Файл: Блім 1А.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.12.2023

Просмотров: 1202

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.







құрады.

3-тапсырмада кеңістіктік, жазық фигураларға қатысты білімін пайдалана отырып, пікірлердің ақиқат немесе жалғандығын дәлелдейді. Өз дәлелін жүйелі жеткізуге, түсіндіруге дағдыланады. Топ алдында еркін сөйлеуге жаттығады.

  • Үшбұрыш – кеңістіктік фигуралар жиынына тиісті.

  • 35 саны – геометриялық фигуралар жиынына тиісті емес.

  • Шаршы – жазықтықтағы фигуралар жиынына тиісті емес.

Жалған пікір, себебі шаршы – жазық фигура.Шаршыны қағаз бетінен қиып алуға болады, үстелбетіне тұтасымен орналастыра аламыз, қаттықағазғажапсырмалай аламыз.

  • Дөңгелек – кеңістік фигуралар жиынына тиісті емес.

  • Цилиндр – кеңістік фигуралар жиынына тиісті. Ақиқат пікір. себебі цилиндр – кеңістіктік фигура.Ол жазықтықтан көтеріліп тұрады, кеңістіктікфигуралардыүстелдіңбетінежазыпқояалмайсың.

  • Текше – жазықтықтағы фигуралар жиынына тиісті емес.

4-тапсырмада жиындардың бірігуіне және қиылысуына қатысты білімін қолдану негізінде пікірлердің ақиқат немесе жалғандығын дәлелдейді, өз ойын, пікірін ұсынады, өздігінен белгілі бір тақырыптарға қатысты пікірлер құрастырады.

Пікір ақиқат па әлде жалған ба?

5 А – ақиқат пікір 5 В –ақиқат пікір 5  А – жалған пікір 2  А – ақиқат пікір 2  В – жалған пікір 2  В – ақиқат пікір 3  А – ақиқат пікір 4  В – ақиқат пікір 4 В – жалған пікір

Берілген пікірлердің ақиқат, жалғандығын анықтауға ұсынылған 5-тапсырма өзіндік жұмыс түрінде

ұйымдастырылады.
ақиқат немесе жалған пікірлерді анықтайды, түсіндіреді;

  • айырмалық салыстыруға берілген есепті шығарады;

  • берілген сөздің әріптерінен сөздер құрастырады.


1–3-тапсырмалар.

Критерий:

  • тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру.


Дескриптор:

  • пікірлердің ақиқат немесе жалғандығын дәлелдейді.


4-тапсырма.

Критерий:

  • тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру. Дескриптор:

  • пікірлердің ақиқат немесе жалғандығын дәлелдейді.


«Ақиқат және жалған пікірлер» – слайд.

«Ақиқат және жалған пікірлер» – суретті кестелер.







  1. тапсырма айырмалық салыстыруға берілген есепті шығарады.

  2. тапсырма жақшалы, жақшасыз өрнектерге арифметикалық амалдар қолдану алгоритмін басшылыққа алады.

  3. тапсырма – үй тапсырмасы.

С – бір таңбалы сандар жиыны мен D – 5­тен кем бір таңбалы сандар жиындарының бірігуі операциясының диаграммасын салады және оны бояйды.

3 ақиқат, 3 жалған пікір құрастырады. Ізденушілікке берілген 9-тапсырма «Байқоңыр»

сөзінің әріптерінен сөздер құрастырады, ізденеді.









Сабақтың соңы
Рефлексиялық-бағалау кезеңі

Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша кері байланыс.

Берілген тұжырымдарды оқиды, талдайды. Тұжырымдардың ақиқат, жалған екенін түсіндіреді. Бұл тапсырма оқушыларды сыни ойлауға, өз ойын дәлелдеуге, басқаларға түсіндіруге талпындырады.

  • 90 саны 60 санынан артық;

  • 30 пен 20 сандарының қосындысы 60-қа тең;

  • 35 пен 25 сандарының қосындысы 65-тен кем;

  • 3 пен 2 сандарының қосындысы 6-дан артық;

  • 3 пен 2 сандарының қосындысы 5-ке тең;

  • жиырма он сегізден кем;

  • он жеті мен үштің айырмасы он үшке тең;

  • жеті бестен кем емес;

  • он бес пен үштің айырмасы он төрттен артық.

