ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 120
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1-ші эксперттобы. Деректердіңқашанжәнеқалайрезервтіккөшірмесінжасауғаболады?2-ші эксперттобы. Шифрлеудегенненібілдіреді?
3-ші эксперттобы. Шифрлеутүсініктеріжәнеәдістері. 4-ші эксперттобы. Резервтіккөшірупараметрлері.
(ФБ)Бірін-бірібағалау.Топмүшелерібірін-бірікритерийлербойыншабағалайды.
| Бағалаукритерийлері | Дескрипторлар |
| Түсіндіруқолжетімділігі; Шпаргалканыңмазмұндылығы; | Топ мүшелерінемазмұнынжеткізеалды; Шпаргалканыңтүсініктігі; |
(СЖ)«Қиылыстыатыс»стратегиясыбойыншақорытындылау. Топтарбір-бірінесұрақтарқояды.Мұғалім-экспертбайқайдыжәнебағалайды.
(ФБ) «Үздікжауап», «Үздіксұрақ»т.с.номинациясыменмарапатталады. Мұғалімкерібайланысбереді.
(П) Оқулықтағы«Біргеорындайық»айдарынорындау.
«Мақтау»рефлексиясы: Бұләдістіңмақсаты− сіздіңжұмысыңыздыжәнежұмыссапасынбағалау.
Оқушыларсабақтабір-бірініңүлесінбағалайды, бір-бірінерақметінмақтауретіндебілдіреді.
(Ж) Шығармашылықүйжұмысынұсыну.Резервтіккөшіру,шифрлеу, айқындауартықшылықтарынатаңдар.
Ресурстар
| Топқабөлукарточкала | |
| ры |
Слайд.Оқулық. Сұрақтары бар карточкалар.
Рефлексияғаарналғанпарақтар.
Оқулық, «Бағалау» айдары.
22
| Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз?Сізқабілетжоғарыоқушыларғақандайтапсырмаларбересіз?  | Бағалау-Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау | |
| Алдыналатопқабіріктірудіжоспарлау.Сыныптағықабілетіжоғарыоқушылардыәртопқаотырғызу.Үлгеріміжоғарыоқушыларғақосымшакүрделітапсырмалардайындау. | Дамудеңгейітоптардыңсөйлегенкезіндебағаланады. Топтағыоқушылардыңжұмысындамұғалімоқушылардыңжұмысынқадағалайдыжәнебағалайды. | Сабақташаршаудыболдырмау,белсендіқызмет,топтықжұмы, сергітусәтіжоспарланған. | |
| Сабақбойынша рефлексия: «Мақтау» | Осы бөлімдісабақтыталдауүшінпайдаланыңыз.Солбағандажазылғансабақтуралыеңмаңыздысұрақтарғажауапберіңіз. | ||
| Жалпыбаға Сабақтабәріненжақсыөткенекіаспектіжазыңыз (оқытуменоқытуғақатысты)?1) 2) | |||
| Сабақтыодандажақсартуүшіннекөмектесуімүмкін (оқытуменоқытуғақатысты)?1) 2) Бұлсабақтасыныптуралынемесежекеоқушылардыңжетістіктері/ қиындықтарытуралынебілдім, келесісабақтанегеназараударамын? 1) 2) | |||
| Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:10.1A Ақпараттыққауіпсіздік | Мектеп: | ||||
| Күні: | Мұғалімніңаты-жөні: | ||||
| Сынып:10 Сабақ:3 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |||
| Сабақтыңтақырыбы: | Жеке тұлғаныидентификациялауәдістері | ||||
| Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары(оқупрограммасынасілтеме): | 10.1.2.3идентификациялаудыңтүрлі әдістерінқолданудыдәйектеу; | ||||
| Сабақтыңмақсаты: | | Оқушылардыжекеидентификациялаудіңәртүрліәдістерінбілужәнепайдаланаалуғаүйрету. | |||
| | |||||
