в 5 классе сильно отличается от кривой нормального распределения. Минимальное количество учащихся набрали минимальное количество баллов. Резкий всплеск наблюдается на переходе от 17 до 18 баллов, то есть от перехода от отметки «2» к отметке «3». Также можно видеть два пикана переходе от 28 к 29 баллам (от отметки «3» к отметке «4» и на переходе от 38 к 39 баллам (от отметки «4» к отметке «5»). Такие отклонения от нормального распределения свидетельствуют о недостаточной объективности при проверке заданий. На диаграмме 5 представлено выполнение заданий проверочной работы в процентах Диаграмма 5. Процент выполнения заданий проверочной работы по русскому языку в 5 классе
Средний процент выполнения заданий – 59,3%. Наиболее сложными для пятиклассников были задания
- морфологический разбор слова
- составление схемы предложения
- обоснование выбора предложения.
ВПР по русскому языку в х классах Проверочная работа по русскому языку в 6 классе содержит 14 заданий. Задания 1–3, 7–12, 14 предполагают запись развернутого ответа, задания 4–6, 13 − краткого ответа в виде слова (сочетания слов.
0,2 0,2 0,3 0,3 0,3 0,6 0,6 0,7 0,7 0,7 0,8 0,9 0,8 0,9 1 0,7 0,7 0,7 7
5,5 4,4 3,9 3,7 3,5 3,2 3,2 3,1 2,7 2,4 5
3,9 3,7 3,1 3,4 3,1 3 2,8 2,7 2,3 3,2 2,7 2,4 1,9 1,6 0,8 0,5 0
2 4
6 8
10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 Первичные баллы
59,4 55,4 91,9 55,7 79,8 43,0 54,3 72,2 75,2 51,9 54,7 42,2 57,4 48,2 53,4 43,3 52,9 54,3 51,0 67,6 81,8 1K1 1K2 1K3 2K1 2K2 2K3 2K4 3
4.1 4.2 5.1 5.2 6.1 6.2 7.1 7.2 8
9 10 11 Задания
11 Задание 1 проверяет умение правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы Задание 2 нацелено на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями
-
− морфемный разбор
-
− словообразовательный разбор
-
− морфологический
-
− синтаксический разбор. Задание 3 нацелено на проверку умения распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове. Задание 4 направлено на выявление уровня владения орфоэпическими нормами русского литературного языка. В задании 5 проверяется учебно-языковое умение опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи в указанном предложении. Задание 6 проверяет умение распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения. Задания 7 и 8 проверяют ряд предметных умений умение опознавать предложения с подлежащими сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже обращение, однородные члены предложения, сложное предложение умение применять знание синтаксиса в практике правописания умение соблюдать пунктуационные нормы в процессе письма обосновывать выбор предложения и знаков препинания в нем В задании 9 проверяются умения распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме. Задание 10 проверяет умение осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавая его содержание в виде плана в письменной форме. Задание 11 предполагает ориентирование в содержании текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации, подтверждения выдвинутых тезисов. Задание 12 выявляет уровень умений обучающихся распознавать лексическое значение многозначного слова с опорой на указанный в задании контекст определять другое значение многозначного слова, а также умение использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании. В задании 13 проверяются умения распознавать стилистическую окраску заданного слова и подбирать к слову близкие по значению слова синонимы. Задание 14 предполагает распознавание значения фразеологической единицы умение на основе значения фразеологизма и собственного
12 жизненного опыта определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма. Максимальное количество первичных баллов в проверочной работе по русскому языку в 5 классе – 51. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 5. На диаграмме 6 представлено распределение первичных баллов по русскому языку в 6 классе Диаграмма 6. Распределение первичных баллов по русскому языку в 6 классе
Можно видеть, что распределение первичных баллов по русскому языку в 6 классе значительно отличается от кривой нормального распределения. Минимальное количество учащихся набрали минимальное количество баллов. Резкий всплеск наблюдается на переходе от 24 до 25 баллов, то есть от перехода от отметки «2» к отметке «3». Также можно видеть два пикана переходе от 34 к 35 баллам (от отметки «3» к отметке «4» и на переходе от 44 к 45 баллам (от отметки «4» к отметке «5»). Можно предположить, что такое распределение первичных баллов является следствием недостаточной объективности при проверке заданий. На диаграмме 7 представлено выполнение заданий проверочной работы в процентах
0,1 0,1 0,2 0,3 0,3 0,4 0,5 0,4 0,5 0,5 0,6 0,6 0,7 0,7 0,8 0,8 0,9 0,7 0,7 0,9 0,7 0,7 0,6 0,6 0,8 10,6 7,3 5,4 4,5 4,1 3,2 3,2 3,1 2,4 2,1 6,3 4,6 3,6 3,5 3,2 2,9 2,4 2,2 1,9 1,3 2,8 1,8 1,3 1,1 0,7 0,4 0,2 0
2 4
6 8
10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 Первичные баллы Таблица 5. Шкала перевода первичных баллов по русскому языку (6 класс) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-24 25-34 35-44 45-51 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
13 Диаграмма 7. Процент выполнения заданий проверочной работы по русскому языку в 6 классе
Средний процент выполнения заданий – 60,4%. Наиболее сложными для шестиклассников оказались задания
- морфологический разбор слова
- обоснование выбора предложения
- самостоятельное составление речевого высказывания
- определение стилистической окраски слова
- определение ситуации, в которой уместно употребление заданного фразеологизма.
ВПР по русскому языку в х классах Проверочная работа по русскому языку в 7 классе содержит 14 заданий, в том числе 5 заданий к приведенному тексту для чтения. Задания 1–2, 6–9, 11, 14 предполагают запись развернутого ответа, задания 3–5, 10, 12, 13 − краткого ответа в виде слова (сочетания слов. Проверочная работа по русскому языку в 7 классе содержит 14 заданий, в том числе 5 заданий к приведенному тексту для чтения. Задания 1–2, 6–9, 11, 14 предполагают запись развернутого ответа, задания 3–5, 10, 12, 13 − краткого ответа в виде слова (сочетания слов Задание 1 проверяет умение обучающихся правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы Задание 2 нацелено на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями такими как
− морфемный разбор
− словообразовательный разбор
− морфологический разбор
− синтаксический разбор. Задание 3 нацелено на проверку умения распознавать производные предлоги в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи орфографического умения правильно писать производные предлоги, устно обосновывая условия выбора написаний. Задание 4 нацелено на проверку умения распознавать производные союзы в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи
56,3 60,8 93,9 85,8 61,4 39,9 60,4 71,8 60,3 68,9 69,2 50,7 78,6 44,7 55,9 51,1 55,6 64,6 65,6 64,6 44,4 43,6 57,7 57,1 46,1 1K1 1K2 1K3 2K1 2K2 2K3 2K4 3.1 3.2 4 5
6 7.1 7.2 8.1 8.2 9 10 11 Задания
14 орфографического умения правильно писать производные союзы, устно обосновывая условия выбора написаний. Задание 5 направлено на выявление уровня владения орфоэпическими нормами русского литературного языка. Задание 6 проверяет умение распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и исправлять эти нарушения. Задания 7 и 8 проверяют ряд предметных умений умение опознавать предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом, обращением умение применять знание синтаксиса в практике правописания пунктуационные умения умение преобразовывать предложение в графическую схему умение формулировать и аргументировать собственную позицию. В задании 9 проверяются предметные коммуникативные умения анализировать прочитанный текст сточки зрения его основной мысли, распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной форме правописные умения, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Задание 10 предполагает ориентирование в содержании прочитанного текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации, выбор оснований и критериев для сравнения.
Задание 11 также предполагает ориентирование в содержании прочитанного текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации (ключевых слови словосочетаний) в подтверждение своего ответа на вопрос. Задание 12 выявляет уровень умения обучающихся распознавать лексическое значение слова с опорой на указанный в задании контекст. В задании 13 проверяются умения распознавать стилистически окрашенное слово в заданном контексте, подбирать к найденному слову близкие по значению слова (синонимы. Задание 14 предполагает объяснение значения пословицы и проверяет умение строить речевое высказывание в письменной форме. Максимальное количество первичных баллов в проверочной работе по русскому языку в 7 классе – 47. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 6: На диаграмме 8 представлено распределение первичных баллов по русскому языку в 7 классе Таблица 6. Шкала перевода первичных баллов по русскому языку (7 класс) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-21 22-31 32-41 42-47 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
15 Диаграмма 8. Распределение первичных баллов по русскому языку в 7 классе
Распределение первичных баллов по русскому языку в 7 классе значительно отличается от кривой нормального распределения. Минимальное количество учащихся набрали минимальное количество баллов. Резкий всплеск наблюдается на переходе от 21 до 22 баллов, то есть от перехода от отметки «2» к отметке «3». Также можно видеть два пикана переходе от 31 к 32 баллам (от отметки «3» к отметке «4» и на переходе от 41 к 42 баллам (от отметки «4» к отметке «5»). Можно предположить, что такое распределение первичных баллов является следствием недостаточной объективности при проверке заданий. На диаграмме 9 представлено выполнение заданий проверочной работы в процентах Диаграмма 9. Процент выполнения заданий проверочной работы по русскому языку в 7 классе
Средний процент выполнения заданий – 58,3%. Наибольшие затруднения у обучающихся х классов при выполнении проверочной работы по русскому языку вызвали следующие задания
- провести морфологический разбор слова
- найти и исправить грамматическую ошибку
- обосновать выбор предложения
- распознать лексическое значение слова с опорой на указанный контент.