Рефлексия: «Кемпірқосақ».

Тақтадағы кемпірқосақ суретіне өз есімдері жазылған стикерлерді желімдейді. Олар ең төмендегі қызыл түстен ең жоғары орналасқан күлгін түске стикерлерді желімдеу арқылы өздерінің сабақтағы

түсінік (немесе көңіл күй) деңгейін білдіреді.
Ақиқат және жалған пікірлер құрастырады.

Бүгінгі сабақтағы өзінің әрекеті туралы, жаңа білімді меңгерудегі өзінің жетістіктері мен қиыншылығы туралы ой бөліседі.
Рефлексия:

«Кемпірқосақ».



  1. сабақ




Бөлім:



Педагогтің аты-жөні



Күні:



Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың

тақырыбы
«Үш-үштен» заттар комбинациялары

Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту

мақсаттары
2.4.4.1. Қоршаған ортадағы заттардан «Үш-үштен» комбинациялар жиынын құрастыру.

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар қоршаған ортадағы нысандардан үш-үштен комбинациялар құрастырады.

Көптеген оқушылар қолда бар заттарды пайдаланып, «Үш-үштен» комбинациялар құрады.

Кейбір оқушылар комбинаторлық есептерді шығармашылықпен орындайды. Барлық мүмкін нұсқаларын сурет, сызба, кесте түрінде береді.




Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі Біліміңді есіңе түсір!

А) Оқушылар Маржанның 3 кесе және 2 тәрелкесінен әртүрлі нұсқалармен неше жұп ыдыс-аяқ құрастырудың мүмкін нұсқаларын ұсынады.

Мысалы,

  1. нұсқа: бірінші кесе бірінші тәрелкемен жұптастыру.

  2. нұсқа: бірінші кесе екінші тәрелкемен жұптастыру. 3-нұсқа:екінші кесе бірінші тәрелкемен жұптастыру. 4-нұсқа: екінші кесе екінші тәрелкемен жұптастыру. 5-нұсқа: үшінші кесе бірінші тәрелкемен жұптастыру.

6-нұсқа:үшінші кесе екінші тәрелкемен жұптастыру. Ә) Оқушылар дөңгелектерді екі-екіден қоюдың 6
Нысандардан екі-екіден комбинациялар құрастыру білімін еске түсіреді, практикалық жаттығу орындайды.
Мұғалімнің мадақтау, қолдау ілтипаты.


Слайд.

«Екі-екіден» заттар комбинациялары көрсетілген суреттер.







нұсқасын (Қ– Ж; Қ– С; Ж– С; Ж– Қ; С– Қ; С– Ж)

көрнекі түрде дәлелдейді.

Мақсат қою.

Қоршаған ортадағы заттардан «үш­үштен» комбинациялар жиынын құруды үйренесің.









Сабақтың ортасы
Операционалдық-танымдық кезеңі



Бірінші тағам: кеспе және сорпа;

Екінші тағам: қуырдақ, қазақша ет, палау ұсынылады. Бірінші және екінші тағамдардан тұратын әртүрлі қанша түскі астың неше нұсқасын ұсынуға болады?

Слайд көмегімен түсіндіріледі.

4-тапсырма.

Критерий:

  • қоршаған ортадағы заттардан «Үш­үштен» комбинациялар жиынын құрады.


Дескриптор:

  • үш­үштен берілген киімдер жиынтығынан әртүрлі киінудің бірнеше мүмкін нұсқасын құрас- тырады.


https://bilimland.kz/ kk/subject/matemati ka/2-synyp/ush- ushten- kombinacziya- nusqalary?mid=f073 6fe0-9ee4-11e9- a361-1f1ed251dcfe







Оқулықпен жұмыс.

  1. тапсырма. 3, 5 және 7 цифрларын пайдаланып, әртүрлі екі таңбалы сандар жиынын құрады және жаза отырып, заттар комбинациясы ережесін тұжырымдайды.

33, 35, 37, 55, 53, 57, 77, 73, 75.

  • Заттардың комбинациясы – бұл заттардың бір- біріне қатысты әртүрлі тәсілмен орналасуы.

  • тапсырма практикалық жұмыс түрінде ұйымдастырылады.

