Файл: шымкент университеті осымша білім беру бадарламаларыны (minor) каталогы.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 192
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1. «ТЬЮТОР В ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Цель и задачи MINOR образовательной программы – Формирование как личности.
Вооружить знаниями и смыслом профессионально-педагогической деятельности преподавателя. Уметь решать задачи в области психологии, на высоком уровне осваивать социальную значимость своей будущей профессии.
Формирование как педагога.
2. Результаты обучения по ОП
ON 1 - Демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, основанные на передовых знаниях в изучаемой области, ) оценивать окружающую действительность на основе мировоззренческих позиций, сформированных знанием основ философии, которые обеспечивают научное осмысление и изучение природного и социального мира методами научного и философского познания; интерпретировать содержание и специфические особенности мифологического, религиозного и научного мировоззрения;
ON 2 - комплексный подход к выполнению своих задач, овладение культурой мышления, саморазвитие.
ON3- применять знания и понимания на профессиональном уровне, интерпретировать содержание и специфические особенности мифологического, религиозного и научного мировоззрения; использовать методы и приемы исторического описания для анализа
ON 5 овладение приемами выявления, анализа, контроля результатов и экспериментов оптимальных, эффективных способов обучения психологии.
3. Сведения о дисциплинах
| Название дисциплины | Краткое описание дисциплины | Кол-во кредитов | Результат обучения | Форма итог. контроля |
| Интегрированное коррекционно-развивающее обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях | Изучает теоретические аспекты совместного обучения детей с ограниченными возможностями и их нормально развивающихся сверстников в общеобразовательных учреждениях, нормативную базу для инклюзивного образования в Республике Казахстан. Направлен на формирование умения создавать коррекционно-развивающую среду в условиях общеобразовательной организации для развития и становления детей с особыми образовательными потребностями. | 5 | ON 1 ON 2 ON 3 ON4 | тест |
| Психолого-педагогическая коррекция в условиях инклюзивного образования | Изучает психолого-педагогические закономерности и принципы обучения, развития и социализации лиц с ОВЗ; методики обучения и особенности разработки индивидуальных образовательных маршрутов для развития у детей с особыми образовательными потребностями необходимых трудовых и учебных умений. Направлен на формирование готовности педагогов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования. | 5 | ON 1 ON 2 ON 3 ON4 | тест |
| Тьюторское сопровождение детей с ООП в условиях инклюзивного образования | Знакомит с базовыми правилами организации и управления инклюзивными процессами в образовании, формирует представление о системе инклюзивного образования как части общего и специального образования. Изучает направления деятельности тьютора в системе практики инклюзивного образования, цели, задачи и технологии деятельности тьютора, этапы организации тьюторских детей с ограниченными возможностями здоровья. | 5 | ON 1 ON 2 ON 3 ON4 | тест |
For whom it is intended:
The program (Minor) " Tutor in educational institutions " is intended for students of all major educational programs.
1.Purpose and tasks of MINOR educational program-Becoming as a person.Providing knowledge about the essence of professional and pedagogical activity. Ability to solve problems in the field of psychology, to master the social significance of their future profession.
Becoming a teacher. Formation of a new generation of highly qualified specialists with high professional skills and qualifications, business acumen and high moral qualities..
2. Information about disciplines
LO 1-To have the competence to understand the goals and objectives of psychological and pedagogical education.
LO 2 Comprehensive approach to the performance of their duties, mastering the culture of thinking, self-development.
LO 3 Mastering the system of knowledge that defines their pedagogical activity, pedagogical relations and certain psychological consciousness and ideas, the formation of a system of psychological, pedagogical, methodological knowledge and skills.
LO 4 Mastering the methods of identifying, analyzing, monitoring the results and experiments of optimal, effective methods of teaching psychology.