0,2 0,2 0,3 0,4 0,5 0,5 0,6 0,7 0,8 0,8 0,9 1 1,1 1 1 1,1 0,9 0,9 0,9 0,9 10,5 7,2 6,3 5 5 4,2 3,4 3,3 3 1,9 5,9 4,3 3,7 3,2 2,9 2,7 2,1 1,9 1,7 1,2 2,1 1,5 1,2 0,7 0,4 0,2 2
4 6
8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 Первичные баллы
59,7 48,3 93,5 78,7 54,8 41,5 60,4 53,7 45,1 56,7 55,9 72,0 39,9 58,9 43,6 67,0 50,7 58,3 60,4 62,2 44,5 73,8 60,3 50,2 68,5 1K1 1K2 1K3 2K1 2K2 2K3 2K4 3.1 3.2 4.1 4.2 5 6 7.1 7.2 8.1 8.2 9 10 11.111.2 12 13.113.2 Задания
16
ВПР по русскому языку в х классах Проверочная работа по русскому языку в 8 классе содержит 17 заданий, в том числе 11 заданий к приведённому тексту для чтения. Задания 1–4, 6–9, 15–16 предполагают запись развёрнутого ответа, задания 5, 10−14, 17 − краткого ответа в виде слова (сочетания слов. Задание 1 проверяет умение обучающихся правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Задание 2 нацелено на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями такими как
− морфемный разбор
− морфологический разбор
− синтаксический разбор. Задание 3 нацелено на проверку орфографических умений (правильно писать с НЕ слова разных частей речи, обосновывать условия выбора слитного/раздельного написания. Задание 4 нацелено на проверку орфографических умений правильно писать Ни НН в словах разных частей речи, обосновывать условия выбора написаний. Задание 5 направлено на выявление уровня владения орфоэпическими нормами русского литературного языка, вместе стем оно способствует проверке коммуникативного универсального учебного действия (владеть устной речью. Задание 6 проверяет умение распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в предложениях и исправлять эти нарушения. В задании 7 проверяются предметные коммуникативные умения анализировать текст сточки зрения его основной мысли, распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме. Задание 8 предполагает умение анализировать прочитанную часть текста сточки зрения ее микротемы, нахождение в тексте требуемой информации, проверку умения распознавать и адекватно формулировать микротему заданного абзаца текста в письменной форме. Задание 9 также предполагает ориентирование в содержании текста, а также проверяет умения объяснять значение выражения в заданном контексте, определять вид тропа. Задание 10 выявляет уровень умения обучающихся распознавать слово по заданному лексическому значению с опорой на указанный контекст. Задание 11 выявляет уровень умений обучающихся распознавать подчинительные словосочетания, определять вид подчинительной связи. Задание 12 выявляет уровень умения обучающихся находить в предложении грамматическую основу. Задание 13 выявляет уровень умения обучающихся определять тип односоставного предложения.
17 Задание 14 нацелено на проверку умения обучающихся находить в ряду других предложение с вводным словом, умения подбирать к данному вводному слову синоним. Задание 15 выявляет уровень умения обучающихся находить в ряду других предложение с обособленным согласованным определением, преобразовывать предложение в графическую схему, формулировать и аргументировать собственную позицию. Задание 16 выявляет уровень умения обучающихся находить в ряду других предложение с обособленным обстоятельством, преобразовывать предложение в графическую схему, формулировать и аргументировать собственную позицию. Задание 17 выявляет уровень умения обучающихся опознавать по графической схеме простое предложение, осложненное однородными сказуемыми, находить в ряду других предложение с однородными сказуемыми с опорой на графическую схему. Максимальное количество первичных баллов в проверочной работе по русскому языку в 8 классе – 51. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 7: На диаграмме 10 представлено распределение первичных баллов по русскому языку в 8 классе Диаграмма 10. Распределение первичных баллов по русскому языку в 8 классе
Можно видеть, что распределение первичных баллов по русскому языку в 8 классе кардинально отличается от кривой нормального распределения. Резкий всплеск графика наблюдается на переходе от 25 до 26 баллов, то есть от перехода от отметки «2» к отметке «3». Можно предположить, что такое распределение первичных баллов является следствием недостаточной объективности при проверке работа именно натягиванием выставленных баллов до оценки «3».
0 0 0,1 0,2 0,3 0,3 0,4 0,5 0,6 0,6 0,8 0,7 0,8 0,9 0,9 0,8 0,9 0,9 0,9 0,8 0,9 0,9 0,7 0,6 0,6 1
14,8 9,7 6,5 5,1 3,8 3,1 4,2 4 3,6 3 2,8 2,6 2,5 2,5 2,1 2 1,8 1,6 1,5 2 1,4 1,1 1 0,6 0,4 0,3 0
2 4
6 8
10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 Первичные баллы Таблица 7 Шкала перевода первичных баллов по русскому языку (8 класс) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-25 26-31 32-44 45-51 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
18 На диаграмме 11 представлено выполнение заданий проверочной работы в процентах Диаграмма 11. Процент выполнения заданий проверочной работы по русскому языку в 8 классе
Средний процент выполнения заданий – 62,3%. Наибольшие затруднения у восьмиклассников вызывали следующие задания
- провести морфологический разбор слова
- указать вид подчинительной связи в словосочетании
- указать условия выбора раздельного написания слов с НЕ
- указать условия выбора написания НН в слове
- объяснить условия обособления в предложениях с обособленным согласованным определением и обособленным обстоятельством.
Проведение ВПР по математике Проверочные работы по математике проводятся в 4, 5, 6, 7, и 8 классах для всех обучающихся параллели. В таблице 8 представлено распределение обучающихся, выполнявших проверочную работу по математике в 4-8 классах по группам баллов.
Таблица 8. Распределение участников, выполнявших проверочную работу по математике, по группам баллов Класс Количество участников Распределение по группам баллов в %
2
3
4
5
4 класс
21434 4,8 27,4 44,7 23,2 5 класс
20649 10,8 42,3 32,7 14,3 6 класс
20147 12,5 55,7 27,6 4,3 7 класс
18929 11,0 55,7 26,7 6,7 8 класс
18072 11,5 63,7 22,8 2,0 Успешно справились с проверочной работой по математике более 95% четвероклассников, 89% пятиклассников, 87% шестиклассников, 88% семиклассников и 88% восьмиклассников. Выполнили проверочную работу по математике на отметки «4» и «5»
67,9% четвероклассников, 46,9% пятиклассников, 31,8% шестиклассников,
33,3% семиклассников и 24,8% восьмиклассников.
63,2 46,6 94,0 84,8 50,1 55,6 69,6 33,5 62,5 25,5 74,4 52,4 62,8 60,3 67,2 79,1 59,9 48,1 72,7 57,5 71,8 58,0 77,1 40,8 77,8 49,4 87,4 Задания
19 Подтвердили свои отметки по журналу 64,1% четвероклассников,
57,7% пятиклассников, 55,8% шестиклассников, 63,5% семиклассников, 60% восьмиклассников. Повысили свои отметки по журналу 14,6% четвероклассников, 7,3% пятиклассников, 2,4% шестиклассников, 4,7% семиклассников, 2,2% восьмиклассников. Понизили свои отметки по журналу 21,4% четвероклассников, 35% пятиклассников, 41,8% шестиклассников, 31,8% семиклассников, 37,7% восьмиклассников.
