ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 129
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақ жоспары 3-бөлім Менің мектебім және достарым 2-сабақ
| Тақырыбы: Менің анам | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | ||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | |||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.1.1.4 Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну 1.2.2.1 Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру 1.3.2.1 Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: Ақылды,әдемі,күшті сөздерін отбасы мүшелерін сипаттауда қолдана алады | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Отбасы мүшелері туралы сұрақ қоя алады,отбасы мүшелерінынің атын қандай екенін айта алады. | |||||
| Кейбір оқушылар: Отбасы мүшелерін сипаттауға басқа да сөздер қатарын орынды қолдана алады | |||||
| Бағалау критерийі |
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -берілген түстерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | |||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқылы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық А4 форматты ақ қағаздар Қарындаштар Карточкалар №1 жұмыс дәптері | |||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | 1-тапсырма (МК, Ұ) (Ж) Мұғалім оқушыларының назарын оқулықтағы 1- тапсырмада берілген сөйлеу ұлгісін аударады (Менің анам әдемі.Менің әкем ақылды)Берілген ұлгі бойынша оқушылыр әдемі сөзін еске түсіріп,ақылды,күшті сөздерімен танысады.Сондай-ақ аталған сөздерді отбасы мүшелерімен байланыстыра өолануға жаттығады. 2-тапсырма (МК, Ұ) кесте арқылы оқушылар аға-әпкесі ,іні-қарындасы туралы (бар/жоқ екенін)айтуды үйренеді.Мысалы;Менің ағам бар.Менің қарындасым жоқ. Бұл тапсырмада арқылы оқушылар тағы бір рет отбасы мүшелері атауларын қайталайды,сондай-ақ олады тәуелдік жалғауымен қолдпнп плуға жаттығады. (МК, Ұ) 3-тапсырмада оқушылар әдемі,ақылды,күшті сөздерін өздерінің отбасы мүшелерімен байланыстыра қолдануды бекіте түседі.Олар алдыңғы сабақта салған отбасы сүретін пайдалана алады.Сол сурет бойынша өз отбасында кімдер бар екенін (Бұл- менің ағам ),олардың атын (Оның аты-...) және олардың қандай екенін (Менің ағам күшті) айта алады (МК, Ұ)4-тапсырма оқушылар жұппен жұмыс істейді. Берілген үлгі бойынша оқушылар отбасы мүшелерітуралы сөйлеседі. -Бұл кім? -Бұл –менің анам. -оның аты кім? -Оның аты- Алтынай Ол қандай? -Ол әдемі. (МК, Ұ) 5-тапсырма Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. (Ө).Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланды.Сондай-аө АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады. | ||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қорытындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағы сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | ||||
| Қoрытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | |||||
Сабақ жоспары 3-бөлім Менің отбасым және достарым 3-сабақ
| Тақырыбы: Менің досым | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | ||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | |||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.1.1.1 Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым-ишараны қолдану, іс-әрекет жасау) 1.2.3.1 Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру 1.3.2.1 Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: Өзінің досы туралы айта алады (оның атын, оның неше жасата екенін, нешінші сыныпта оқитынын, қандай екенін) | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Тыңдаған ақпаратты түсінеді, достары турлы сұрақ қоя алады, өзара достары туралы сөйлесе алады | |||||
| Кейбір оқушылар: Өздерінің достары туралы қосымша ақпарат бере алады | |||||
| Бағалау критерийі |
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -берілген түстерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | |||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық А4 форматты ақ қағаздар Қарындаштар Карточкалар №1 жұмыс дәптері | |||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | 1-тапсырма (МК, Ұ) Берілген сөйлесу үлгісін аударады.(Бұл -менің досым. Оның аты – Юра. Ол күшті) Мұнда жаңа сөз-дос. Дос сөзінің мағынасы мен тәуелдік жалғауының І жағында қолдануын түсінедіСонымен қатар Юраның неше жаста екенін, нешінші сыныпта оқитынын түсіндіреді. (Ж)4-тапсырма Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Берілген диалог негізінде оқушылар өздерінің достары туралы сөйлеседі. Үлгі: -Бұл кім? -Бұл-менің досым -Оның аты кім? -Оның аты-Ақылбек. -Ол неше жаста? -Ол алты жаста. -Ол нешінші сыныпта оқиды? Ол бірінші сыныпта оқиды. -Ол қандай? -Ол күшті, ақылды (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. (Ө).Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланды.Сондай-ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады | ||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қорытындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағы сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | ||||
| Қoрытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | |||||
Сабақ жоспары 3-бөлім Менің отбасым және достарым 4-сабақ
| Тақырыбы: Сен не істейсің? | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | ||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | |||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданатын таныс сөздердіңмағынасын түсіну 1.2.3.1 Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру 1.3.2.1 Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: Өзінің не істейтітін /істемейтінін айта алады.(доп ойнайтынын және сурет салатынын) және өзімен қатарлас баладан не істейтінін сұрай алады. | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Сен не істейсің? деген сұрақты қоя алады және осы сұраққа өткен материал деңгейінде жауап бере алады. | |||||
| Кейбір оқушылар: Өзінің не істейтіні туралы қосымша ақпарат бере алады | |||||
| Бағалау критерийі |
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -берілген түстерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | |||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқылы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық А4 форматты ақ қағаздар Қарындаштар Карточкалар №1 жұмыс дәптері | |||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | 1-тапсырма (МК, Ұ) Берілген сөйлесу үлгісіне аударады. Оқушылар сөйлесу үлгісі арқылы сен не істедің? деген сұрақпен және «Мен сурет саламын», «Мен доп ойнаймын» деген жауап үлгісімен танысады 2-тапсырма (МК, Ұ) «Сен не істейсің?» деген сұраққа жауап болатын «мен сурет саламын», Оқушыларға осы тірек заттарды беріп естерінде қалдырады «мен доп ойнаймын» сөйлемдерін бояу, қарындаштар және доп суретімен қайталата байланыстырады. Сонымен қатар осы сөйлемдердің болымсыз түрімен таныстырады. Мен сөйлеймін/мен сөйлемеймін, мен саламын/мен салмаймын (Ж) 3-тапсырмада Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Олар өз ара телефонмен сөйлесу үлгісін жүзеге асырады. Берілген үлгібойынша өздерінің не істейтіндері туралы сөйлеседі.Үлгі : -Сәлем, Юра! -Сәлем, Асқар! -Халің қалай? -Жақсы, рахмет! Сенің халің қалай? -Жақсы! Сен не істейсің? -Мен доп ойнаймын. Сен не істейсің? -Мен сурет саламын (МК, Ұ)4-тапсырма Сұраққа оқушылар өз қалауы бойынша не істейтінін айта алады. Бұл сұрақты мұғалім оқушыларға немесе оқушылар бір-біріне қоя алады (ОТ) Мұғалім үстелдің үстіне допты және түрлі-түсті қарындаштар (суретдәптерін) қояды. Содан кейін бір оқушы шығып, өз қалауы бойынша бір затты таңдап алады. Сол бойынша мұғалімнің «Сен не істейсің?» деген сұрағына жауап бер (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. (Ө).Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланды.Сондай-ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады | ||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қорытындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағы сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | ||||
| Қoрытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | |||||
Сабақ жоспары 3-бөлім Менің отбасым 5-сабақ
| Тақырыбы: Менің достарым | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | ||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | |||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданатын таныс сөздердің мағынасын түсінеді 1.2.3.1 Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру 1.3.2.1 Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: Достарының не істейді/не істемейтінін айта алады | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Өздерінің достарынының немен айналысатыны туралы өткен және осы сабақта үйренген материал негізінде өзара тілдесе алады, етістіктерді болымды, болымсыз түрде қолдана алады. | |||||
| Кейбір оқушылар: Достары не істейтіні туралы өткен және осы сабақта үйренгендерінен тыс қосымша ақпарат бере алады. | |||||
| Бағалау критерийі |
Сөздердің мағынасын түсінеді.
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -берілген түстерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | |||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық А4 форматты ақ қағаздар Қарындаштар Карточкалар №1 жұмыс дәптері | |||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | (МК, Ұ)Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтары 1-тапсырмада берілген сөйлеу үлгісіне аударады. Оқушылар берілген сөйлеу үлгісі арқылы Нұрбектің достары туралы ақпарат алады:олардың аты ,олардың не істейтіні туралы. Оқушылар Нұрбектің сөзінен Әсеттің сурет салатынын, Юраның футбол ойнайтынын,ал Арманың велосипед тебетінін біледы.Мұнда мұғәлім оқушылардың назарын дос сөзінің көпше түрде (тәуелдік жалғауының 1 жағында) қолданылуына аударады . «Вeлосипед тебеді» тіркесінң мағынасын түсіндіреді. Сондай –ақ етістіктердің ( 1жақта)қолданылуына назар аударады . Салыстырмалы түрде грамматиканы түсіндіреді.Мысалы:Мен сурет саламын.Ол сурет салады  - (МК, Ұ) 2-тапсырмада мұғалім оқушыларға кесте бойынша етістіктердің 1 жақта қолданылуын тағы бір рет түсіндіреді .