    Қорапта бір­бірден қызыл (Қ), көк (К) және жасыл (Ж) түсті қаламдар бар.

    а) Қаламдардың «Екі­екіден» комбинацияларының мүмкін нұсқаларын құру кестесін зерттейді.

    1. нұсқа:қызыл қалам және көк қалам

    2. нұсқа:қызыл қалам және жасыл қалам




    1. нұсқа:көк қалам және қызыл қалам

    2. нұсқа:көк қалам және жасыл қалам

    3. нұсқа: жасыл қалам және қызыл қалам

    4. нұсқа:жасыл қалам және көк қалам

    ә) Қаламдардың «Үш­үштен» комбинацияларының мүмкін нұсқаларын а) тапсырмасында берілген үлгі кесте ге қарай отырып құрады. Жауаптарын кесте түрінде көрсетіп жазады.
    		•
    1–10-тапсырмаларды

    орындау барысында:

    • цифрлардан әртүрлі екі таңбалы сандар құрастырады;




    • заттардан «Екі-екіден»,

    «Үш-үштен» комбинацияларының мүмкін нұсқаларын құрастырады;


    • киімдер жиынтығынан әртүрлі киінудің 8 нұсқасын құрастырады;

    • практикалық жаттығулар орындайды;

    • екі таңбалы сандарды разрядтан аттап, аттамай қосу, азайту амалдарын орындайды;

    • оқылуы бойынша



    «Үш-үштен» заттар комбинациялары көрсетілген суреттер.




    ҚКЖ
    ҚЖК
    КҚЖ
    КЖҚ
    ЖҚК
    ЖКҚ



    теңсіздіктер жазады;




    1. тапсырма қоршаған ортадағы заттардан

    «үш­үштен» комбинациялар жиынын құру білімін жетілдіруге, меңгертуге берілген.

    1. тапсырма Суреттегі киімдер жиынтығынан әртүрлі киінудің 8 нұсқасы:

    1. нұсқа: жасыл белдемше, сары кеудеше, қызыл баскиім.

    2. нұсқа:жасыл белдемше, сары кеудеше, көк баскиім.

    3. нұсқа:жасыл белдемше, қоңыр кеудеше, қызыл

    • заттардан «Үш-үштен»

    комбинацияларының мүмкін нұсқаларын құрастырады, кестеде түрінде жазады.


























































    баскиім.

    1. нұсқа: жасыл белдемше, қоңыр кеудеше, көк баскиім.

    2. нұсқа: қызыл белдемше, сары кеудеше, қызыл баскиім.

    3. нұсқа: қызыл белдемше, сары кеудеше, көк баскиім. 7-нұсқа: қызыл белдемше, қоңыр кеудеше, қызыл баскиім.

    8-нұсқа: қызыл белдемше, қоңыр кеудеше, көк баскиім.

    1. тапсырма. Практикалық жұмыс. Суреттің көмегімен 3 рет әртүсті 2 дөңгелектен алып, көк дөңгелектен кейін қызыл дөңгелек болатындай етіп орналастырады.

    2. тапсырма өзіндік жұмыс түрінде орындалады. 7, 8-тапсырмалар екі таңбалы сандармен амалдар орындау және оқылуы бойынша теңсіздіктер жазу дағдысын жетілдіреді.

    9-тапсырма – үй тапсырмасы. Кестеде берілген ас мәзірінен түскі астың барлық мүмкін нұсқаларын құрастыру ұсынылады.

    Кестеде берілген ас мәзірінен түскі астың барлық мүмкін нұсқаларын құрастыр.

    1­тағам 2­тағам 3­тағам

    Көже Қуырдақ Шай

    Борщ Палау Шырын Жауабыңды кесте түрінде жазып көрсет.

    1-нұсқа 2-нұсқа 3-нұсқа 4-нұсқа






    «Үш-үштен» заттар комбинациялары көрсетілген слайд.

    Көже Көже Көже Көже Қуырдақ Қуырдақ Палау Палау Шай Шырын Шай Шырын



    5-нұсқа 6-нұсқа 7-нұсқа 8-нұсқа



    Борщ Борщ Борщ Борщ Қуырдақ Қуырдақ Палау Палау Шай Шырын Шай Шырын



    Жауабы: 6 мүмкін нұсқасы бар.


    Смотрите также файлы