Диаграмма 12. Сравнение отметок за проверочную работу по математике с отметками по журналу
ВПР по математике в х классах Проверочная работа по математике в 4 классе состоит из 12 заданий. В заданиях 1, 2, 4, 5 (пункт 1), 6 (пункты 1 и 2), 7, 9 (пункты 1 и 2) необходимо было записать только ответ в заданиях 5 (пункт 2) и 11 ‒ изобразить требуемые элементы рисунка в задании 10 – заполнить схему, в заданиях 3, 8, 12 требовалось записать решение и ответ. Задание 1 проверяет умение выполнять сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1). Задание 2 проверяет умение вычислять значение числового выражения, соблюдая при этом порядок действий. Задания 3 и 8 поверяют умение решать арифметическим способом (в одно-два действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью. При этом в задании 8 необходимо выполнить действия, связанные с использованием основных единиц измерения величин (длина, вес. Задание 4 выявляет умение читать, записывать и сравнивать величины время, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними. Задание 5 проверяет умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры. Пункт 1 задания предполагает вычисление периметра прямоугольника и квадрата, площади прямоугольника и квадрата. Пункт 2 задания связан с построением геометрических фигур с заданными
21,4 35,0 41,8 31,8 37,7 64,1 57,7 55,8 63,5 60,0 14,6 7,3 2,4 4,7 2,2 4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс Понизили Подтвердили Повысили
20 измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника. В задании 6 проверяется умение работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами, анализировать и интерпретировать данные. Заданием 7 контролируется умение выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000). Овладение основами логического и алгоритмического мышления контролируется заданиями 9 и 12. Задание 9 связано с интерпретацией информации (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы. Задание 12 требует умения решать текстовые задачи в три-четыре действия. Задание 10 проверяет умение извлекать и интерпретировать информацию, представленную в виде текста, строить связи между объектами. Овладение основами пространственного воображения выявляется заданием 11. Оно предполагает описание взаимного расположения предметов в пространстве и на плоскости. Максимальный первичный балл за выполнение работы – 20. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице Распределение первичных баллов по математике в 4 классе удобнее представлено на диаграмме 13: Диаграмма 13. Распределение первичных баллов по математике в 4 классе Можно видеть, что кривая распределения первичных баллов по математике в 4 классе достаточно близка к кривой нормального распределения. Наблюдается скачок на переходе от отметки «2» к отметке
«3» (от 5 к 6 баллам) что может быть признаком завышения баллов 0,4 0,7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
1,2 1,2
6,2 6,7 6,7
7,7
9
9,6
8,9 8,8 8,4
7,5
6,1
4,2
3,3
1,2
1
0 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Первичные баллы Таблица 9. Шкала перевода первичных баллов по математике (4 класс) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-5 6-9 10-14 15-20 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
21 Рассматривая процент выполнения заданий проверочной работы по математике в 4 классе (диаграмма 14), можно видеть, что процент выполнения заданий варьируется от 10,8% до 90,7%. Диаграмма 14. Процент выполнения заданий проверочной работы по математике в 4 классе Средний процент выполнения заданий – 59,3%. Наиболее сложными для выполнения для обучающихся 4 класса оказались задания, проверяющие следующие умения
- умение читать, записывать и сравнивать величины (время
- умение строить геометрические фигуры с заданными измерениями
- умение интерпретировать информацию
- умение решать текстовые задачи.
ВПР по математике в х классах Проверочная работа по математике в 5 классе состоит из 14 заданий. В заданиях 1-5, 7, 8, 11, 12 (пункт 1), 13 необходимо записать только ответ. В задании 12 (пункт 2) нужно изобразить требуемые элементы рисунка. В заданиях 6, 9, 10, 14 требуется записать решение и ответ. Задания 1-3 проверяют владение понятиями делимость чисел, обыкновенная дробь, десятичная дробь. Задание 4 проверяет умение находить часть числа и число по его части. Задание 5 проверяет умение находить неизвестный компонент арифметического действия. Задания 6-8 проверяют умения решать текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания. В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического выражения с натуральными числами, содержащего скобки. Заданием 10 проверяет умение применять полученные знания для решения задач практического характера. (Требуется построение алгоритма решения и реализация построенного алгоритма. В задании
11 проверяет умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические представления при решении практических задача также на проверку навыков геометрических построений. Заданием 13 проверяет развитие пространственных представлений.
89,7 78,9 81,6 54,9 57,2 44,0 90,7 81,1 55,8 39,5 49,4 39,3 52,1 64,8 10,8 1
2 3
4 5.1 5.2 6.1 6.2 7
8 9.1 9.2 10 11 Задания
22 Задание 14 (повышенной сложности) направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Максимальный первичный балл за работу – 20. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице Распределение первичных баллов по математике в 5 классе представлено на диаграмме Диаграмма 15. Распределение первичных баллов по математике в 5 классе Видим, что распределение первичных баллов по математике в 5 классе отличается от кривой нормального распределения. Резкий всплеск наблюдается на переходе от 6 к 7 баллам, то есть на переходе от отметки «2» к отметке «3». Также можно видеть два пикана переходе от 10 к 11 баллам от отметки «3» к отметке «4» и на переходе от 14 к 15 баллам (от отметки
«4» к отметке «5»). Такие отклонения от нормального распределения свидетельствуют о недостаточной объективности при проверке заданий. Выполнение заданий проверочной работы по математике в 5 классе в процентном отношении представлено на диаграмме Диаграмма 16. Процент выполнения заданий проверочной работы по математике в 5 классе Средний процент выполнения заданий – 52,7%. Можно видеть, что наибольшие затруднения у пятиклассников вызвали задания проверяющие умения
0,8
1,3
2,1
2,1
1,6
1,8
1,5
19
11
7,7
5,7
12
8,9
6,4
4,9
5,3
3,2
2,2
1,4
0,7
0,3
0 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Первичные баллы
63,8 56,8 64,4 42,7 77,1 44,4 58,8 33,5 50,2 40,2 87,9 76,0 57,3 52,0 29,5 9,1 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11.1 11.2 12.1 12.2 13 Задания Таблица 10. Шкала перевода первичных баллов по математике (5 класс) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-6 7-10 11-14 15-20 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
23
- находить часть числа и число по его части
- решать текстовые задачи на движение, работу, проценты
- решать задачи практического характера.
ВПР по математике в х классах Проверочная работа по математике в 6 классе содержит 13 заданий. В заданиях 1–8, 10 необходимо записать только ответ. В задании 12 нужно изобразить рисунок или требуемые элементы рисунка. В заданиях 9,
11, 13 требуется записать решение и ответ. В заданиях 1–2 проверяется владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь. В задании 3 проверяется умение находить часть числа и число по его части. В задании 4 проверяется владение понятием десятичная дробь. Заданием 5 проверяется умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира. В задании 6 проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. В задании 7 проверяется умение оперировать понятием модуль числа. В задании 8 проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа. В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами. Задание 10 направлено на проверку умения решать несложные логические задачи, а также на проверку умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях. В задании 11 проверяются умения решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания. Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические представления при решении практических задача также на проверку навыков геометрических построений. Задание 13 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения. Максимальный первичный балл – 16. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице На диаграмме 17 представлено распределение первичных баллов по математике в 6 классе Таблица 11. Шкала перевода первичных баллов по математике (6 класс) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-5 6-9 10-13 14-16 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
24 Диаграмма 17. Распределение первичных баллов по математике в 6 классе Видим, что распределение первичных баллов по математике в 6 классе отличается от кривой нормального распределения. Резкий всплеск от 1,7% до
25,4% наблюдается на переходе от 5 к 6 баллам, то есть на переходе от отметки «2» к отметке «3». Также можно видеть скачок на переходе от 9 к 10 баллам (от отметки «3» к отметке «4»). Такие отклонения от нормального распределения свидетельствуют о недостаточной объективности при проверке заданий. Выполнение заданий проверочной работы по математике в 6 классе в процентном отношении представлено на диаграмме Диаграмма 18. Процент выполнения заданий проверочной работы по математике в 6 классе Средний процент выполнения заданий – 54,8%. Наибольшие затруднения вызывают у шестиклассников следующие задания
- задание, проверяющее умение находить часть числа и число по его части
- задание, проверяющее умение оперировать понятием модуль числа
- задание, проверяющее умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами
- задание, проверяющее умения решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания
- задание, проверяющее логическое мышление, умение проводить математические рассуждения.
