ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 128
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақ жоспары 5-бөлім Саяхат 7-сабақ
| Тақырыбы: Біз «Медеуге» барамыз | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | ||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | |||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.1.5.1 Қимыл-қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған/ көрген мәтінді түсінгенін беру 1.2.4.1 Шағын мәтінді/қарапайым оқиғаларды мазмұндау 1.4.4.1 Бас әріптер мен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстырыпжазу; санитарлық-гигиеналық талаптарға сай жазу | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: «Медеу» мұзайдынына баратынын және онда не істейтіні туралы (коньки тебемін) айта алады. | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Қазақстанның басқа да көрікті жерлерін айта алады, тақырып көлемінде «Медеу» мұзайдыны туралы ақпарат бере алады. | |||||
| Кейбір оқушылар: Сабақта үйренген материалды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады. Қазақстанның көрікті жерлері туралы қосымша ақпарат бере алады. | |||||
| Бағалау критерийі |
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -берілген түстерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | |||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық А4 форматты ақ қағаздар Қарындаштар Карточкалар №2 жұмыс дәптері | |||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | (МК, Ұ) Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы 1-тапсырмада берілген суретке аударды. Сурет бойынша оқушыларға «Медеу» сөзінің мағынасын түсіндіреді. «Медеу» мұзайдынының еліміздегі көрікті жерлердің бірі екені туралы, сондай-ақ онда коньки тебуге болатынын, қыста тауда шаңғы тебуге болатыны туралы ақпарат береді. (МК, Ұ) 2-тапсырма арқылы оқушылар «Медеу» мұзайдыны туралы мәтінмен танысады.Мәтінді тыңдайды,қайталайды. Мәтін арқылы «Медеудің» Алматы қаласында орналасқанын, оның үлкен, әдемі екенін және онда коньки тебуге болатыны туралы біледі. (МК, Ұ) 3-тапсырмада берілген сөйлемді (Ол ... тебеді.) толықтырып айту арқылы тебеді сөзін коньки, шаңғы, велосипед сөздерімен байланыстыра қолдануға көңіл бөлінеді. «Есте сақта!» айдары бойынша мұғалім тебемін сөзінің болымды, болымсыз түрде қолданылуын түсіндіреді. Оқушылар коньки сөзін шаңғы, велосипед сөздерімен алмастыра қолдануға жаттығады. (Ж) 4-тапсырмада оқушылар жұппен жұмыс істейді.Оқулықта берілген сөйлесу үлгісі тыңдалады, қайталанады. Оқушылар берілген үлгі бойынша сөйлеседі. Үлгі: -Сен қайда барасың? -Мен «Медеуге» барамын. -Сен не істейсің? -Мен коньки тебемін (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. (Ө).Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. Сондай-ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады. | ||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағ сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | ||||
| Қoрытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | |||||
Сабақ жоспары 6-бөлім Салт-дәстүрлер және ауыз әдебиеті 1-сабақ
| Тақырыбы: Менің туған жерім | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | |||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | ||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну. 1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру. 1.3.3.1. Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, жаңылтпаш, санамақ және т.б.) ажырату. 1.3.4.1.Мұғалімнің көмегімен мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация бойынша қарапайым (кім?не?қандай?қанша/неше?) сұрақ қоя білу. 1.5.2.1.Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту. 1.5.2.2. Мұғалімнің көмегімен қ әрпі кездесетін сөздерді дұрыс айту және жазу. | |||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: Өзінің қайда тұратынын айта алады және Қазақстандағы екі үлкен қала туралы тақпақтың мазмұнын түсінеді, қ дыбысын таниды, дұрыс дыбыстайды, жаза алады, қ дыбысы кездесетін сөздер қатарын атай алады. | |||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Тақырып бойынша белсенді лексиканы қолдана алады, тақырып бойынша өзара тілдесе алады, қ дыбысын меңгереді. | ||||||
