Файл: Блім 1А.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.12.2023

Просмотров: 1136

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.







А жиынының элементтері: 30, 50, 40.

В жиынының элементтері: 40, 16, 57.

А және В жиынына да ортақ элемент – 40 саны, себебі 40 саны А жиынында да, В жиынында да кездеседі.

Екінші сурет бойынша:

Екі жиынның бірігуі.

Жиындардың бірігуі – қандай да бір жиындардыңбарлық элементтерін қамтитын жиын. Барлықэлементтер екі жиынның бірігуінде орналасады.А жиынының элементтері: 30, 50, 40.

В жиынының элементтері: 40, 16, 57.

А және В жиындарының бірігуінде 30, 50, 40, 16, 57. Ескерту: жиынның бірігуін жазған кезде қайталанатын элементтерді қайталамай, бір рет жазамыз. (40 саны)

Үшінші сурет бойынша:

Бұл да екі жиынның бірігуі.

Барлық элементтер екі жиынның бірігуінде орналасады.

А және В жиындарының бірігуінде 30, 50, 40, 16, 57.
ә) Жиындардың бірігуі мен қиылысуын салады.

«Таулар» жиыны мен «Көлдер» жиынының бірігуіне тиісті элементтер: Қаратау, Зеренді, Мұғалжар, Зайсан, Балқаш.

Ескерту: жиынның бірігуін жазған кезде қайталанатын элементтерді қайталамай, бір рет жазамыз. (Зеренді – әрі таудың атауы, әрі көлдің атауы)

«Таулар» жиыны мен «Көлдер» жиынының қиылысуына тиісті элементтер: Зеренді.

5–6-тапсырмалар оқушының теңдеу шешу, екі таңбалы сандарды қосу, азайту амалын жетік меңгерту, пысықтау үшін берілген.

Үйге берілген 7-тапсырма түсіндіріледі.

С – «қосу» сөзіндегі, ал D – «азайту» сөзіндегі әртүрлі





4-тапсырма.

Дескриптор:

  • екі жиынның бірігуі, қиылысуы нәтижесінде шыққан элементтерді жазады;

  • екі жиынның бірігу, қиылысу диаграммасын салады.


3-тапсырма.

Дескриптор:

  • диаграмманы зерделейді, сұрақтарға жауап береді;

  • диаграммалар бойынша сұрақтар құрастырады.


Слайд:

«Жиындардың бірігуі және қиылысуы».

CD диск

Көрнекі кестелер:

«ϵ және

таңбалары. Жиындардың бірігуі және қиылысуы».

№25 кесте .







әріптердің жиындары. С және D жиынында неше элемент бар екенін анықтайды. С мен D жиындарының қиылысуы нәтижесінде шыққан жиында неше элемент болатынын табады.



С жиынында 4 элемент бар. (қ, о, с, у)

Д жиынында 6 элемент бар (а, з, а, й, т, у)

С мен D жиындарының қиылысуы нәтижесінде шыққан жиында 1 элемент бар – (у).

59-сабақ бойынша:

1-тапсырма. А және В жиындарының элементтерін олардың бірігу нәтижесінде шыққан жиынының элементтерімен салыстырады. Не байқадың?

А жиынында 4 элемент, В жиынында 3 элемент бар. А және В жиындарының бірігу нәтижесінде шыққан элементтер саны – 6.

С мен Е жиындарының элементтерін олардың қиылысуы

нәтижесінде шыққан жиынының элементтерімен салыстырады. Не байқадың?

С жиынында 4 элемент, Е жиынында 5 элемент бар. С мен Е жиындарының қиылысуы нәтижесінде жиыны құрылды. С жиыны мен Е жиындарының қиылысуы нәтижесінде шыққан жиынның элементтері: көк түсті шаршы, күлгін түсті шаршы. 2-тапсырма.

Е және К жиындарының бірігуі және қиылысуы нәтижесінде шыққан жиындардың элементтерін

59-сабақ бойынша: 1–7-тапсырмалар. Жиындардың бірігуі, қиылысуы нәтижесінде шыққан жиындарды зерделейді;
екі жиынның элементтер санын олардың қиылысуы нәтижесінде шыққан элементтер санымен салыстырады;
екі жиынның элементтер санын олардың бірігуі нәтижесінде шыққан элементтер санымен салыстырады;

1-2-тапсырмалар.

Дескриптор:

  • екі жиынның элемент-тер санын олардың қиылысуы нәтижесінде шыққан элементтер санымен салыстырады;

  • екі жиынның элемент-тер санын олардың бірігу нәтижесінде шыққан элементтер санымен салыстырады.


CD диск

Көрнекі кестелер:

«ϵ және

таңбалары. Жиындардың бірігуі және қиылысуы».

№26 кесте .







жазады.

Е – 23­тен артық, 28­ден кем сандар жиыны. Демек, Е жиынының элементтері 24, 25, 26, 27 сандары.

К – 24­тен артық, 29­дан кем сандар жиыны. Демек, К жиынының элементтері: 25, 26, 27, 28.

Е жиыны мен К жиындарының бірігуі нәтижесінде шыққан жиынның элементтері: 24, 25, 26, 27, 28 сандары.

Е жиыны мен К жиындарының қиылысуы нәтижесінде шыққан жиынның элементтері 25, 26

және 27 сандары.

Ойнай отырып, ойлануды қажет ететін 3-тапсырма

талданады.

Бұл тапсырма оқушылар бойында мәтінді, диаграмманы зерттей отырып, сұрақтар құрастыру, сұрақтарға жауап беру іскерлігін дамытады.

Марқакөл көлін тамашалаған оқушыларды атап бере аласың ба?