1
2
2,6
2,8
2,2
1,7
25,4
15
9,6
5,5
13,7
7,4
4,2
2,5
3
1
0,3
0 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11 12 13 14 15 16 Первичные баллы
77,1 67,7 43,5 60,7 80,5 81,9 43,6 64,9 29,9 73,6 28,4 51,1 9,1 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11 12 Задания
25
ВПР по математике в 7-хклассах Проверочная работа по математике в 7 классе содержит 16 заданий. В заданиях 1–9, 11 и 13 необходимо записать только ответ. В задании
12 нужно отметить точки на числовой прямой. В задании 15 требуется схематично построить график функции. В заданиях 10, 14, 16 требуется записать решение и ответ. В заданиях 1, 2 проверяется владение понятиями отрицательное число, обыкновенная дробь, десятичная дробь и вычислительными навыками. В задании 3 проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах или на графиках. В задании 4 проверяется владение основными единицами измерения длины, площади, объёма, массы, времени, скорости. Заданием 5 проверяется умение решать текстовые задачи на проценты. Задание 6 направлено на проверку умений решать несложные логические задачи, а также находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях. В задании 7 проверяются умения извлекать информацию, представленную на диаграммах, а также выполнять оценки, прикидки. В задании 8 проверяется владение понятиями функция, график функции, способы задания функции. В задании 9 проверяется умение решать линейные уравнения, а также системы линейных уравнений. Задание 10 направлено на проверку умения извлекать из текста необходимую информацию, делать оценки, прикидки при практических расчётах. В задании 11 проверяется умение выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения. В задании 12 проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа. Задания 13 и 14 проверяют умение оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач. В задании 15 проверяется умение представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков. Задание 16 направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение. Максимальный первичный балл – 19. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице Таблица 12. Шкала перевода первичных баллов по математике (7 класс) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-6 7-11 12-15 16-19 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
26 На диаграмме 19 представлено распределение первичных баллов по математике в 7 классе:
Диаграмма 19. Распределение первичных баллов по математике в 7 классе Видим, что распределение первичных баллов по математике в 7 классе отличается от кривой нормального распределения. Резкий всплеск наблюдается на переходе от 6 к 7 баллам, то есть на переходе от отметки «2» к отметке «3». Также можно видеть скачок на переходе от 11 к 12 баллам (от отметки «3» к отметке «4». Такие отклонения от нормального распределения свидетельствуют о недостаточной объективности при проверке заданий. Выполнение заданий проверочной работы по математике в 7 классе в процентном отношении представлено на диаграмме Диаграмма 20. Процент выполнения заданий проверочной работы по математике в 7 классе Средний процент выполнения заданий – 54,4%. Наибольшие затруднения вызвали задания, проверяющие
- владение понятиями функция, график функции, способы задания функции
- умения извлекать из текста необходимую информацию, делать оценки, прикидки при практических расчётах;
- умение выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения
- умение оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач
- умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение.
0,6 1,1 1,7
2
2
1,8 1,8
19,5
14,3
9,9
7,1
5,2
11,1
7,4
4,8
3,2 3,2
1,7
1
0,6
0 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Первичные баллы
71,9 72,0 78,9 62,0 65,3 84,8 63,7 38,4 65,2 28,2 36,0 51,6 57,3 25,1 55,8 13,8 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11 12 13 14 15 Задания
27
ВПР по математике в х классах Работа содержит 19 заданий. В заданиях 1–3, 5, 7, 9–14 необходимо записать только ответ. В заданиях 4 и 8 нужно отметить точки на числовой прямой. В задании 6 требуется записать обоснованный ответ. В задании 16 требуется дать ответ в пункте 1 и схематично построить график в пункте 2. В заданиях 15, 17–19 требуется записать решение и ответ. В задании 1 проверяется владение понятиями отрицательное число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, вычислительными навыками. В задании 2 проверяется умение решать линейные, квадратные уравнения, а также системы уравнений. В задании 3 проверяется умение решать задачи на части. В задании 4 проверяется знание свойств целых чисел и правил арифметических действий. Задание 5 проверяет владение понятиями функция, график функции, способы задания функции. Задание 6 направлено на проверку умения извлекать и анализировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках. В задании 7 проверяются умения читать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках и определять статистические характеристики данных. В задании 8 проверяется умение сравнивать действительные числа. В задании 9 проверяется умение выполнять преобразования буквенных дробно-рациональных выражений. Задание 10 направлено на проверку умения в простейших случаях оценивать вероятность события. Задание 11 проверяет умение решать текстовые задачи на проценты, в том числе задачи в несколько действий. Задания 12–15 и 17 проверяют умение оперировать свойствами геометрических фигура также знание геометрических фактов и умение применять их при решении практических задач. В задании 16 проверяются умения извлекать из текста необходимую информацию, представлять данные в виде диаграмм, графиков. Задание 18 направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, движение. Задание 19 является заданием высокого уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения. Максимальный первичный балл – 25. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 13:
28 На диаграмме 21 представлено распределение первичных баллов по математике в 8 классе:
Диаграмма 21. Распределение первичных баллов по математике в 8 классе Видим, что распределение первичных баллов по математике в 8 классе значительно отличается от кривой нормального распределения. Резкий всплеск наблюдается на переходе от 7 к 8 баллам, то есть на переходе от отметки «2» к отметке «3». Также можно видеть скачок на переходе от 14 к
15 баллам (от отметки «3» к отметке «4»). Такие отклонения от нормального распределения свидетельствуют о недостаточной объективности при проверке заданий. Выполнение заданий проверочной работы по математике в 8 классе в процентном отношении представлено на диаграмме
22: Диаграмма 22. Процент выполнения заданий проверочной работы по математике в 8 классе Средний процент выполнения заданий – 47%.
0,7 1,1
1,4 1,7 1,7 1,9 1,7 1,4
17,9
13,4
9,9
7,8
6,5
5
3,3
10
5,5
3,3
2,1
1,1 0,6 1,2 0,4 0,2 0,1
0
0 1
2 3
4 5
6 7
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Первичные баллы
78 67 72 65 53 58 48 67 38 52 46 47 45 65 13 57 40 13 10 6
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15 16.1 16.2 17 18 Задания Таблица 13. Шкала перевода первичных баллов по математике (8 класс) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-7 8-14 15-20 21-25 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
29 Задания проверочной работы по математике, вызвавшие наибольшие затруднения у восьмиклассников
- задание, проверяющее умение читать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках и определять статистические характеристики данных
- задание, проверяющее умение выполнять преобразования буквенных дробно-рациональных выражений
- задание, проверяющее умение решать текстовые задачи на проценты, в том числе задачи в несколько действий
- задания, проверяющие умение оперировать свойствами геометрических фигура также знание геометрических фактов
- задание, направленное на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, движение. Самый низкий процент выполнения у задания, направленного на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения, с заданием справились только 6% восьмиклассников. Проведение ВПР по биологии Проверочные работы по биологии проводятся в 5, 6, 7, 8 и 11 классах. В 5 классе проверочную работу по биологии выполняют все обучающиеся параллели, в 6-8 классе биология является одним из двух предметов, определяемых случайным выбором на федеральном уровне. В 11 классе проверочную работу по биологии выполняют те обучающиеся, которые не сдают ЕГЭ поэтому предмету. Кроме того, при проведении ВПР по биологии учитывается, по какой программе проходит обучение в 6-8 классе.
В таблице
14 представлено распределение обучающихся, выполнявших проверочную работу по биологии в 5-11 классах по группам баллов с учетом программы обучения.