| Кейбір оқушылар: Өздерінің туған жері туралы қосымша ақпарат бере алады, қ дыбысы кездесетін сөздер қатарын толықтыра алады. | ||||||
| Бағалау критерийі |
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -берілген түстерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | ||||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқылы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық А4 форматты ақ қағаздар Қарындаштар Карточкалар №2 жұмыс дәптері | ||||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | (МК, Ұ)Мұғалім оқушыларға туған жер сөзінің мағынасын түсіндіреді. 1-тапсырма бойынша Қазақстандағы екі үлкен қала Алматы мен Астана туралы ақпарат береді.Оқушылар сурет бойынша қалаларды тауып атайды. (МК, Ұ) 2-тапсырма бойынша мұғалім оқушыларға «Менің туған жерім – Қазақстан.Мен Қазақстанда тұрамын» деген сөйлем үлгілерімен таныстырады. Оқушылар өздерінің Қазақстанда тұратындарын айта алуды үйренеді. (МК, Ұ) 3-тапсырмадағы кесте бойынша оқушылар «Менің туған жерім – Қазақстан» деген сөйлемді қайталайды, сондай-ақ мұғалім оқушыларға тұрамынсөзінің болымсыз түрін(тұрмаймын) түсіндіреді. Оқушылар кесте бойынша тұрамын,тұрмаймын сөзін қолданады. «Мен Қазақстанда тұрамын» деген сөйлемді оқушылардың бәрі айтады, ал Алматы, Астана қаласы туралы айтқанда оқушылар шынайы жауап береді.Мысалы: «Мен Астанада тұрамын» немесе «Мен Астанада тұрмаймын».(МК, Ұ)4-тапсырмада оқушылар «Сен Алматыда (Астанада/Қазақстанда) тұрасың ба?» деген сұраққа жауап бере алуға жаттығады. Берілген үлгі бойынша оқушылар жұппен сөйлеседі. (МК, Ұ) 5-тапсырмада мұғалім оқушыларды Қазақстандағы екі үлкен қала туралы «Алматы мен Астана» деген өлеңмен таныстырады: Жап-жасыл ағашы, Қып-қызыл алмасы, Ақ басты тауы бар – Алматы қаласы. (С.Оспан) Сабақта өлеңді тыңдау, хормен және жеке-жеке қайталау жұмыстары жүргізіледі. (ОТ) Сабақтың соңында оқушылар «Менің туған жерім» деген тақырыпта сурет салу арқылы өздерінің туған жерге деген сезімін білдіре алады. (МК,Ұ) Мұғалім қ дыбысымен таныстыру жұмысын Алмабектің суретінен бастайды.Алмабектің қ дыбысын үйреніп отырғанын түсіндіру арқылы оқушыларды қ дыбысымен және оның әрпімен таныстырады. Аудиодискіден қ дыбысының айтылуын және қ дыбысы кездесетін сөздер қатарын тыңдау, қайталау жұмыстары жүргізіледі.Мұғалім оқушыларға қ дыбысын айтқан кезде тілдің, жақтың, еріннің қатысы қандай болатынын түсіндіру арқылы дыбысты дұрыс дыбыстауға жаттықтырады. Мұғалім оқушыларға дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы түсінік береді. Оқушылар қ дыбысының дауыссыз дыбыс екенімен танысады.Мұғалім қ дыбысы дауыссыз дыбыс болғандықтан, оқулықта көк түспен берілгенін түсіндіреді. Қ дыбысы кездесетін сөздер қатарын суреті бойынша үйретеді. Олар:қарындаш, қасқыр, қара. Сондай-ақ мұғалім оқушыларға қ дыбысы кездесетін есімдер туралы да ақпарат береді (Қанат т.б.). Осыған орай оқушылар «Сенің атың кім?» деген сұрақты қайталайды, еске түсіреді. «Есте сақта!» айдары бойынша оқушылар сұрақтарды қайталайды (кім?не? неше? қандай?), мұғалім қ дыбысы кездесетін сөздерге қандай сұрақтар қойылатынын түсіндіреді. Мысалы: қарындаш (не?), қасқыр (не?), қара (қандай?), Қанат (кім?). (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. (Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. Сондай-ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады. | |||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | |||||
