Файл: Урока 1 Сохраняем свое здоровье Раздел Компьютеры и программы Ф. И. О.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.12.2023

Просмотров: 218

Скачиваний: 4

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


11
КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 1: Сохраняем свое здоровье

Раздел:
Компьютеры и программы

Ф.И.О. педагога:



Дата:



Класс: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока
Сохраняем свое здоровье

Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.1.3.1 следовать основным правилам техники безопасности при работе с цифровыми устройствами и в сети

Интернет

Цели урока
Повторить правила безопасной работы с цифровыми устройствами и в сети Интернет; повторить комплекс физических упражнений и упражнений для глаз при работе с цифровыми устройствами; закрепить полученные

знания


Ход урока


Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

Вызов/ Начало урока
1–6 мин
Организационный момент. Приветствие, эмоциональный настрой на работу.

  • Мы продолжаем с вами путешествие по Планете знаний, и нашим верным помощником на протяжении всего учебного года будет компьютер.


(К, Диалог, Беседа) Использовать прием «Обращение к ученику»: в процессе диалога выслушать ответы учащихся.

  • У каждого из вас наверняка есть дома компьютер, ноутбук, планшет или сотовый телефон. Скажите, какие советы и указания дают вам родители, когда допускают вас к компьютеру или вы пользуетесь смартфоном. (Ответыучащихся.)

  • Почему родители присматривают за вами и просят быть осторожными
Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку.

Рассказывают

о применении ПК в семье, правилах работы.

Комментируют, объясняют меры

ограничения при работе с цифро-
Оценивание активности обучающихся в диалоге, взаимооцени- вание
Учебник, разда- точный материал


12



Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы




при работе за компьютером? (Ответыучащихся.)

  • Верно, потому что компьютер и все устройства, которые к нему подключены, – это дорогостоящая и сложная техника, требующая к себе внимательного и аккуратного отношения. Кроме того, это электриче- ские приборы.

  • Вы уже поняли, о чем мы с вами сегодня будем говорить?

(Возможные ответы учащихся.) О правилах безопасной работы, бережном отношении к компьютерной технике
выми устройст- вами.

Делают обобщение и вывод






Осмысление/ Середина урока

7–12 мин
(К, П) Игра «Регулировщик» – повторение правил ТБ. Обычный регулировщик стоит на улице на перекрестке, а мы с вами будем дежурить у двери кабинета. Я буду рассказывать вам, как ведет себя тот или иной входящий, а вы разрешите вход или попросите его пройти мимо и повторить правила безопасного поведения в компью- терном классе. (Ученикам раздаются макеты жезлов. Если называется правильная ситуация, то дети выполняют разрешающий жест, иначе – запрещающий. Игра выполняется стоя, заменяя физминутку.)

  1. Айдар вошел в кабинет без разрешения учителя. (Нет)

  2. Айгуль положила на компьютерный стол кофту и сумку. (Нет)

  3. Дархан спокойно вошел в класс и занял свое рабочее место. (Да)

  4. Сергей включил компьютер без разрешения учителя. (Нет)

  5. Кайрат нажимает на клавиши мягко, не ударяя по ним. (Да)

  6. Нурия прикасается к монитору и дергает провода питания. (Нет)

  7. Кристина работает за компьютером мокрыми руками. (Нет)

– Ребята, вы впустили в класс только тех учеников, которые знают правила поведения в компьютерном кабинете. А остальных вы научите этим правилам, ведь теперь вы с ними знакомы! Мы будем часто

с вами повторять эти правила и узнаем новые
Повторяют ПТБ.

Комментируют каждую ситуацию, параллельно выполняют физи- ческие упражнения

«Молодцы!»
Отметить учащихся, умеющих вы- ражать свои мысли, дока- зывать свою точку зрения
Раздаточный материал

13–16 мин
(К, Диалог, Беседа) Использовать прием «Обращение к ученику»: в процессе диалога выслушать высказывания учеников о применении компьютеров в нашей жизни, опираясь на их личный опыт.

– Поднимите руки, у кого есть дома компьютер или ноутбук. Как в вашей семье используют ПК? Для чего нужен ПК школьникам?

Совместный вывод: Для чего в нашей жизни нужен компьютер? Поду- майте, как нужно вести себя в кабинете информатики. Что необходимо знать, чтобы сберечь свое здоровье и не нанести вред технике?
Рассказывают, как используются ПК в семье.
Рассуждают о зна- чении ПК для школьника

Отметить наиболее

активных учащихся
Презентация. Учебник


13

Критерии
Дескриптор
ФО

  1. Правила поведения

в кабинете информатики.