Таблица 14. Распределение участников, выполнявших проверочную работу по биологии, по группам баллов Класс Количество участников Распределение по группам баллов в %
2
3
4
5
5 класс
20742 7,17 47,46 36,45 8,92 6 класс линейная)
5702 8,75 52,13 32,63 6,48 6 класс концентрическая)
4648 7,91 52,49 33,57 6,03 7 класс
4000 7,91 52,49 33,57 6,03 7 класс (по образцу 8 класса)
2538 6,07 58 29,39 6,54 8 класс
2155 5,06 55,5 33,5 5,94
30 линейная)
8 класс концентрическая
4020 4,5 57,24 32,59 5,67 11 класс
4067 0,79 23,65 50,97 24,59 Успешно справились с выполнением проверочной работы по биологии свыше 90% пятиклассников, шестиклассников и семиклассников, свыше 95% восьмиклассников и 99% одиннадцатиклассников. Выполнили проверочную работу на отметки «4» и «5» 45,3% пятиклассников, 39% шестиклассников, 39,6% (линейная программа) и 35.9% по программе 8 класса) семиклассников, 95% восьмиклассников и 75,5% одиннадцатиклассников. Подтвердили свои отметки по журналу более 50% пятиклассников,
55% шестиклассников, 54% семиклассников, 60% восьмиклассников и 63% одиннадцатиклассников. Повысили свои отметки по журналу от 2% (четвероклассники) до 6,6%
(одиннадцатиклассники). Понизили свои отметки по журналу 47,3% пятиклассников, более 40% шестиклассников, более 39% семиклассников, более 35% восьмиклассников,
30,3% одиннадцатиклассников. Диаграмма 23. Сравнение отметок за проверочную работу по биологии с отметками по журналу
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ВПР по биологии в х классах Проверочная работа по биологии для 5 класса состоит из 10 заданий. Задания 1, 4, 5, 6, 7, 9, 10 основаны на изображениях конкретных объектов, статистических данных и требуют их анализа, характеристики изображенных процессов, объектов по предложенному плану, классификации и/или систематизации объектов по определенному признаку, применения биологических знаний при решении практических задач. Задание 1 направлено на выявление уровня овладения умениями выделять существенные признаки биологических объектов. Первая часть задания проверяет умение обучающихся определять на рисунке объекты живой природы (вирусы, растения, животные. Вторая часть проверяет
47,3 43,9 41,7 39,5 43,1 36,2 35,8 30,3 50,4 53,5 55,7 56,7 54,2 60,8 61,3 63,1 2,3 2,6 2,7 3,9 2,7 3,0 2,8 6,6 5 класс
6 класс (лин)
6 класс конц)
7 класс (лин) 7 класс (по
8)
8 класс (лин)
8 класс конц)
11 класс Понизили Подтвердили Повысили
31 умение сравнивать объекты и находить различия. Третья – контролирует умение находить у одного из объектов отсутствующий признак. Задание 2 проверяет умение по описанию биологического явления определять процесс и формулировать его роль в жизни растения. Задание 3 контролирует знание биологических методов и оборудования, необходимого для биологических исследований в конкретных условиях. Задание 4 проверяет знание устройства оптических приборов, и умение ими пользоваться. Задание 5 проверяет умение систематизировать животных и растения. Задание 6 проверяет умение работать с информацией, представленной в графической форме или умение работать с географической картой, проводя описание ареала обитания животного (растения. Вторая часть задания направлена на проверку умения делать выводы на основании проведенного анализа. Задание 7 проверяет умение анализировать текст биологического содержания на предмет выявления в нем необходимой информации. Вторая часть задания проверяет умение делать сравнительное описание двух объектов по заданному плану. Задание 8 проверяет умение находить недостающую информацию для описания важнейших природных зон. Задание 9 проверяет понимание обучающимися схематического изображения правил природопользования и техники безопасности при работе в биологической лаборатории и способность объяснить необходимость соблюдения этих правил. При выполнении задания 10 обучающиеся анализируют профессии, связанные с применением биологических знаний. Максимальный первичный балл за работу – 29. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице Распределение первичных баллов по биологии в 5 классе представлено на диаграмме Таблица 15. Шкала перевода первичных баллов по биологии (5 класс) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-11 12-17 18-23 24-29 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
32 Диаграмма 24. Распределение первичных баллов по биологии в 5 классе Можно видеть, что распределение первичных баллов по биологии в 5 классе отличается от нормального распределения – резкий подъем при переходе от 11 к 12 баллам (от отметки «2» к отметке «3») и при переходе от
17 к 18 баллам (от отметки «3» к отметке «4»). Выполнение заданий проверочной работы по биологии в 5 классе в процентном отношении представлено на диаграмме 25: Диаграмма 25. Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 5 классе Средний процент выполнения заданий – 60%. Задания, вызвавшие наибольшие затруднения
- задание, проверяющее умение сравнивать объекты и находить различия, а также умение находить у одного из объектов отсутствующий признак
- задание, проверяющее умение формулировать роль определенного процесса в жизни растений
- задание, проверяющее умение делать выводы на основании проведенного анализа
- задание, проверяющее умение делать сравнительное описание двух объектов по заданному плану
- задание, проверяющее умение находить недостающую информацию для описания важнейших природных зон.
ВПР по биологии в х классах Проверочная работа по биологии в 6 классе проводится в двух вариантах – для обучающихся по линейной программе (биология линейная) и
0 0,1 0,1 0,2 0,3 0,5 0,7 0,9 1 1,1 1,1 1 11,4 10,1 8 7,4 6,1 4,4 11,1 8,4 6,3 4,8 3,7 2,2 3,9 2,4 1,3 0,8 0,4 0,2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Первичные баллы
96,9 39,3 35,9 73,4 44,5 74,0 50,0 59,5 56,2 72,6 71,6 72,1 44,8 64,6 28,3 46,7 72,5 80,2 70,4 46,6 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 5
6.1 6.2 7.1 7.2 8
9 10K1 10K2 Задания
33 для обучающихся по концентрической программе биология концентрическая. Проверочная работа по биологии по линейной программе в 6 классе состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и характеру решаемых обучающимися задач. Подпункты задания 1 требуют краткого ответа в виде одного или нескольких слов. Задания 2.1, 6 требуют краткого ответа в виде одной цифры. Задания 2.2, 4 (все подпункты, 7, 8, 9, 10 предполагают развернутый ответ ограниченного объема. Задания 3, 5 требуют установления соответствия элементов двух множеств и записи ответа в виде последовательности цифр. Задание 1 направлено на выявление умения описывать биологический процесс. Первая часть задания проверяет умение по рисунку (схеме) выделять существенные признаки процесса. Вторая часть – определять область биологии, в которой изучается данный процесс или метод, с помощью которого данный процесс изучен. Третья – механизм (условие, особенность) протекания процесса или растительная ткань, в клетках которой процесс протекает. Задание 2 проверяет знание тканей растительного организма и жизненных процессов, протекающих в них. Задание 3 проверяет умение читать и понимать текст биологического содержания. От обучающегося требуется записать в текст недостающую информацию, воспользовавшись перечнем терминов. Задание 4 направлено на умение работать с изображением отдельных органов цветкового растения. Впервой части требуется назвать части изображенного органа, во второй и третьей частях указать функцию части или особенность строения, а также её значение в жизни растения. Задание 5 контролирует умение проводить описание биологического объекта по имеющимся моделями (схемам, на примере описания листа или побега. Задание 6 проверяет знания строения и функции отдельных тканей, органов цветкового растения. Задание 7 контролирует умение работать с микроскопическими объектами узнавать микроскопические объекты, определять их значение. Задание 8 проверяет умение проводить анализ виртуального эксперимента, формулировать гипотезу, ставить цель, описывать результаты, делать выводы на основании полученных результатов. Задание 9 проверяет умение извлекать информацию, представленную в табличной форме и делать умозаключения на основе её анализа. Задание 10 контролирует умение применять и преобразовывать символы и знаки в слова для решения познавательных задач, в частности сравнивать условия содержания комнатных растений. Максимальный первичный балл – 24.
34 Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице Распределение первичных баллов по выполнению проверочной работы по линейной программе представлено на диаграмме 26: Диаграмма 26. Распределение первичных баллов по биологии в 6 классе (линейная программа)
Можно видеть, что распределение первичных баллов по биологии линейная программа) в 6 классе отличается от нормального распределения – резкий подъем при переходе от 11 к 12 баллам (от отметки «2» к отметке «3») и при переходе от 17 к 18 баллам (от отметки «3» к отметке «4»). Выполнение заданий проверочной работы по биологии в 6 классе линейная программа) в процентном отношении представлено на диаграмме 27: Диаграмма 27. Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 6 классе (линейная программа)
Средний процент выполнения заданий – 54,3%.
0,2 0,2 0,6 0,6
1 1,3 1,1 1,3 1,2 1,2
15,7
12,5
10,3
7,8
5,9
12,2
8,1
6
4,2
2,2
3
1,9
1
0,4 0,2
0 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Первичные баллы
62,6 39,9 50,7 61,9 45,1 54,2 68,7 44,4 46,3 66,3 67,7 34,7 41,6 25,2 79,8 79,2 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3
4.1 4.2 4.3 5
6 7
8.1 8.2 Задания Таблица 16. Шкала перевода первичных баллов по биологии 6 класс (линейная) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-9 10-14 15-19 20-24 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
35 Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у шестиклассников, изучающих биологию по линейной программе
- определить область биологии, в которой изучается данный процесс или метод, с помощью которого данный процесс изучен
- узнать микроскопический объект, определить его значение
- провести анализ виртуального эксперимента, сформулировать гипотезу, поставить цель, описать результаты, сделать выводы на основании полученных результатов. Проверочная работа по биологии по концентрической программе в 6 классе состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и характеру решаемых обучающимися задач. Подпункты задания 1 требуют краткого ответа в виде одного или нескольких слов. Задания 2.1, 6, 9 требуют краткого ответа в виде одной цифры. Задания 2.2, 4 (все подпункты) предполагают развернутый ответ ограниченного объема задания 8.2, 10 – заполнение таблицы. Задания 3, 5, 7,
8.1 требуют установления соответствия элементов двух множеств и записи ответа в виде последовательности цифр. Задание 1 направлено на выявление умения описывать биологический процесс. Первая часть задания проверяет умение по рисунку (схеме) выделять существенные признаки процесса. Вторая часть – определять область биологии, в которой изучается данный процесс или метод, с помощью которого данный процесс изучен. Третья – механизм (условие, особенность) протекания процесса или растительная ткань, в клетках которой процесс протекает. Задание 2 проверяет знание тканей растительного организма и жизненных процессов, протекающих в них. Задание 3 проверяет умение читать и понимать текст биологического содержания. От обучающегося требуется записать в текст недостающую информацию, воспользовавшись перечнем терминов. Задание 4 направлено на умение работать с изображением отдельных органов цветкового растения. Впервой части требуется назвать части изображенного органа, во второй и третьей частях указать функцию части или особенность строения, а также её значение в жизни растения. Задание 5 контролирует умение проводить описание биологического объекта по имеющимся моделями (схемам, на примере описания листа или побега. Задание 6 проверяет знания строения и функции отдельных тканей, органов цветкового растения. Задание 7 контролирует умение проводить таксономическое описание цветковых растений. Задание 8 проверяет умение проводить сравнение биологических признаков таксонов на предмет их морфологических различий, контролирует знание типичных представителей царств растений, грибов.