| Бағалаукритерийлері: | Барлықоқушылар:идентификациялаужәнеаутентификациялаутермин түсінігінбіледі; Оқушылардыңкөбісі:идентификациялаужәнеаутентификациялаупроцедурасыалгоритмінтүсіндіреалады; | | |||
| | Кейбіреуі:пайдаланушыныңидентификациялаужәнеаутентификациясынпайдалануартықшылықтарынбағалайды. | ||||
| Тілдікмақсат | | Оқушылар: –ақпараттыңрұқсатетілмегенәсерденқорғауәдістерінжәнеақпараттықорғауқұралдарынтізімдейді. Пәндік лексика жәнетерминология:Идентификациялау–идентификация–identification. Аутентификациялау – аутентификация–authentication. Сұхбат/хатқаарналғанпайдалысөйлемдертоптамасы: –Идентификациялаудепидентификатордыңұсынупроцесінайтады. –Аутентификация– бұлқолданушыныңұсынғанидентификатордыңтүпнұсқалылығыннемесеоныңсолпайдаланушығақатыстылығынтексерупроцесінайтады. –Биометрика әдістеріне … | |||
23
| Құндылықтарғабаулу: 
  | Құрметтеужәнеынтымақтастыққабілеттерісабақтатоптықжұмысарқылыоқытылады. | |||||||||
| Пәнаралықбайланыс: | Ағылшынтілі | |||||||||
| Алдыңғыбілім: | Ақпараттықорғаутүсініктерінбілу. | |||||||||
| Сабақбарысы | ||||||||||
| Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері | Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері | Ресурстар | ||||||||
| Сабақтың басы | | Сәлемдесу.«Сөйлеуырғағыныңдыбыстыққимылдары» видеосыарқылыжаттығужасаудыұсыну. | https://www.youtube.com/watch?v=GZ777DnWzqM Слайд | |||||||
| Топқабөлу:Identification (идентификация),Authentication(аутентификация), Cryptography(криптография),Biometrics (биометрия). (Т) Үйжұмысыбойыншатоптықжұмыс. Мәліметтердірезервтіккөшіру, шифрлеутуралыкласстерсалу. Қорытынды:топтыққорғау. (ФБ) Үшшапалақ.Мұғалімніңмақтауыжәнекерібайланыс. Шақыру: − Сендермәліметтергеқолжеткізудіңсәйкестігінанықтаудыңқандайтүрлеріменәдістерінбілесіңдер? Оқушыларжауабы:пароль,ЖСН,ЭСҚ,криптографиялықкілт,саусақіздері, дауысжәнет.б. Сабақтақырыбынанықтау. «Сұрақтар»әдісібойыншамақсатқою. | ||||||||||
| | Сұрақтар | Кілттіксөздер | | |||||||
| Не? Қандай? Неге? | Идентификациялау–идентификация– identification. Аутентификациялау – аутентификация– authentication. Аутентификациялауәдістері | |||||||||
| Сабақтыңортасы | | (Т) Жаңатақырыпты«ЗИГ-ЗАГ»әдісіарқылызерделеу. Топ ішіндеоқушылар1,2, 3, 4санына саналады.Соданкейінбарлықбіріншілер–біріншіэксперттобы, екіншілер–екінші эксперт тобы, барлықүшіншілер–үшіншіэксперттобы, барлықтөртіншілер– төртінші эксперт тобынқұрады. Эксперттіктопматериалдызерттейді,шпаргалкадайындайды (шпаргалкадасызбалар, кілттіксөздерболуыкерек,бірақсөйлемдержазуғаболмайды!), өзтоптарынаонытүсіндіредіжәнеқалайтүсінгендерінбілуүшінүшсұраққояды. 1-ші эксперттобы.Идентификациялаужәнеаутентификациялаутүсінігі. 2-ші эксперттобы. ПайдаланушыныңИдентификациялауімен аутентификациясыдегенімізне? 3-ші эксперттобы. Биометриялықәдістержәнеоларменбайланыстыжүйелер. 4-ші эксперттобы. Біргеорындайықжәнеэкспериментжасайық. Сабақтақырыбынталқылау. «Сұрақтар»әдісіарқылымақсатқою. (ФБ)Бірін-бірібағалау.Топмүшелерібірін-бірікритерийлербойыншабағалайды. (Ж) БЖБ №1орындау.Оқулықтағы 1-бөлімтест сұрақтарынажауап беру. | | Оқулық. Сұрақтары бар карточкалар | ||||||