Қайыңды көлін тамашалаған оқушылар кімдер? Марқакөл көліне де, Қайыңды көліне де қыдырып барған оқушылар кімдер?

  1. тапсырма шамалармен амалдар орындай білу дағдысын жетілдіруге көмегі тиеді.

  2. тапсырма. Жай есепті құрама есепке айналдырады. Үй жұмысына берілген 6-тапсырма. Жаңа білімін өздігінен қолдана білу дағдысын жетілдіруге бағытталған.

7-тапсырма.

Үшбұрыш қандай фигуралардың қиылысуы болып табылатынын зерттейді. (Сынық сызық пен түзудің

қиылысуы нәтижесінде қандай фигура шықты?)
екі жиынның бірігуі, қиылысуы нәтижесінде шыққан элементтерді жазады;

диаграммада берілген ақпаратты оқиды, сұрақтарға жауап береді;

жақшалы өрнектерге арифметикалық амалдар қолдану алгоритмін басшылыққа алады; шамаларды түрлендіреді.

3-тапсырма.

Дескриптор:

  • диаграмманы зерделейді, сұрақтарға жауап береді.

  • диаграммалар бойынша сұрақтар құрастырады.



Сабақтың соңы
Рефлексиялық-бағалау кезеңі

Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша кері байланыс: «Құрастырмақ» (топтық жұмыс).

Әр топқа геометриялық әртүрлі фигуралар, таяқшалар беріледі. Осы фигуралардың көмегімен жиындар

құрастырады.
«Құрастырмақ» тапсырмасын орындайды.

Рефлексия: «Диалог-сұхбат». Бүгінгі сабақтағы өзінің әрекеті туралы, жаңа білімді

меңгерудегі өзінің

Рефлексия: «Диалог- сұхбат».









Ә) А және В жиындарының бірігуі және қиылысуы нәтижесінде шыққан жиынның элементтерін атайды. А – 7­ден кем бір таңбалы сандар жиыны. Демек, 1, 2, 3, 4, 5, 6.

В – 9­дан кем бір таңбалы сандар жиыны. Демек, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

А және В жиындарының бірігуі нәтижесінде шыққан жиынның элементтері: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

А және В жиындарының қиылысуы нәтижесінде шыққан жиынның элементтері: 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Рефлексия: «Диалог-сұхбат» әдісі.

  • Бүгінгі сабақта қандай жаңа сөз үйрендің?

  • МЕН ... үйрендім.

  • Бүгінгі сабақтағы әрекетіңді қалай бағалайсың?

  • МЕН ... бағалаймын.
жетістіктері мен қиыншылығы туралы ой бөліседі.








  1. сабақ



Бөлім:
Шамалар және олардың өлшем бірліктері

Педагогтің аты-жөні
Кабдышева Б.Т.

Күні:
21.12

Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Ақиқат және жалған пікірлер

Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту

мақсаттары
2.4.2.1. Тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру.

Сабақтың мақсаты
Оқушылардың барлығы пікірлердің ақиқат не жалған екенін анықтайды және оларды құрады.

Оқушылардың көпшілігі білімін қолдану негізінде пікірлердің ақиқат немесе жалғандығын дәлелдейді, өз ойын, пікірін ұсынады, өздігінен жаңа тақырыпқа қатысты пікірлер құрастырады.

Кейбір оқушылар білімін пайдалана отырып, пікірлердің ақиқат немесе жалғандығын дәлелдейді. Өз дәлелін жүйелі жеткізуге, түсіндіруге дағдыланады.




Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы
1.Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі

2.Өткенді қайталау тапсырмаларын орындайды

- Рим цифрларын қосу азайту

-Жиынға тиісті элементтерін

-Уақыт бірліктерін
1-тапсырма.

Пікірлер ақиқат па әлде жалған ба?

  • 40 саны 50 санынан кем?

  • 600 саны 500 санының алдында болады?

  • 3 саны 4 санынан кейін тұрады.

  • 7 саны 6 мен 8 сандарының арасында тұрады.

– Өзің қандай ақиқат пікір құрастыра аласың?

Мақсат қою.

Пікірлердің ақиқат не жалған екенін анықтауды және оларды құруды үйренесің.

Берілген тапсырмаларды орындайды

Пікірлердің ақиқат немесе жалғандығын растайды, дәлелдейді.

Өздері де пікірлер құрастырады.
Мұғалімнің мадақтау, қолдау ілтипаты.


Бас бармақ
Тақырып мазмұнына қатысты слайд.

Сабақтың ортасы
Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс.

2-тапсырма. Оқушылар меңгерген білімдері негізінде айтылған пікірлердің ақиқат немесе жалғандығын дәлелдейді. Өз дәлелін жүйелі жеткізуге, түсіндіруге дағдыланады. Топ алдында еркін сөйлеуге жаттығады.

Пікірлер ақиқат па әлде жалған ба? Дәлелде. а) 20 саны жүздіктер жиынына тиісті.

ә) 20 және 40 сандары екі таңбалы сандар жиынына тиісті.

Оқушылар жұптаса отырып, ондықтар жиынын пайдаланып, бір ақиқат және бір жалған пікір

1–9-тапсырмаларды

орындау барысында:

  • меңгерген білімдері негізінде айтылған пікірлердің ақиқат немесе жалғандығын дәлелдейді;




  • ақиқат, жалған пікір құрастырады;




  • берілген пікірлердің ішінен

Бағдаршам

https://bilimland.kz/ kk/subject/matemati ka/2-synyp/aqiqat- nemese-zhalhan- tuzhyrymdar?mid=f0 7ee190-9ee4-11e9-

a361-1f1ed251dcfe

Смотрите также файлы