36 Задание
9 контролирует умение оценивать биологическую информацию на предмете достоверности. Задание 10 проверяет умение классифицировать изображенные растения, грибы и бактерии по разным основаниям. Максимальный первичный балл – 24. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 17. Распределение первичных баллов по выполнению проверочной работы по концентрической программе представлено на диаграмме 28: Диаграмма 28. Распределение первичных баллов по биологии в 6 классе (по концентрической программе)
Можно видеть, что распределение первичных баллов по биологии в 6 классе концентрическая программа) отличается от нормального распределения – резкий подъем при переходе от 9 к 10 баллам (от отметки
«2» к отметке «3») и пик при переходе от 14 к 15 баллам (от отметки «3» к отметке «4»). Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 6 классе (концентрическая программа) представлен на диаграмме 29:
0,1 0,4 0,5 0,9 0,7 1,1 1,4 1,3 1 1,1 16,2 14,4 10,3 7,1 4,5 12 9,4 5,5 3,9 2,4 2,7 2,1 0,7 0,3 0,1 0
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Первичные баллы Таблица 17. Шкала перевода первичных баллов по биологии 6 класс (концентрическая) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-9 10-14 15-19 20-24 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
37 Диаграмма 29. Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 6 классе (по концентрической программе) Средний процент выполнения заданий – 55,5%. Задания, вызвавшие наибольшие затруднения обучающихся
- определить область биологии, в которой изучается данный процесс или метод, с помощью которого данный процесс изучен
- привести примеры типичных представителей царств растений, грибов
- классифицировать изображенные растения, грибы и бактерии по разным основаниям.
ВПР по биологии в х классах Проверочная работа по биологии в 7 классе также проводится в двух вариантах – по образцу 7 класса и по образцу 8 класса (для обучающихся по линейной программе преподавания биологии) Проверочная работа по биологии по образцу 7 класса состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и проверяемым требованиям. Задания 1, 7, 9, 10 основаны на изображениях конкретных объектов, моделей и требуют анализа изображений, по предложенному плану, классификации и/или систематизации объектов по определенному признаку, применения биологических знаний при решении теоретических и практических задач. Задание 1 направлено на проверку узнавания по изображениям представителей основных систематических групп растений, грибов и бактерий. Задание 2 проверяет умение определять значение растений, грибов и бактерий в природе и жизни человека. Задание 3 контролирует умение проводить таксономическое описание цветковых растений. Задание 4 направлено на проверку умения обучающихся работать с представленной биологической информацией, из которой требуется отобрать необходимую, согласно условию.
65,7 38,7 53,0 66,9 48,4 60,0 71,9 48,8 49,4 69,6 70,5 66,6 49,8 33,0 62,1 34,5 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3
4.1 4.2 4.3 5
6 7
8.1 8.2 Задания
38 Задание 5 проверяет умение читать и понимать текст биологического содержания, используя для этого недостающие термины и понятия, представленные в перечне. Контролирует знание типичных представителей царств растений, грибов. Задание 6 проверяет умение проводить сравнение биологических признаков таксонов на предмет их морфологических различий. Задание 7 проверяет умение применять биологические знаки и символы с целью определения систематического положения растения. Проверяет умение обосновывать применения биологических знаков и символов при определении систематического положения растения. Задание
8 контролирует умение оценивать биологическую информацию на предмете достоверности. Задание 9 проверяет умение классифицировать изображенные растения, грибы и бактерии по разным основаниям. Задание 10 проверяет умение проводить анализ изображенных растительных организмов. Впервой части задания определять среду их обитания. Во второй части по схеме, отражающей развитие растительного мира Земли, находить местоположение организмов. Максимальный первичный балл – 25. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице Распределение первичных баллов по выполнению проверочной работы по биологии по программе 7 класса представлено на диаграмме 30: Диаграмма 30. Распределение первичных баллов по биологии в 7 классе
Можно видеть, что распределение первичных баллов по биологии в 7 классе отличается от нормального распределения – резкий подъем при переходе от 8 к 9 баллам (от отметки «2» к отметке «3») и пики при переходе
0,1 0,1 0,3 0,8 1 1,2 1,2 1,2 1,5 11,4 12 9,5 7,4 6,9 4,3 8,9 8,9 5,9 5
3 3,7 2,9 1,4 1 0,5 0,1 0
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Первичные баллы Таблица 18. Шкала перевода первичных баллов по биологии 7 класс в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-8 9-14 15-19 20-25 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
39 от 14 к 15 баллам (от отметки «3» к отметке «4») и от 19 к 20 баллам (от отметки «4» к отметке «5». Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 7 классе представлен на диаграмме 31: Диаграмма 31. Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 7 классе Средний процент выполнения заданий – 55,5%. Типы заданий, вызвавшие наибольшие затруднения обучающихся
- объяснить выбор объекта
- привести примеры растений, относящихся к указанным в задании классам
- обосновать применение биологических знаков и символов
- классифицировать изображенные растения, грибы и бактерии по разным основаниям
- найти местоположение организмов, используя схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Проверочная работа по биологии в 7 классе по образцу 8 класса линейная) состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и характеру решаемых обучающимися задач. Задания 1, 5.1, 6.1, 10.1 требуют краткого ответа в виде одной цифры. Задания 2, 3.1, 4.1, 7.1, 9.3 требуют краткого ответа в виде последовательности цифр. Задания 9.1, 9.2 требуют краткого ответа в виде одного или нескольких слов. Задания 3.2, 4.2, 5.2, 6.2, 7.2 (заполнение таблицы, 8, 10.2 требуют записи развернутого ответа ограниченного объема. Задание 1 направлено на выявление понимания зоологии как системы наук, объектами изучения которой являются животные. Задание 2 проверяет умение находить в перечне согласно условию задания необходимую биологическую информацию. Задание 3 проверяет знание общих свойств живого у представителей животных, растений, бактерий, грибов. Впервой части определяется тип питания по названию организма, а во второй части – по изображению конкретного организма.
