5. Закрепление нового материала.Решить устно № 256, 257, 258, 259, письменно № 261, 2656. Физминуткадля глазПроведём, друзья, сейчасУпражнение для глаз.Вправо, влево посмотрели,Глазки все повеселели.Снизу вверх и сверху вниз.Ты, хрусталик, не сердись.Посмотри на потолок,Отыщи там уголок.Мы не будем циркуль брать,Будем взглядом круг писать.Глазки нас благодарят,Поморгать нам всем велят.7. Самостоятельная работа.Решить с.327 № 17. 19. 22.8. Итоги урока. Д/з. Рефлексия. Ответьте на вопросы:

• 
  Какие знания понадобились тебе на уроке?
  
• 
  Что понравилось на уроке больше всего?
  
• 
  Какими словами можешь выразить свое настроение как результат работы на уроке?
  
• 
  Д/з: выучить п.8, решить № 264, 273.
  

Урок по теме: Числовые и буквенные выражения.Цели:

• 
  образовательные: способствовать формированию знаний учащихся о числовых и буквенных выражениях, значениях выражений, правилах получения буквенного выражения на основе числового; способствовать формированию навыков составления и решения выражений;
  
• 
  развивающие: развивать мыслительную деятельность, интуицию, мотивацию практической значимости данной темы, культуру математической речи;
  
• 
  воспитательные: продолжить формирование навыков контроля и самоконтроля учащихся, коммуникативных навыков, культуры умственного труда, эстетических навыков оформления записи на доске и в тетради, усидчивость.
  

Ход урока:1. Организационный момент. Приветствие учеников.Долгожданный дан звонок,Начинается урок!Тут идеи и задачи,Игры, шутки, все для вас!Пожелаю вам удачи.За работу 5 класс!2. Мотивация урока.Во всем мире люди передают разнообразные сведения, выражают свои мысли, чувства, то есть обмениваются информацией с помощью языка. В мире существует много – около 20000 разных языков.По мере изучения математики вы постепенно знакомитесь с языком математики, который является искусственным языком, поскольку он создавался и развивался вместе с самой наукой. Основой математического языка являются …?

---

Цифры и математические знаки.

Математические «предложения», в отличие от предложений на естественных языках, понятны всем людям. Сегодня об этом мы и поговорим.

3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з(сверка с записью на доске)..

АБВГДейка – Вставьте пропущенные буквы в следующие математические термины: Разн…сть, Ум..ньшаем..е, Выч..слите, Ч..сло, Выр..ж..ние, Букв..н..ые, Ур..внение, Крос..вор.., Упр…стите (взаимопроверка по образцу)

Лови ошибку:

3года=30 месяцев;

6 кг=6000г;

4дм=400см;

20м=2000дм;

4ч=240 мин;

3 суток=48 часв;

4 века=4000лет;

2ц=20кг4

3м=30000см.

4. Изучение нового материала

Я предлагаю вам разбить следующие выражения на две группы.

1) 25+12+15 6) (67-27)+ (84+34)

2) 124+(30+18) 7) (49 +95)- a

3) а + (5 +8) 8) х + у

4) 47 -36 + х 9) 15 + к

5) (у-45) - (13+у) 10) 99 - р.

Сверьте с доской группы, которые у вас получились?

Почему вы сделали такое разделение? (Ответ: в 1 группу записали примеры с числами, во 2 группу примеры, содержащие букву)

Как бы вы назвали выражения в первой группе, а во второй?

(Числовые и буквенные выражения)

Какое бы вы дали определение числовому выражению? Теперь обратимся к учебнику.

Вы можете выполнить действия в числовом выражении?

Как называется число, получившееся в итоге? (Значение выражения)

Дайте определение буквенному выражению.

И снова за подсказкой обратимся к учебнику.

Можно ли получить числовое выражение из буквенного выражения?

(Можно, если вместо буквы поставить число)

Как бы вы назвали число, которое подставили вместо буквы? (Значение буквы).