| Short description of the discipline (30-50 words) | Num ber of credits | Forms of control | Form of final control | Discipline Name |
| Integrated correctional and developmental education for children with disabilities in General education institutions | Brief description of the discipline: Studies theoretical aspects of co-education of children with disabilities and their normally developing peers in General education institutions, the regulatory framework for inclusive education in the Republic of Kazakhstan. It is aimed at developing the ability to create a correctional and developmental environment in a General education organization for the development and formation of children with special educational needs. The content of the discipline includes: the concept of Integration and integration education. The leading principles of the organization of integration Applies new teaching methods and technologies within the framework of inclusive education and updated educational content. Analyzes the compliance of the educational process with hygienic requirements.Organizes the educational process in the context of the updated content of education, taking into account the physiological and functional features of the development processes, individual educational needs of children and = 106 of education. Goals, objectives and basic models of integration education. The main options (forms) of integration education and upbringing of children with special educational needs and normally developing children. | 5 | ON 1 ON 2 ON 3 ON 4 | test |
| Psycho-pedagogical correction in the conditions of inclusive education | Studies psychological and pedagogical patterns and principles of training, development and socialization of persons with disabilities; teaching methods and features of developing individual educational routes for the development of children with special educational needs of the necessary labor and educational skills. It is aimed at developing teachers ' readiness to work with children with special educational needs in an inclusive education environment. The content of the discipline includes: laws and principles of psychological and pedagogical correction in inclusive education. Special methods, techniques, and training tools. Diagnostics of child development (mental, personal, social). Programs of individual and group classes of correctional and developmental orientation. Requirements for the capabilities and level of learning and development of the child in the educational environment. Organization of early correction of children's developmental disorders. Work on psychological support of educational and educational programs. Psychological and pedagogical monitoring. | 5 | ON 1 ON 2 ON 3 ON 4 | test |
| Tutor support for children with SEN in inclusive education | introduces the basic rules of organization and management of inclusive processes in education, forms an idea of the system of inclusive education as part of General and special education. Studies the directions of the tutor's activity in the system of inclusive education practice, goals, tasks and technologies of the tutor's activity, stages of organizing tutor children with disabilities. The content of the discipline includes: eight principles of inclusive education. Tutor's activity. Goals and objectives of the tutor's work. Status of children with disabilities. Types of tutor support for children with disabilities. Main stages of individual support. Maintaining documentation for the successful work of the tutor. Organization of tutor support. | | ON 1 ON 2 ON 3 ON 4 | test |
«ҚАРЖЫ»
1.MINOR білім беру бағдарламасының мақсаты мен міндеттері
Білім беру бағдарламасы әр түрлі меншік нысанындағы шаруашылық жүргізуші субъектілердің, банк құрылымдарының, қаржы-кредит мекемелерінің, қаржы органдарының, сақтандыру, венчурлық, зейнетақы, лизингтік және басқа компаниялардың қаржы қызметтерінің практикалық қызметінде талап етілетін цифрландыру және жаңа технологиялар жағдайында еңбек нарығының өзгермелі шындықтарына бейімделген жаңа формациядағы бәсекеге қабілетті, зияткерлік қаржыгерлерді даярлауға бағытталған.
БББ бойынша оқу нәтижелері
ОН 1 - шағын бизнес ұйымының экономикалық қызметін басқару негіздерін игеру және әлеуметтік-экономикалық тиімділік критерийлерін, тәуекелдерді және ықтимал әлеуметтік-экономикалық салдарларды ескере отырып, оларды жетілдіру жөніндегі ұсыныстарды негіздеу;
ОН 2 - шағын бизнес ұйымдарын мемлекеттік реттеу мен қолдаудың нормативтік-құқықтық базасын зерделеу;
ОН 3 - алған білімдерін кәсіби қызметті модельдейтін жағдайларда қолдана білу.
ОН 4 - алынған білімді практикалық қызметте туындайтын нақты мәселелерді шешуде қолдану мүмкіндігі оқытылатын пәннің ерекшелігінен туындайды. Қаржы нарықтарындағы тұрақсыздық кезеңінде капиталды сақтау жеке инвесторлар мен инвестициялық банк саласының қызметкерлері үшін өте маңызды практикалық мәнге ие.
ОН 5 - қаржы нарықтарының даму заңдылықтары туралы түсінікке ие болуы, қаржы нарықтарының әртүрлі сегменттеріндегі инвестициялық операциялардың ерекшелігін түсінуі; ОН 6 - дамыған және дамушы қаржы нарықтарының жұмыс істеуінің негізгі ерекшеліктерін білуі, қалыптасып жатқан қаржы көпіршіктерінің белгілерін анықтай алуы, қорғаныс инвестициялық стратегияларын қолдану дағдыларын игеруі тиіс.
ОН 7 - әртүрлі меншік нысанындағы кәсіпорындардың, қайта ұйымдастырулардың, ведомстволардың және т. б. есептілігінде қамтылған қаржылық, бухгалтерлік және өзге де ақпаратты талдау және түсіндіру және алынған мәліметтерді басқару шешімдерін қабылдау үшін пайдалану;
ОН 8 - кредиттік ұйымдардың мүлкін, кірістері мен шығыстары мен қызметінің нәтижелерін есепке алуды жүргізу, салықтарды төлеу, бухгалтерлік есепті құрастыру.