68,3 43,0 54,8 77,6 69,1 61,3 53,3 44,9 75,1 26,9 61,4 33,2 65,2 43,5 1.1 1.2 2
3 4
5 6.1 6.2 7.1 7.2 8
9 10.1 Задания
40 Первая часть задания 4 проверяет умение сравнивать биологические объекты сих моделями в целях составления описания объекта на примере породы собаки по заданному алгоритму. Вторая часть задания проверяет умение использовать это умение для решения практической задачи сохранение и воспроизведение породы собаки. Задание
5 проверяет знание особенностей строения и функционирование отдельных органов и систем органов у животных разных таксономических групп. Первая часть задания 6 проверяет умение работать с рисунками, представленными в виде схемы, на которой изображен цикл развития печёночного сосальщика. Вторая часть задания проверяет умение оценивать влияние этого животного на человека. Первая часть задания 7 проверяет умение проводить сравнение биологических объектов, таксонов между собой, а во второй части приводить примеры типичных представителей животных, относящихся к этим систематическим группам. Задание 8 предполагает работу с табличным материалом, в частности умение анализировать статистические данные и делать на этом основании умозаключения. Задание
9 проверяет умение делать морфологическое и систематическое описание животного по заданному алгоритму (тип симметрии, среда обитания, местоположение в системе животного мира, а также определять их значение в природе и жизни человека. Первая часть задания 10 проверяет умение соотносить изображение объекта сего описанием. Во второй части задания нужно формулировать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Максимальный первичный балл – 29. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 19: Распределение первичных баллов по выполнению проверочной работы по биологии в 7 классе по образцу 8 класса представлено на диаграмме 32: Таблица 19. Шкала перевода первичных баллов по биологии 7 класс (по образцу 8 класса) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-9 10-17 18-23 24-29 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
41 Диаграмма 32. Распределение первичных баллов по биологии в 7 классе (по образцу 8 класса) Можно видеть, что распределение первичных баллов по биологии в 7 классе по образцу 8 класса отличается от нормального распределения – резкий подъем при переходе от 9 к 10 баллам (от отметки «2» к отметке «3») и пики при переходе от 17 к 18 баллам (от отметки «3» к отметке «4») и от 23 к 24. баллам (от отметки «4» к отметке «5»). Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 7 классе по образцу 8 класса (линейная) представлен на диаграмме Диаграмма 33. Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 7 классе (по образцу 8 класса) Средний процент выполнения заданий – 53,3%. Задания, вызвавшие наибольшие затруднения обучающихся
- применение умения сравнивать биологические объекты сих моделями в целях составления описания объекта для решения практической задачи
- применение умения оценивать влияние печеночного сосальщика на человека
- применение умения формулировать аргументированный ответ на поставленный вопрос.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ВПР по биологии в х классах Проверочная работа по биологии в 8 классе проводится в двух вариантах – для обучающихся по линейной программе (биология линейная) и
0,1 0,1 0,1 0,4 0,6 0,9 1 1 1,3 0,7 11,5 9,1 8,8 7,7 6,5 5,5 5,3 3,6 8,9 5,9 5,8 3,8 3,2 1,9 2,8 1,9 0,9 0,7 0,2 0,1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Первичные баллы
82,0 60,4 56,8 51,1 70,9 38,2 72,3 50,1 63,8 27,1 46,1 44,4 60,8 47,7 48,7 53,2 51,9 54,1 34,0 1
2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6.1 6.2 7.1 7.2 8.1 8.2 9.1 9.2 9.3 10.1 Задания
42 для обучающихся по концентрической программе биология концентрическая. Проверочная работа по биологии в 8 классе для обучающихся по линейной программе состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и характеру решаемых обучающимися задач. Задания 1, 5.1, 6.1, 10.1 требуют краткого ответа в виде одной цифры. Задания 2, 3.1, 4.1, 7.1, 9.3 требуют краткого ответа в виде последовательности цифр. Задания 9.1, 9.2 требуют краткого ответа в виде одного или нескольких слов. Задания 3.2, 4.2, 5.2, 6.2, 7.2 (заполнение таблицы, 8, 10.2 требуют записи развернутого ответа ограниченного объема. Задание 1 направлено на выявление понимания зоологии как системы наук, объектами изучения которой являются животные. Задание 2 проверяет умение находить в перечне согласно условию задания необходимую биологическую информацию. Задание 3 проверяет знание общих свойств живого у представителей животных, растений, бактерий, грибов. Впервой части определяется тип питания по названию организма, а во второй части – по изображению конкретного организма. Первая часть задания 4 проверяет умение сравнивать биологические объекты сих моделями в целях составления описания объекта на примере породы собаки по заданному алгоритму. Вторая часть задания проверяет умение использовать это умение для решения практической задачи сохранение и воспроизведение породы собаки. Задание
5 проверяет знание особенностей строения и функционирование отдельных органов и систем органов у животных разных таксономических групп. Первая часть задания 6 проверяет умение работать с рисунками, представленными в виде схемы, на которой изображен цикл развития печёночного сосальщика. Вторая часть задания проверяет умение оценивать влияние этого животного на человека. Первая часть задания 7 проверяет умение проводить сравнение биологических объектов, таксонов между собой, а во второй части приводить примеры типичных представителей животных, относящихся к этим систематическим группам. Задание 8 предполагает работу с табличным материалом, в частности умение анализировать статистические данные и делать на этом основании умозаключения. Задание
9 проверяет умение делать морфологическое и систематическое описание животного по заданному алгоритму (тип симметрии, среда обитания, местоположение в системе животного мира, а также определять их значение в природе и жизни человека.
43 Первая часть задания 10 проверяет умение соотносить изображение объекта сего описанием. Во второй части задания нужно формулировать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Максимальный первичный балл – 29. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 20: Диаграмма 34. Распределение первичных баллов по биологии в 8 классе (по линейной программе) Можно видеть, что распределение первичных баллов по биологии в 8 классе (по линейной программе) отличается от нормального распределения – резкий подъем при переходе от 9 к 10 баллам (от отметки «2» к отметке «3») и пики при переходе от 14 к 15 баллам (от отметки «3» к отметке «4») и от 19 к 20 баллам (от отметки «4» к отметке «5». Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 8 классе (по линейной программе) представлен на диаграмме 35: Диаграмма 35. Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 8 классе (по линейной программе 0 0 0,4 0,4 0,9 0,6 0,7 1,1 0,9 10,6 8 7,5 7
6,1 5,5 5,4 5,4 10,3 7,3 6
4,3 3,9 1,8 3
1,2 0,7 0,6 0,1 0,3 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Первичные баллы
83,0 59,7 55,9 49,0 71,8 41,0 69,9 54,2 61,6 34,0 49,6 43,8 61,4 51,8 54,9 51,0 54,9 56,5 37,3 1
2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6.1 6.2 7.1 7.2 8.1 8.2 9.1 9.2 9.3 10.1 Задания Таблица 20. Шкала перевода первичных баллов по биологии 8 класс (линейная программа) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-9 10-17 18-23 24-29 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
44 Средний процент выполнения заданий – 54,8%. Задания, вызвавшие наибольшие затруднения у обучающихся
- определение типа питания у изображенного организма и обоснование ответа
- применение умения сравнивать биологические объекты сих моделями в целях составления описания объекта для решения практической задачи
- применение умения оценивать влияние печеночного сосальщика на человека
- применение умения формулировать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Проверочная работа по биологии в 8 классе для обучающихся по концентрической программе состоит из 10 заданий, которые различаются по содержанию и характеру решаемых обучающимися задач. Задания 1, 5.1, 6.1, 9.1, 10.1 требуют краткого ответа в виде одной цифры. Задания 2, 3.1, 4.1, 7.1, 8.1 требуют краткого ответа в виде последовательности цифр. Задания 5.2, 8.2 требуют краткого ответа в виде одного или нескольких слов. Задание 9.2 требует краткого ответа в виде числа. Задания 3.2, 4.2, 6.2, 7.2, 9.3, 10.2 требуют записи развернутого ответа ограниченного объема. Задания 1 и 2 тематически связаны и представлены четырьмя различными сюжетами
- задание 1 предполагает узнавание ученого по его изображению и роли в науки задание 2 – освоение понятийного аппарата биологии в рамках проверяемой научной теории
- задание 1 проверяет узнавание медицинского прибора по изображению задание 2 – знание применения медицинского прибора
- задание 1 проверяет узнавание травмы по изображению задание 2
– знание приемов оказания первой помощи медицинской помощи
- задание 1 проверяет узнавание заболевания по изображению задание 2 – знание мер профилактики заболеваний. Впервой части задания 3 проверяется умение работать с информацией, представленной в графической форме (графики, схемы, диаграммы и др, во второй – проверяется знание конкретных свойств, функций отдельных органов и систем организма человека. Задание 4 состоит из двух частей и проверяет знание тканевого уровня организации организма человека. Первая часть задания проверяет умение узнавать по изображениям животные ткани. Вторая часть задания проверяет знание свойств и особенностей строения одной из них. Впервой части задания 5 проверяется знание строения и функционирование клетки. Вторая часть – проверяет умение определять структуру клетки по её описанию.
45 Впервой части задания 6 проверяется умение определять изображенный орган. Во второй части проверяется умение делать описание органа организма по заданному плану описывать его функции, соотносить с другими органами системы. Впервой части задания 7 проверяется умение работать с изображением строения органа. Во второй части проверяется знание особенностей строения или функций одной из частей этого органа. Впервой части задания 8 проверяется умение выстраивать иерархию организации организма человека. Вторая часть направлена на проверку знаний особенностей строения одного из уровней организации. Задание 9 состоит из трех частей и направлено на проверку умения применять теоретические знания в различных жизненных ситуациях. Впервой части задания 10 проверяется умение оценивать правильность двух суждений. Во второй части проверяется умение находить связи между признаком (свойством) и его проявлением. Максимальный первичный балл – 29. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 21: Распределение первичных баллов по выполнению проверочной работы по биологии в 8 классе по концентрической программе представлено на диаграмме Диаграмма 36. Распределение первичных баллов по биологии в 8 классе (по концентрической программе) Можно видеть, что распределение первичных баллов по биологии в 8 классе по концентрической программе отличается от нормального распределения – наблюдаются пики при переходе от 9 к 10 баллам (от отметки «2» к отметке «3»), при переходе от 17 к 18 баллам (от отметки «3» к отметке «4») и от 24 к 29 баллам (от отметки «4» к отметке «5»). Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 8 классе по концентрической программе представлен на диаграмме 37:
0 0 0 0,1 0,4 0,4 0,6 0,9 0,9 1,1 9,9 8,2 7,8 8,4 7,2 6,5 5,3 3,9 10,8 8,1 5,9 3,8 2,6 1,2 2,6 1,5 0,9 0,4 0,1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Первичные баллы Таблица 21. Шкала перевода первичных баллов по биологии 8 класс (концентрическая программа) в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-9 10-17 18-23 24-29 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
46 Диаграмма 37. Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 8 классе(по концентрической
программе)
Средний процент выполнения заданий – 55,7%. Типы заданий, вызвавшие наибольшие затруднения у обучающихся
- проверка знания конкретных свойств, функций отдельных органов и систем организма человека
- проверка знания свойств и особенностей строения одной из тканей человека
- проверка знания особенностей строения или функций одной из частей органа человека
- проверка умения применять теоретические знания в различных жизненных ситуациях
- проверка умения находить связи между признаком (свойством) и его проявлением.
