---

Система оценивания

Граница между ошибкой и недочетом считается в некоторой степени условной.

Оценка ответа учащегося при устном или письменном опросе проводится по пятибалльной системе.

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ на теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложения и письменная запись математически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнены нужные вычисления и преобразования, получен верный ответ и аккуратно записано решение.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне математического развития учащегося; за решение более сложной задачи или  ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им заданий.

Итоговые отметки (за тему, четверть, курс) выставляются по состоянию знаний на конец этапа обучения с учетом текущих оценок.

Оценка устных ответов учащихся

            Ответ оценивается оценкой «5», если ученик:

1. 
   Полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
   
2. 
   Изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
   
3. 
   Правильно выполнил чертежи, рисунки, графики, сопутствующие ответу;
   
4. 
   Показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
   
5. 
   Продемонстрировал знание ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
   
6. 
   Отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
   

---

Возможны 1-2 неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается оценкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при  этом имеет один из недостатков:

1. 
   В изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;
   
2. 
   Допущены 1-2 недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
   
3. 
   Допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленных по замечанию учителя.
   

Ответ оценивается оценкой «3», если:

1. 
   Неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
   
2. 
   Имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, в использовании математической терминологии, в чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
   
3. 
   При знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
   

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

1. 
   Не раскрыто основное содержание учебного материала»
   
2. 
   Обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
   
3. 
   Допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
   

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

1. 
   Ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
   

Оценка письменных и контрольных работ учащихся

Отметка «5» ставится, если:

1. 
   Работа выполнена полностью;
   
2. 
   В логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
   
3. 
   В решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала)
   

---

Отметка «4» ставится, если:

1. 
   Работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
   
2. 
   Допущена одна ошибка или 2-3 недочета в выкладках, чертежах, графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки)
   

Отметка «3» ставится, если:

1. 
   Допущены более одной ошибки или более 2-3 недочетов в выкладках, чертежах или графиках, на учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
   

Отметка «2» ставится, если:

1. 
   Допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере
   

Отметка «1» ставится, если:

1. 
   Учащийся не приступил к работе.
   
2. 
   Работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
   

ОБЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК

Грубыми считаются ошибки:

• 
  незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
  
• 
  незнание наименований единиц измерения;
  
• 
  неумение выделить в ответе главное;
  
• 
  неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;
  
• 
  неумение делать выводы и обобщения;
  
• 
  неумение читать и строить графики;
  
• 
  потеря корня или сохранение постороннего корня;
  
• 
  отбрасывание без объяснений одного из них;
  
• 
  вычислительные ошибки, если они не являются опиской;
  
• 
  логические ошибки.
  

 К негрубым ошибкам следует отнести:

• 
  неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными; неточность графика;
  
• 
  нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
  
• 
  нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
  
• 
  неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
  

---

Недочетами являются:

• 
  нерациональные приемы вычислений и преобразований;
  
• 
  небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
  

Итоговая оценка знаний, умений и навыков

1. За учебное полугодие и за год знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются одним баллом.

2. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ Савдянская СОШ им И.Т. Таранова от________20__ года №___ ___________/_____________/ Подпись ФИО

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР _____________Колесникова Т.Н. подпись 20 года

---

Смотрите также файлы

• Круг и треугольник.docx

• Классный час 1 сентября. Урок мира Мы строим мир!.docx

• Тушение пожаров в дошкольных образовательных учреждениях.doc

• Дата Краткое содержание работы, выполненное студентом, в соответствии с индивидуальным заданием.docx

• Практикум по психологическому консультированию.docx