| Қосымша ақпарат | ||||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағы сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | |||||
| Қoрытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | ||||||
Сабақ жоспары 5-бөлім Саяхат 8-сабақ
| Тақырыбы: Кел, қайталайық! | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | |||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | ||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну. 1.2.3.1 Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру. 1.3.5.1 Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу. 1.5.1.3.Сөйлеу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын; бұйрық рай;болымсыз етістікті қолдану. 1.5.1.5. Мұғалімнің көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру. | |||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: 5-бөлімде өткен тақырыптарды қандай деңгейде меңгергендерін көрсете алады. Мұғалімнің сұрақтарына жауап бере алады, басқа оқушыларға сұрақ қоя алады. | |||||
| Оқушылардың басым бөлігі: 5-бөлімде өткен тақырыптар бойынша өзара тілдесе алады.Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады. | ||||||
| Кейбір оқушылар: 5-бөлім бойынша өткен материалды өмірлік жағдаяттарда еркін қолдана алады. | ||||||
| Бағалау критерийі |
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | ||||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқылы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық А4 форматты ақ қағаздар Қарындаштар Карточкалар №2 жұмыс дәптері | ||||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | (МК, Ұ) Бұл сабақта оқушылар 5-бөлім бойынша өткен тақырыптарды қайталайды, еске түсіреді.Мұнда өткен тақырыптармен байланысты 8 сюжет берілген.Оқушылар мұғалімнің көмегімен әр сюжет бойынша жұмыс жасайды.Ең алдымен оқушылар әр сюжетте берілген диалогтің толық нұсқасын тыңдайды, әр сюжет бойынша хормен, жеке-жеке қайталайды. Содан кейін берілген суреттер бойынша диалогті толықтырып айтады.Сыныптағы оқушылардың білім деңгейіне байланысты бұл екі тапсырманы керісінше де ұйымдастыруға болады. Мұндай жағдайда оқушылар шығармашылық түрде жұмыс істеуге көбірек мүмкіндік алады. Мұның бір тиімді жағы: оқушылар дайын үлгіні қайталауға жаттықпайды, өз жауаптарын дайын үлгімен салыстыруға мүмкіндік алады. Жауапты өздері табу арқылы өз білімдерін көрсете алады, өздеріне деген сенімі арта түседі. (Т) Сыныптағы оқушыларды екі топқа бөліп, әр топқа 4 суреттен беруге болады. Диалогті дұрыс толықтырып айтқан топ жеңіске жетеді. (МК, Ұ)Мұғалім оқушыларға осы суретте берілген сұрақтарды қояды, оқушылар оларға өз қалауы бойынша жауап бере алады: Мынау не?(Мұғалімнің қолында немесе тақтада суреттер болуы керек: тау, саябақ, дүкен, үй, мектеп, ұшақ, велосипед, мәшине, автобус, пойыз). Сен қайда барасың? Сен мектепке (үйге, дүкенге, тауға, саябаққа) кіммен барасың? Сен мектепке (үйге, дүкенге, тауға, саябаққа) немен барасың? Сен коньки (шаңғы, велосипед) тебесің бе? Сен Медеуге барасыңба? Сен «Медеуге» кіммен барасың? (Ж)Оқушылар берілген сұрақтар бойынша жұппен жұмыс істейді. Олар сұақтарға өз қалауы бойынша жауап бере алады. (Қ)Осы бөлімнің соңында оқушылардың : -көлік түрлерін атай алу (ұшақ, велосипед, мәшине, автобус, пойыз); -қайда баратынын /бармайтынын айта алу (мектепке,тауға, үйге, саябаққа, дүкенге); -немен(қалай) баратынын айта алу (мәшинемен, автобуспен, пойызбен, ұшақпен, велосипедпен, жаяу); -кіммен баратынын айта алу (анаммен,әкеммен, атаммен, әжеммен); -«Медеуде» не істейтінін айта алу (коньки, шаңғы тебу) дағдылары қалыптасуы қажет. (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. | |||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қоыртындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | | ||||