ВПР по биологии в х классах
ВПР по биологии учитывают специфику предмета, его цели и задачи, исторически сложившуюся структуру базового биологического образования. Каждый вариант ВПР проверяет инвариантное ядро содержания курса биологии, которое отражено в Федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень, примерных программах и учебниках, рекомендуемых Минпросвещения России к использованию. ВПР конструируются исходя из необходимости оценки уровня овладения выпускниками всех основных групп планируемых результатов по биологии за основное общее и среднее общее образование на базовом уровне. Задания контролируют степень овладения знаниями и умениями базового курса биологии и проверяют сформированность у выпускников практикоориентированной биологической компетентности. Объектами контроля служат знания и умения выпускников, сформированные при изучении следующих разделов курса биологии основного общего и среднего общего образования Биология как наука. Методы научного познания, Клетка, Организм, Вид, Экосистемы, Организм человека и его здоровье. Проверочная работа по биологии в 11 классе включает в себя 14 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
81 64 75 36 75 29 70 51 84 43 66 26 42 45 87 58 35 52 39 1
2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6.1 6.2 7.1 7.2 8.1 8.2 9.1 9.2 9.3 10.1 Задания
47 Задания 1, 2, 4, 11, 14 содержат изображения, являющиеся основанием для поиска верного ответа или объяснения. Задания 2, 4, 6, 11, 13 предполагает выбор либо создание верных суждений, исходя из контекста задания. Задания 3, 4, 6, 8, 10, 12, 13, 14 требуют от учащихся умений работать с графиками, схемами и табличным материалом. Задания 6, 8, 9, 10, 12 представляют собой элементарные биологические задачи. Максимальный первичный балл – 32. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 22: Распределение первичных баллов по выполнению проверочной работы по биологии в 11 классе представлено на диаграмме Диаграмма 38. Распределение первичных баллов по биологии в 11 классе Можно видеть, что кривая распределения первичных баллов по биологии в 11 классе смещена в сторону отметок «4» и «5» с резким скачком от отметки «» к отметке «3». Либо обучающиеся 11 класса так хорошо знают биологию, либо имеет место некоторая необъективность оценивания. Процент выполнения заданий проверочной работы по биологии в 11 классе представлен на диаграмме 39:
0 0 0 0 0 0 0 0,1 0,2 0,1 0,3 2,8 3,2 3,5 3,1 3,5 3,7 3,7 9,2 8,9 7,7 7,3 6,4 5,5 5,9 6,2 6,2 4,5 3,4 1,9 1,6 0,5 0,2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Первичные баллы Таблица 22. Шкала перевода первичных баллов по биологии 11 класс в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-10 11-17 18-24 25-32 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
48 Диаграмма 39. Распределение первичных баллов по биологии в 11 классе Затруднения вызвали задания, включающие в себя создание верных суждений, исходя из контекста задания и умения работать с графиками, схемами и табличным материалом. Проведение ВПР по истории Средний процент выполнения заданий – 67%. Проверочные работы по истории проводятся в 5, 6, 7, 8 и 11 классах. В
5 классе проверочную работу по истории выполняют все обучающиеся параллели, в 6-8 классе история является одним из двух предметов, определяемых случайным выбором на федеральном уровне. В 11 классе проверочную работу по истории выполняют те обучающиеся, которые не сдают ЕГЭ поэтому предмету. В таблице 23 представлено распределение обучающихся, выполнявших проверочную работу по истории в 5-11 классах по группам баллов Таблица 23. Распределение участников, выполнявших проверочную работу по истории, по группам баллов
Класс Количество участников Распределение по группам баллов в %
2
3
4
5
5 класс
20814 6,8 47,1 35 11,2 6 класс
10228 4,9 55,3 31,9 7,9 7 класс
9685 5,3 49,7 34,6 10,4 8 класс
6017 5,9 52,1 33,8 8,3 11 класс
4700 0,8 24,4 53,5 21,3 Можно видеть, что успешно справились с проверочной работой по истории более 93% обучающихся всех параллелей. Выполнили проверочную работу по истории на отметки «4» и «5»
46,1% пятиклассников, 39,8% шестиклассников, 45% семиклассников, и 42% восьмиклассников и 74,8% одиннадцатиклассников. Подтвердили свои отметки по журналу 53,5% пятиклассников, 58,4% шестиклассников, 60,1% семиклассников, 59,4% восьмиклассников, 60,9% одиннадцатиклассников. Повысили свои отметки по журналу 4,4% пятиклассников, 4,4% шестиклассников, 7,5% семиклассников, 6,1% восьмиклассников и 7,8% одиннадцатиклассников.
77,4 58,62 83 80,97 49,96 74,97 73,99 58,18 77,58 68,4 72,76 71,82 76,53 88,3 91,71 62,77 41,01 56,13 53,6 67,84 30,24 57,61 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3
4 5
6.1 6.2 7
8 9 10.1 10.2 11.1 11.2 12.1 12.2 12.3 13 Задания
49 Понизили свои отметки по журналу 42,1% пятиклассников, 37,3% шестиклассников, 32,4% семиклассников, 34,6% восьмиклассников, 31,4% одиннадцатиклассников.
Диаграмма 40. Сравнение отметок за проверочную работу по истории с отметками по журналу
ВПР по истории в х классах Проверочная работа по истории в 5 классе состоит из 7 заданий. Ответом к каждому из заданий 1 и 2 является цифра или последовательность цифр. Задания 3–4, 6 и 7 предполагают развёрнутый ответ. Задание 5 предполагает работу с контурной картой. Задание 1 нацелено на проверку умения работать с иллюстративным материалом обучающийся должен соотнести изображения памятников культуры с теми странами, где эти памятники были созданы. Задание 2 проверяет умения работать с письменными историческими источниками. В задании необходимо определить, с какой из представленных в задании стран непосредственно связан данный исторический источник. Задание 3 является альтернативным. Оно нацелено на проверку знания исторической терминологии и состоит из двух частей. Впервой части от обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с термином понятием, который с ней непосредственно связан. Во второй части задания нужно объяснить значение этого термина (понятия. Задание 4 является альтернативным. Задание нацелено на проверку знания исторических фактов и умения излагать исторический материал в виде последовательного связного текста. Оно состоит из двух частей. От обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с одним из событий (процессов, явлений, данных в списке. Во второй части задания обучающийся должен привести краткий письменный рассказ об этом событии (явлении, процессе. Задание 5 нацелено на проверку умения работать с исторической картой. В задании требуется заштриховать на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой, в котором полностью или частично располагалась выбранная обучающимся страна (модель 1) или названный в задании объект (модель 2).
42,1 37,3 32,4 34,6 31,4 53,5 58,4 60,1 59,4 60,9 4,4 4,4 7,5 6,1 7,8 5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
11 класс Понизили Подтвердили Повысили
50 Задние 6 проверяет знание причини следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется объяснить, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей страны, указанной в выбранной обучающимся теме модель 1) или на занятия жителей страны (территории, указанной в самом задании (модель 2). Задание 7 посвящено памяти народа России о Великой Отечественной войне. Максимальный первичный балл – 15. Шкала перевода первичных баллов в отметку по пятибалльной шкале представлена в таблице 24: Распределение первичных баллов по выполнению проверочной работы по истории в 5 классе представлено на диаграмме Диаграмма 41. Распределение первичных баллов по истории в 5 классе Можно видеть, что распределение первичных баллов по истории в 5 классе близко к нормальному распределению. Однако наблюдаются пики при переходе от 4 к 4 баллам (от отметки «2» к отметке «3») и при переходе от 7 к 8 баллам (от отметки «3» к отметке «4»), что может сигнализировать о необъективности оценивания. Процент выполнения заданий проверочной работы по истории в 5 классе представлен на диаграмме 42:
1 1,6 2
2,2 14,5 13 10,7 8,9 13,2 9,7 7,2 4,8 5,6 3
1,7 0,9 0
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11 12 13 14 Первичные баллы Таблица 24. Шкала перевода первичных баллов по истории 5 класс в отметку по пятибалльной шкале. Первичные баллы
0-3 4-7 8-11 12-15 Отметка по пятибалльной шкале
2 3
4 5
51 Диаграмма 42. Процент выполнения заданий проверочной работы по истории в 5 классе Средний процент выполнения заданий – 40,3%. Затруднения вызвали задания
- проверка знания исторических фактов и умения излагать исторический материал в виде последовательного связного текста
- проверка знания причини следствий и умения формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10