Файл: Педагогика ылымыны зерттеу объектісі d & оршаан педагогикалы шынды.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 119
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тәрбиенің жалпы мақсаты:
A) Азамат тәрбиелеу.
B) Отбасын тәрбиелеу.
C) Еңбекші адамды тәрбиелеу.
D)& Жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру.
E) Белсенді тұлға тәрбиелеу.
*****
Әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі:
A) Білім беру мазмұны.
B)& Ғылыми дүниетаным.
C) Ғылымдар жүйесі.
D) Әлеуметтік тәжірибе.
E) Оқыту нәтижесі.
*****
Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – бұл:
A)& Дүниетаным компоненттері.
B) Дүниетаным қалыптастыру құралдары.
C) Тәрбие мазмұны.
D) Дүниетаным формалары.
E) Барлық жауаптар дұрыс.
*****
Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:
A) Педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы.
B) Әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді.
C) Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін.
D)& Тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды.
E) Барлық жауаптар дұрыс.
*****
Адамгершілік тәрбиесі – бұл:
A) Адамгершілік санасын қаалыптастыру процесі.
B) Мораль туралы білімдерді беру процесі.
C) Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру.
D)& Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі.
E) Адамгершілік идеалын құру.
*****
Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:
A) Адамгершілік тәрбиесі.
B) Дене тәрбиесі.
C)& Эстетикалық тәрбиесі.
D) Экологиялық тәрбиесі.
E) Еңбек тәрбиесі.
*****
Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:
A) Сабақ беру.
B) Оқыту.
C)& Тәрбиелеу.
D) Оқу.
E) Даму.
*****
Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие:
A) Тәрбие мазмұны
B) Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты
C) Институционалдық белгі бойынша жіктеу
D) Негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу
E)& Қарым-қатынас стилі белгі бойынша жіктеу
*****
Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері
A) Тәрбие мақсаты.
B) Тәрбие моделі.
C)& Тәрбие бағыттары.
D) Тәрбие құралдары.
E) Тәрбие жүйесі.
*****
Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:
A) Тәрбиелену мүмкіндігі.
B)& Тәрбиелілігі.
C) Тәрбиелеу критериі.
D) Тәрбие диагностикасы.
E) Тәрбиелік көрсеткіштері.
*****
Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:
A) Еңбек тәрбиесі міндеті.
B) Адамгершілік тәрбиесі міндеті.
C)& Экологиялық тәрбиесі міндеті.
D) Экономикалық тәрбиесі міндеті.
E) Азаматтық тәрбиесі міндеті.
*****
Тәрбие процесінің қозғаушы күші:
A) Тәрбие мақсаты мен міндеттері.
B)& Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары.
C) Педагогтің талап қоюы.
D) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі.
E) Педагогикалық зерттеулер.
*****
Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие:
A) Валеология.
B)& Дене тәрбиесі.
C) Спортшы дайындау.
D) Кәсіби спорт.
E) Дене шынықтыру.
*****
Еңбек тәрбиесінің міндеті:
A) Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу.
B) Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу.
C) Еңбек мәдениетін қалыптастыру.
D) Еңбек іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.
E)& Барлық жауаптар дұрыс.
*****
Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:
A) Орта әсері.
B)& Тәрбие құралдары.
C) Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы.
D) Тәрбие әдістері.
E) Тәрбие тәсілдері.
*****
Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:
A) Мазмұны бойынша.
B)& Интитуционалдық белгі бойынша.
C) Қарым-қатынас стилі бойынша.
D) Оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша.
E) Тәрбие бағыттары бойынша.
*****
Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:
A)& Тәрбие әдісі.
B) Тәрбие формасы.
C) Тәрбие құралы.
D) Тәрбие тәсілі.
E) Дамуға басшылық жасау.
*****
Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:
A) Әңгіме.
B) Диспут.
C) Үлгі-өнеге.
D)& Жаттығу.
E) Жарыс.
*****
Сананы қалыптастыру әдісі:
A) Жарыс.
B) Мадақтау.
C) Жаттығу.
D) Педагогикалық талап.
E)& Үлгі-өнеге.
*****
Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:
A)& Жазалау.
B) Түсіндіру.
C) Лекция.
D) Тапсырма.
E) Бақылау.
*****
Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:
A)& Этикалық әңгіме.
B) Түсіндіру.
C) Әнгіме-кеңес.