№1. Найдите значение выражения:

а) (18+15)+ (34+22); б) 36:12 +13×2;

№2. Запишите выражение: а) сумма 7 и а; б) разность х и 8.

№3. Найдите значение выражения: (135 +n) – 23, если n=73; 65; 0

5. Закрепление нового материала.

Решить устно № 170-173, письменно № 176(1,2), 177(1 строка), 178.

Дополнительное задание: №189*.

6. Физминутка

Зарядка для рук.

Руки подняли и покачали.

Это деревья в лесу.

Руки согнули. Кисти встряхнули.

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сели тоже покажем

Руки мы сложим вот так.

Для глаз.

Реснички опускаются

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем.

Сном волшебным засыпаем.

Карточки для физкультминутки (приседание):

5 + 3;	a +8;	28 – 10;	b * 3;	100 – a;	6 + 3 – b;	7 + 24 * 3;
300 – 100;	7 * 3 + x;	73 + 15;	x +8 y.

---

7. Самостоятельная работа.Вариант №1.1.Найдите значение выражения. (1889 +943) :48 -182.Найдите значение буквенного выражения 350 :х +17, если х =7, х= 14Вариант №2.1.Найдите значение выражения. (1321-785)×8 +1122.Найдите значение буквенного выражения а:27 +35, если, а =810, а = 54Ребята, давайте сверим ваши ответы с верными. 8. Итоги урока. Д/з. Рефлексия.

• 
  Что изучали сегодня на уроке?
  
• 
  Приведите пример числового выражения.
  
• 
  Как найти значение числового выражения?
  
• 
  Какое выражение называют буквенным?
  
• 
  Приведите пример буквенного выражения.
  
• 
  Какими словами можешь выразить свое настроение как результат работы на уроке?
  

• 
  Д/з: выучить п.6, решить на 8 баллов № 176(3,4), 178, на 10 баллов +№180.
  
• 
  Творческое задание «Занимательная математика».
  

ТестВариант №1

1. 
   При каком значении a верно равенство а+ 17 = 102?
   

а) 85;          б) 1734;      в) 6;   г) другой ответ.

1. 
   Найдите значение выражения: (235 + 356) – 215.
   

а) 374;    б) 476;        в) 376;        г) другой ответ.

1. 
          3. Запишите выражение: “частное суммы чисел а и b и произведения чисел 7 и c”.
   

а) а + b:7 *c;    б) (а + b) :(7 * c) ;          в) (а + b) :7 * c;    г) другой ответ.

1. 
   Составьте выражение для решения задачи: “Брату а лет, а сестра на 8 лет моложе. Сколько лет брату и сестре вместе?”
   

а) а + 8; б) а – 8;      в) а + (а + 8) ;      г) другой ответ.

1. 
   При каком значении а значение выражения 391 – (а + 171) равно 144?
   

а) 562;    б) 76;          в) 84;          г) другой ответ.Вариант №2

1. 
   При каком значении b верно равенство b + 143 = 328?
   

а) 571;    б) 125;        в) 85;          г) другой ответ.

1. 
   Найдите значение выражения: (817 + 151) – 407.
   

а) 551;    б) 561;        в) 562;        г) другой ответ.

1. 
   Запишите выражение: “произведение частного чисел а и b на разность чисел с и 12”.
   

а) (а:b) *(с – 12) ;      б) (а:b) * c – 12;   в) а:(b * c) – 12;   г) другой ответ.

1. 
   Составьте выражение для решения задачи: “У Ани b карандашей, а у Тани на 4 больше. Сколько карандашей у них вместе?”
   

а) b + 4;           б) b + (b + 4) ;     в) b – 4;      г) другой ответ.

1. 
   При каком значении b значение выражения 483 + (b – 139) равно 541?
   

а) 622;        б) 344;        в) 197;        г) другой ответ.