Пәндер туралы мәліметтер
| Пәннің аты Құзыреттілік атауы | Пәннің қысқаша сипаттамасы | Кредит саны | Қалыптастырылған оқыту нәтижелері | Қорытынды бақылау түрі |
| Бизнестегі қаржылар | Оқу пәнін зерделеу кезінде мынадай міндеттер шешілетін болады: шағын кәсіпкерліктің шаруашылық жүргізу-ші субъектілерінің қызметін сипат-тайтын негізгі экономикалық және әлеуметтік-экономикалық көрсеткіш-терді талдау және жоспарлау әдістерін зерделеу; шағын бизнес ұйымының қаржы-экономикалық қызметінің нәтижелерін бағалау кезінде ойлау мен түсіндірудің дербестігін дамыту. | 5 | ОН 1 ОН 2 ОН 3 | Емтихан |
| Қаржылық дағдарыстар: күресу стратегиялары | Пән студенттерге оқу барысында алған білімдерін қаржы нарықтарындағы тұрақсыздық жағдайында, сондай-ақ қаржы дағдарыстарының өткір кезеңдерінде практикада қолдануға мүмкіндік береді. Пәннің мәні қаржы нарықтарындағы турбуленттілік жағдайында өмір сүру үшін қажетті теориялық білім мен практикалық құзыреттіліктердің органикалық үйлесімі, сондай – ақ оқытудың интерактивті әдістерін - авторлық тренингтерді, іскерлік ойындарды, нақты жағдайлар мен стратегияларды талдауды кеңінен қолдану болып табылады. Пәннің мақсаты: қаржы нарықтарының даму принциптері мен үрдістері, қаржы дағдарыстарының белгілерін анықтау мүмкіндіктері, қаржы нарықтарын-дағы тұрақсыздық кезеңдеріндегі капиталды қорғау стратегиялары туралы білім жүйесін қалыптастыру. | 5 | ОН 4 ОН 5 ОН 6 | Емтихан |
| Экономикалық субъектілерге салық салу | Нарықтық қатынастардың дамуымен сипатталатын қазіргі жағдайда экономикалық қызметтің сипаты өзгереді, салық салу жүйесін білу және әр түрлі деңгейдегі салықтарды есептеу қабілеті ерекше маңызды, сондықтан осы пәнді оқу нәтижесінде студенттер салық жүйесін біліп, әр түрлі салықтарды есептей білуі керек. | 5 | ОН 7 ОН 8 | Емтихан |
«ФИНАНСЫ»
1 Цель и задачи MINOR образовательной программы
Цель ОП: Образовательная программа направлена на подготовку конкурентноспособных, интелектуальных финансистов новой формации, адаптированных к изменяющимся реалиями рынка труда в условиях цифровизации и новых технологий, востребованных в практической деятельности финансовых служб хозяйствующих субъектов различных форм собственности, банковских структур, финансово-кредитных учреждений, финансовых органов, страховых, венчурных, пенсионных, лизинговых и других компаний.
2. Результаты обучения по ОП
РО 1 - освоение основ управления экономической деятельностью организации малого бизнеса и обоснование предложений по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий;
РО 2 - изучение нормативно-правовой базы государственного регулирования и поддержки организаций малого бизнеса;
РО 3 - умение применять полученные знания в ситуациях, моделирующих профессиональную деятельность.
РО 4 - Возможность применения полученных знаний при решении конкретных задач, возникающих в практической деятельности, вытекает из специфики изучаемого предмета. Сохранение капитала в период нестабильности на финансовых рынках имеет очень важное практическое значение для частных инвесторов и работников инвестиционно-банковской сферы.
РО 5 - должен иметь представление о закономерностях развития финансовых рынков, понимать специфику инвестиционных операций в различных сегментах финансовых рынков;
РО 6 - должен знать основные особенности функционирования развитых и развивающихся финансовых рынков, уметь выявлять признаки формирующихся финансовых пузырей, владеть навыками применения защитных инвестиционных стратегий.
РО 7 - анализ и интерпретация финансовой, бухгалтерской и иной информации, содержащейся в отчетности предприятий различных форм собственности, реорганизаций, ведомств и т.д., и использование полученных данных для принятия управленческих решений;