24
25
| А3парақтары жәнемаркерл | |
| ер. |
ІІбөлім.Видеоконтентқұру
| Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: 10.1BВидеоконтент құру | Мектеп: | |||||||
| Күні: | Мұғалімніңаты-жөні: | |||||||
| Сынып:10 Сабақ:4 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||||||
| Сабақтыңтақырыбы: | | Видеоменжұмысістеугеарналғанпрограммаларменнегізгіұғымдар | ||||||
| | ||||||||
| Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары(оқупрограммасынасілтеме): | 10.2.2.3 Видеоменжұмысістеуүшінпрограммалардыңмүмкіндіктерінсалыстыру. | |||||||
| Сабақтыңмақсаты: | Видеоменжұмысістеуүшінпрограммалардыңмүмкіндіктерінсалыстыру. | |||||||
| Бағалаукритерийлері: | Барлықоқушылар:«Видеоредактор,цифрлықвидео, кодек, контейнер» ұғымдарын,видеофайлыныңсипаттамаларынбілетінболады; видеоменжұмысістеуүшінпрограммалардыңмүмкіндіктерінсалыстыраалады; Оқушылардыңкөбісі:танымалвидеопішімдерінзерттейалады; Оқушылардыңкейбіреуі:видеоменжұмысістеуүшінпрограммалардытаңдауғаболатынкритерийлердіталдайалады. | |||||||
| Тілдікмақсат | Оқушылар: Видеореттегіштүсінігін,цифрлықвидеоныңнегізгіпараметрлерін,видеоменжұмысістеугеарналғанпрограммалардыңсипаттамаларынтүсіндіру. Пәндік лексика және терминология: Видеоконтент–видеоконтент –videocontent. Видеоредактор–видеоредактор –videoeditor. Цифрлықвидео–цифровое видео− digitalvideo. Кодек – кодек – codec. Контейнер– контейнер–сontainer. Сұхбат/хатқаарналғанпайдалысөйлемдертоптамасы: –Дизайндегеніміз… − Қолайлылық –бұл… | |||||||
| Құндылықтарғабаулу: | Құрметтеужәнеынтымақтастыққабілеттерісабақтатоптықжұмысарқылыоқытылады. | |||||||
| Пәнаралықбайланыс: | Ағылшынтілі | |||||||
| Алдыңғыбілім: | Видео,компьютерлік графика түсініктерінбілу. | |||||||
| Сабақбарысы | ||||||||
| Сабақтыңжоспарлан-ғанкезеңдері | Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері | Ресурстар | ||||||
| Сабақтың басы | Сәлемдесу. «Жазбаларыбаркарточкаларбойыншатоптарғабөлу: Ажыратымдылық,өрістету,кадржиілігі,видеоағындары.Талқылауүшінсұрақ: видеоқандайсалалардақолданылады?Видеожасау, ойнату,сақтау,өңдеу,беруүшінқандайаппараттыққұралдарқажет? Видеоменжұмысістеуүшінпрограммалыққұралдардыңқандайтоптарықолданылады? (Т) Сабақтыңтақырыбыменмақсаттарынтұжырымдауғатырысыңыз. | | ||||||
| Сабақтыңортасы | | (СЖ)«Видеоныжасауғажәнеөңдеугеарналғанпрограммалар» видеосын bilimland.kz сайтынанкөрсету (Т)«Инсерт»тәсілінпайдаланаотырып,оқушыларойланып,мұқиятоқып,ақпараттыжинақтаупроцесінжүзегеасыру. Оқушылармәтіндітаңбалағаннанкейін, оқулықтанжазбалардыарнайыкестегеауыстырады: | А3немесеА4парақтары, маркерлерhttps://bilimland.kz/kk/courses/infor | |||||