---

Тема урока: «Формулы».Цели урока:- образовательная: дать понятие формулы, повторить и закрепить изученные формулы, научить читать и записывать формулу пути и выполнять вычисления по формуле пути;- развивающая: развивать мышление, математическую речь, внимание;- воспитывающая: воспитать у учащихся навыки сознательного усвоения изучаемого материала, положительное отношение к учебе.Ход урока

1. 
   Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
   

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране математики. Ведь МАТЕМАТИКА – самая древняя из наук, она была и остаётся необходимой людям! Ну что ж…Нам урок пора начать. Пришло время вычислять.И на трудные вопросы Вы ответ сумейте дать!

2. 
   Мотивация урока.
   
3. 
   Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.
   

Битва интеллектуалов(5 учеников)Индивидуальные карточки учащимся.На доске записаны формулы:1)s =ab2) p = 4a3) s = vt4) p = (a + b)∙25) t= s : v6) s =a a«Ребята, что записано на доске?»«Что мы будем изучать сегодня на уроке?»Учащиеся: «Формулы»«Запишем тему урока: «Формулы»(слайд № 1)Задание классу (устно): Найдите дружную пару: «Название формулы – Формула»Учитель держит в руке 6 карточек с названиями формул: 1) площадь прямоугольника2) площадь квадрата3) формула пути4) периметр квадрата5) периметр прямоугольника6) формула времениУчащиеся прикрепляют соответствующее название рядом с формулой.

4. 
   Изучение нового материала.
   

«Сегодня мы с вами работаем с формулой пути. Решим устно следующие задачи»Задача 1. По реке плывет плот со скоростью 2 км/ч. Какое расстояние пройдет плот за 1ч? 3ч? 5ч? 7ч? tч?

Время ( tч )	1	3	5	7	t
Расстояние ( Sкм)

---

Задача 2. Космический корабль движется со скоростью 9 км/с. За сколько времени он пролетит 44 км?Задача 3. Подводная лодка проплыла 228 км за 6 ч. Какова её скорость?«Запишите формулу пути в тетрадях s =vt. Как находится скорость? Время?»На доске запись: s=vt v=s:t  t=s:v

• 
  Заяц пробежал b км за 3ч, а волк пробежал тоже расстояние за 4ч. У кого из них скорость больше и на сколько?
  
• 
  Крокодил Гена проехал 3ч на поезде со скоростью а км/ч и 2ч на автобусе со скоростью b км/ч. Сколько километров он проехал всего?
  
• 
  Стрекоза пролетает а км за 2ч. Какое расстояние она пролетит за 5ч, если будет лететь с той же скоростью?
  

5. Физкультминутка.Учитель читает четверостишье и показывает соответствующие действия.Учитель просит – надо встать (встали),Когда он сесть позволит – сядь (сели),Ответить хочешь – не шуми (руки на парте),А лучше руку подними (поднять руку правильно).6. Закрепление нового материала.Решить № 184. 186, 195(1), 197, 187.7. Логическое задание: №189, 190, 191-самостоятельно.8. Итоги урока. Рефлексия. Д/з.Выучить п.6, вопросы, решить № 185, 188, 196.– Итак, ребята, чем мы сегодня на математике занимались? А какую цель перед собой ставили?– Достигли мы цели? Над чем еще будем работать? Оцените свою работу на уроке. Молодцы!Урок по теме «Уравнение. Решение уравнений»Цель урока: ·          изучить приемы решения уравнений на нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; продолжить работу по обучению учащихся способу решения задач.·         Развивать интерес к математике, логическое мышление и математическую грамотность речи, уметь объективно оценивать свои достижения.·          воспитывать познавательную активность, чувство ответственности, культуру общения и диалога.Ход урока 1.Организационный момент.Долгожданный дан звонок,

---

Смотрите также файлы

• Производственная автоматика и технологические защиты процесса производства.docx

• План функционированиявнутренней системы оценки качества образования (всоко) на202223учебныйгод Цель всоко в условиях введения фгос.docx

• Планконспект проведения занятия по физической подготовке с личным составом рпиН на 16 июля 2018 года тема 2 Рукопашный бой. Занятие 7 Тренировка упражнения 27.docx

• Доисторическая эволюция человека.ppt

• История кочевой цивилизации.pptx