  1. Правила безопасной работы на ПК
Анализирует и определяет правильные действия уча- щихся в кабинете инфор- матики и при работе на ПК








Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

17–18 мин
Физминутка с героями мультфильма.

Изучение комплекса упражнений для глаз при работе с цифровыми устройствами
Обучающиеся вместе с учителем выполняют уп- ражнения для глаз
«Молодцы!»
https://www.uchportal

.ru/load/47-1-0-28909

19–24 мин
(К, Работа с учебником, Диалоги по рис. 3) Обсудим и проверим! Правило № 1.

Правило № 2
Читают. Обсуждают правила
Формативное оценивание
Можно использо- вать презентацию о вреде ПК и план-

шетов

25–30 мин
(Г, Развитие критического мышления, Раздаточный материал) Подберите к каждой картинке правило техники безопасности в кабинете информатики (картинки и подписи к ним необходимо разрезать

и перемешать).
Рассматривают рисунки.

К каждому рисунку подбирают ПТБ


Отметить уча- щихся, быстрее других выпол- нивших работу
Раздаточный материал.

Интерактивная доска

31–34 мин
Дифференцированное задание. Задание рубрики «Синтез. Оцени- вание». Рассмотри рисунки и найди отличия. Например, монитор на ЭЛТ и моноблок; разная форма клавиатур; мыши – проводная и живая; разъемы клавиатур – USB и круглый, фоны рабочих столов, наличие/от-

сутствие значков на мониторах и т.д.
Рассматривают рисунки, находят отличия
Оценивание умений применять знания в новой

ситуации
Учебник

35–42 мин
(К, Интерактивная доска, электронное приложение)

Выполни задания к уроку (см. эл. приложение). Проверка заданий. Задание. Соберите определение. (Ответ: Цифровые устройства –устройства для обработки информации, представленной в удобной длякомпьютераформе.)

Задание. О каких цифровых устройствах идет речь? (Ответ: СМАРТ-ФОН,ПЛАНШЕТ, ПРОЕКТОР, КОМПЬЮТЕР.)

Задание. Установите соответствие «Правила безопасности пользования цифровыми устройствами» – соединить рисунок и правило
Выполняют задания, отображаемые на интерактивной доске
Оценивание логического мышления, умений решать проблемные вопросы
Электронное приложение. Интерактивная доска


14



Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
Подведение итогов урока. Рефлексия.

Выберите и нарисуйте в тет- ради смайлик, который отражает вашу работу на уроке
Рисуют в тетради смайлик, который отражает их работу на уроке



Интерактивная доска, тетради

Домашнее задание: § 1. 1) Нарисуй свой домашний компьютер.

2) Рассмотри рисунок (рис. 6). Что мальчик делает неправильно?
Записывают до-

машнее задание







(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 2: Устройства ввода и вывода

Раздел:
Компьютеры и программы

Ф.И.О. педагога:



Дата:



Класс: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока
Устройства ввода и вывода

Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.1.1.1 различать устройства ввода и вывода;

2.3.1.1 использовать браузер для поиска информации на заданную тему

Цели урока
Обеспечить усвоение обучающимися названий и назначения устройств ввода и вывода информации: монитор,

принтер, проектор, интерактивная доска, мышь, клавиатура, сканер


15
Ход урока


Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

Вызов/Начало урока

1–4 мин
Организационный момент. Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой на дружную и активную работу.

(К, Проверка д/з) Рассмотри рисунок (рис. 6). Что неправильно делает мальчик? (Вывод: мальчики использует смартфон, который заряжается.

Это очень опасно)
Приветствуют учи- теля и друг друга. Улыбаются друг другу, желают хо-

рошего настроения



Раздаточный материал

Осмысление/ Середина урока

5–17 мин
– Вспомним состав и структуру компьютера.

(Г, Работа с ребусами, Развитие логического мышления, Работа с учебником)

Расшифруйте ребусы. Для чего эти устройства предназначены? Учащиеся записывают расшифрованные устройства в тетрадь, их назначение. При выполнении работы дети могут воспользоваться информацией из учебника или найти информацию в сети Интернет. Группа 1. (Компьютер, монитор, сканер, клавиатура, мышь, трекбол,джойстик)

Делятся на группы.
Знакомятся с пра- вилами решения ребусов.

Расшифровывают

и записывают в тет- радь названия уст- ройств, их назначение


Отметить наи- более активных детей, поддер- жать тех, кто не может вы- полнить задание

http://multipulti.net/22 67-fiksiki- internet.html.
Доступ к сети Интернет.

Раздаточный материал: листы с ребусами.

Интерактивная доска.

Учебник.

См. Приложение к методическому руководству




Группа 2. (Монитор,принтер,клавиатура,мышь)























Смотрите также файлы