| Қосымша ақпарат | ||||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағ сұрақтарға жауап беріңіз. | |||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | |||||
| Қoрытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | ||||||
Сабақ жоспары6-бөлім Салт-дәстүрлер және ауыз әдебиеті 2-сабақ
| Тақырыбы: Ою | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | ||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | |||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.1.5.1. Қимыл –қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған/көрген мәтінді түсінгенін білдіру 1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру. 1.3.4.1.Мұғалімнің көмегімен мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация бойынша қарапайым (кім?не?қандай?қанша/неше?) сұрақ қоя білу. 1.4.4.1 Бас әріптер мен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстырып жазу, санитарлық-гигиеналық талаптарға сай жазу 1.5.1.3.Сөйлесу барысында мұғалім көмегімен етістіктің шақтарын, бұйрық райда қолдану | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: Ою туралы түсінік алады, үлгі бойынша ою жасай алады | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Тірек сөздер бойынша оюдың қалай жасалатынын айтып бере алады | |||||
| Кейбір оқушылар: Ою туралы қосымша ақпаратпен бөлісе алады | |||||
| Бағалау критерийі |
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -берілген түстерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | |||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық А4 форматты ақ қағаздар Қарындаштар Карточкалар Ою үлгісі қайшы қарындаш қағаз №2 жұмыс дәптері | |||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | (МК, Ұ) Оқушыларға ою сөзінің мағынасын түсіндіреді. Қазақ тұрмысында оюдың алатын орны, сондай-ақ оюларды киім үлгілерінде, ыдыстарда, кілемдерде, түрлі әшекейлерде кездестіретініміз жайлы ақпарат беруге болады 1-тапсырма Оқушылар ою жасау жолдарымен таныстырады. Оқушылар ою жасау үшін қажет құралдарды атайды. Олар: қағаз, қайшы, қарындаш 2-тапсырма (МК, Ұ) Суреттер бойынша Оқушылар бүкте, сыз, қи, аш сөздерімен танысады. Сөздердің тыңдау, қайталау және қимылмен көрсетужұмыстары жүргізіледі. (МК, Ұ) 3-тапсырмада Бүктеймін, сызамын, қиямын сөздерін берілген сөйлемдерді толықтырып айту қолданып жаттығады. Мысалы: Мен қағазды (бүктеймін). Мен қарындашпен ою.... Мен қайшымен ... (МК, Ұ)4-тапсырма Оқушыладры ою жасау жолдарымен таныстырады. Оқушылар ою жасау жолдарын тыңдайды, қайталайды, еске сақтайды. Осыдан кейін оқушыларды 5 баладан топқа бөлуге болады. Топ ішінде олар өздері бір-бір сөйлемнен бөліп алады. Содан кейін әр топ оюдың жасалу жолын ретімен айтып шығады. (ОТ) Оқушылар сабақта ою жасайды. Ол үшін алдын ала мұғалім қатты қағаздаен ою үлгісін жасапа алу керек.Сабақта оқушылар қағазды екіге бүктейді, дайын ою үлгісін пайдаланып сызады да, оюды қияды. Содан кейін оюды қалаған түстеріне бояуға болады. (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. (Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. Сондай-ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады. | ||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қоыртындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағ сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | ||||
| Қoрытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | |||||
Сабақ жоспары 6-бөлім Салт-дәстүрлер және ауыз әдебиеті 3-сабақ
| Тақырыбы: Домбыра | Мектебі: №104 негізгі орта мектебі | ||||
| Күні, айы | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