Сондай –ақ оқушылардың назарын велосипед тебеді деген тіркестегі велосипед сөзін коньки, шаңғы , сөздерімен алмастырып қолдануға болатынына да аударады . (МК,Ұ) Есте сақта!» Айдары бойынша мұғәлім оқушыларды етістіктердің болымсыз түрімн таныстырады . Оқушылар мына үлгіде айта алуға жаттығады : сурет салады –сурет салмайды ,футбол ойнайды –футбол ойнамайды ,велосипед тебеді –велосипед теппейді . (МК, Ұ) 3-тапсырма бойынша оқушылар жоғарыдаберілген етістіктерді суреттің қасына қойылған белгілер ( x +)бойынша болымды , болымсыз түрде (3жақта)толықтырып айтады.Мысалы :Ол коньки тебеді .Ол сурет салмайды т.c.c (ОТ)Мұғалім тақтаға екі белгіні іледі ( x,+). Содан кейін тақтаға шыққан оқушыға суреттерді таратады (футбол добы ,түрлі түсті қарындаштар, велосипед,коньки , шаңғы , шахмат ).Бала осы тірек суреттерді өзінің досы не істейтініне/істемейтініне байланысты екі белгінің астына жапсырып шығуы керек.Содан кейін етістіктерді болымды ,болымсыз түрде қолданып , өзінің досы туралы айтады .Мысалы :Менің досым сурет салады ,коньки, шахмат ойнайды.Менің досым сурет салмайды ,футбол ойнамайды , велосипед,теппейді .Осыдан тапсырманы әр оқушы өзі туралы да ақ қағазға жасай алады . (МК, Ұ) 4-тапсырмада оқушылар Нұрбектің достары туралы мәтінді тыңдайды .Осы мәтін негізінде өз достары туралы (олардың не істейтіндерін ) әңгімелейді . (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі (Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. Сондай –ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады. | ||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қоыртындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағ сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | ||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | |||||
Сабақ жоспары 3-бөлім Менің отбасым 6-сабақ
| Тақырыбы: Кел, қайталайық! | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | ||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | |||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.2.3.1 Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру 1.3.2.1 Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну 1.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданатын таныс сөздердің мағынасын түсінеді | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: 3-бөлімде өткен тақырыптарды қандай деңгейде меңгергенін көрсете алады. Мұғалімдердің сұрақтарына жауап бере алады., басқа оқушыларға сұрақ қоя алады. | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: 3-бөлімде өткен тақырыптар бойынша өзара тілдесе алады. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады | |||||
| Кейбір оқушылар: 3-бөлім бойынша өткен материалдарды өмірлік жағдаяттарды еркін қолдана алады | |||||
| Бағалау критерийі |
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -берілген түстерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | |||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық А4 форматты ақ қағаздар Қарындаштар Карточкалар №1 жұмыс дәптері | |||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | (МК, Ұ) Бұл сабақта оқушылар 3-бөлім бойынша өткен тақырыптарды қайталайды, еске түсіреді. Мұнда өткен тақырыптармен байланысты 8 сюжет берілген. Оқушылар мұғалімнің көмегімен әр сюжет бойынша жұмыс жасайды. Ең алдымен оқушылар әр сюжетте берілген диалогтің толық нұсқасын тыңдайды, әр сюжет бойынша хормен, жеке-жеке қайталайды. Содан кейін берілген суреттерге диалогті толықтырып айтады. Сыныптағы оқушылардың білім деңгейіне байланысты бұл екі тапсырманы керісінше де ұйымдастыруға да болады. Мұндай жағдайда оқушылардың шығармашылық жұмыс жасау қабілеті артады. Мұның бір тиімділігі оқушылар дайын үлгіге жаттықпайды, өз жауаптарын дайын үлгімен салыстыруға мүмкіндік алады. (Т) Сыныптағы оқушылар екі топқа бөлініп, әр топқа 4 суреттен беруге болады. Диалогті дұрыс толықтырып айтқан топ жеңіске жетеді. (МК, Ұ) Мұғалім оқушыларға осы суретте берілген сұрақтарды қояды, оқушылар оларға өз қалауы бойынша жауап бере алады. Бұл кім? (Мұғалімнің қолында немесе тақтада отбасы мүшелерінің суреті болу керек) Халің қалай? Сенің ағаң (әпкең, сіңілің, қарындасың) бар ма? Сен неше жастасың? Сенің досың не істейді? Сен не істейсің? (Ж) Оқушылар берілген сұрақ бойынша жұппен жұмыс істейді. Олар сұрақтарға өз қалауы бойынша жауап бере алады. (Қ) Осы бөлімнің соңында оқушылардың: -Отбасы мүшелерін атай алу (ата, әже, әке, ана, әпке, аға, іні) - Өзінің ата-әжесі, әке-шешесі, аға-әпкесі, іні-қарындасы/сіңілсі туралы айта алу (Бұл –менің әкем/анам) -Өзінің досы туралы айту (оның аты, жасы, қандай екені, нешінші сыныпта оқитыны, не істейтіні туралы айта алу) -Өзінің атын, жасын, нешінші сыныпта оқитынын, не істейтіні туралы айта алу: -өзінің атын, жасын,нешінші сыныпта оқитынын, не істейтінін айта алу дағдылары қалыптасу қажет (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі | ||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағы сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | ||||
| Қoрытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | |||||