| 1-сынып | Сабаққа қатысқан оқушылардың саны:______ | Сабаққа қатыспаған оқушылардың саны:____ | |||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | 1.1.5.1. Қимыл –қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған/көрген мәтінді түсінгенін білдіру. 1.2.2.1. Сурет бойынша 2-3 сөйлемнен өз ойын білдіру. 1.4.4.1. Бас әріптер мен кіші әріптерді және оларды бір-бірімен дұрыс байланыстырып жазу; санитарлықгигиеналық талаптарға сау жазу. 1.5.1.4. Мұғалімнің көмегімен сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін дұрыс қолдану. 1.5.1.3. Сөйлеу барысында мұғалімнің көмегімен етістіктің шақтарын қолдану. | ||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: Музыкалық аспап туралы түсінік алады. Өзінің домбырасы бар немесе жоқ екеніңнжәне өзінің домбыр тартатын/ домбыра тартпайтынын айта алады. | ||||
| Оқушылардың басым бөлігі: Тақырып бойынша белсенді лексиканы қолдана алады. Өздерінің домбыра тартпайтынын/ домбыра тартпайтынын айта алады. | |||||
| Кейбір оқушылар: Басқа да мусыкалық аспаптарды атай алады, өздерінің қандай аспапта ойнайтынын айта алады. | |||||
| Бағалау критерийі |
| Дескриптор -суреттерді ажыратады -берілген түстерді ажыратады -сөздердің мағынасын түсінеді -сөз тіркестерін құрап айта алады | |||
| Алдыңғы оқу | Өмірде қолданып жүрген сөздері арқы мысалдар келтіру, өздері білетінін айту | ||||
| Сабақтың барысы | |||||
| Сабақ кезеңдері | Жоспарланған жұмыс | Ресурстар | |||
| Сабақтың басы (2-5 минут) | (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. | Аудиодиск Оқулық Домбыра №2 жұмыс дәптері | |||
| Сабақтың ортасы (6-40минут) *МК-Мұғалімнің көрсетуі *Ұ- ұжымдық жұмыс *Т-топтық жұмыс *ОТ- оқушының тәжірбиесі *Ө- өзіндік жұмыс *Қ-қалыптастырушы бағалау * Ж- жұптық жұмыс | 1-тапсырма (МК, Ұ) Мұғалім оқушыларға домбыра орындалған күйден үзінді тыңдатады. Сол арқылы домбыра аспабы туралы түсінік береді. Оқушылар Алмабектің сөзін тыңдайды, оқиды, содан кейін сол тапсырдағы «Сенде домбыра бар ма?» деген сұраққа жауап береді. Осыдан кейін мұғалім оқушылардың назарына Алмабектің «Мен домбыра тартамын» деген сөйлемін аударады. «Есте сақта!» айдары бойынша хормен айтады және болымды болымсыз етістігінің түрінде түсіндіреді. 2-тапсырма ( Ұ) Оқушылар үйренген үлгі бойынша «сен домбыра тартасың ба?» деген сұраққа тірек үлгілерді (Иә, мен.../жоқ, мен...) толықтырып айту арқылы өз қалаулары бойынша жауап береді. (Ж) 3-тапсырмада Домбыра қажет болады /шынайы болмаса, ойыншық, суреті/ қолданады Ең алдымен мұғалім диалогті тыңдатады Содан кейін оқушылар жұппен осы диалог негізінде сөйлеседі. Тапсырмада ұсынылған диалог дұрыс болу үшін екінші баланың қолында домбыра болу керек. Содан кейін оқулықта берілген үлгі бойынша өзара сөйлеседі. -Мынау не? -Бұл-домбыра. -Сен домбыра тартасың ба? -Иә, мен домбыра тартамын. (Жоқ мен домбыра тартпаймын) Екінші сұраққа оқушылар шынайы жауап береді (МК, Ж) 4-тапсырма Берілген сұрақтарға жауап беру арқылы щқушылар өткен материалды қайталайды, бекітеді. Тапсырмада берілген сұраққа оқушылар қалаулары бойынша жауап береді. (МК, Ұ)Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар арқылы оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі. (Ө).Қосымша тапсырма арқылы оқыушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. | ||||
| Сабақтың соңы (41-45 минут) | (Қ)Сабақты қортындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады. | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Қорытындылау | Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағы сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| 1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе? Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды? | | ||||
| Қoрытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсе не? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. | |||||