D) Талап қою.
E) Жаттығу.
*****
Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:
A) Түсіндіру.
B) Мадақтау.
C)& Әңгіме-кеңес.
D) Үлгі-өнеге.
E) Дискуссия.
*****
Жазалау – ол:
A) Сананы қалыптастыру әдісі.
B) Бақылау әдісі.
C) Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі.
D)& Ынталандыру әдісі.
E) Тәрбие ережесі.
*****
Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу – бұл:
A) Талап қою.
B)& Мадақтау.
C) Жазалау.
D) Жарыс.
E) Түсіндіру.
*****
Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі
A)& Талап қою.
B) Жазалау.
C) Мадақтау.
D) Үлгі-өнеге.
E) Бақылау.
*****
Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:
A) Тәрбиелік жағдайлар туғызу.
B)& Жаттығу.
C) Талап қою.
D) Әңгіме.
E) Үлгі-өнеге.
*****
Оқыту әдісі дидактикада қандай с±раққа жауап береді:
A) Нені оқыту.
B)& Қалай оқыту.
C) Қашан оқыту.
D) Не ‰шін оқыту.
E) Қайда оқыту.
*****
Жаттыѓу, лабораториялық ж±мыс, практикалық ж±мыс:
A) Кµрнекілік әдістер.
B) Ауызша әдістер.
C)& Практикалық әдістер.
D) Зерттеу әдістері.
E) Кітаппен ж±мыс.
*****
Ауызша, кµрнекілік және практикалық әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген:
A)& Білім т‰пн±сқасы.
B) Танымдық іс-әрекет.
C) Ынтымақтастық формасы.
D) Дидактикалық мақсатқа байланысты.
E) Оқушы іс-әрекетіне байланысты.
*****
Т‰сіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазм±ндау, ізденіс т‰рлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудіњ негізгі белгісі:
A) Дидактикалық міндет.
B) Оқудаѓы ынтымақтастық.
C)& Танымдық іс-әрекет т‰рі.
D) Білім т‰пн±сқасы.
E) Бинарлық жіктеу.
*****
М±ѓалімніњ проблеманы қоюы және µзініњ оны шешудіњ жолдарын кµрсетуі:
A)& Проблемалық мазм±ндау.
B) Репродуктивтік.
C) Зерттеушілік әдістері.
D) Т‰сіндірмелі-иллюстративтік.
E) Ізденіс т‰рлері.
*****
Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:
A) Т‰сіндіру.
B) Кітаппен ж±мыс.
C)& Жаттыѓу.
D) Бақылау.
E) Лекция.
*****
Танымдық іс-әрекетті ±йымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:
A) Әњгіме.
B) Т‰сіндіру.
C)& Дискуссия.
D) Иллюстрация.
E) Демонстрация.
*****
Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:
A) Демонстрация.
B) Зерттеу әдісі.
C)& Танымдық ойындар.
D) Т‰сіндіру.
E) Иллюстрация.
*****
Бақылау әдісі:
A) Т‰сіндіру.
B)& Жазбаша бақылау.
C) Жаттыѓу.
D) Дидактикалық ойын.
E) Анкета алу.
*****
Жоѓары сыныптарда қолданылатын к‰рделі, кµлемді оқу материалын монологтік баяндау:
A)& Лекция.
B) Т‰сіндіру.
C) Әњгіме.
D) Әњгіме-кењес.
E) Оқу дискуссиясы.
*****
Рецензия жазу:
A) Оқыѓанныњ қысқаша мазм±нын жазу.
B) Оқыѓан әдебиеттегі негізгі ойларды жазу.
C) Оқыѓаннан дәлме-дәл ‰зінді.
D)& Оқыѓанѓа µз ойын білдіріп қысқа пікір жазу.
E) Конспектілеу.
*****
Оқу материалын ойластырылѓан с±рақтар ж‰йесі арқылы игертуге баѓытталѓан оқытудыњ диалогтік әдісі:
A) Жаттыѓу.
B) Практикалық ж±мыс.
C) Дидактикалық ойын.
D)& Әнгіме-кењес.
E) Т‰сіндіру.
*****
Дидактика – б±л:
A) Т±лѓа дамуыныњ зањдылықтарын зерттейтін ѓылым.
B) Т±лѓа қалыптасуыныњ зањдылықтары туралы ѓылым.
C) Өсіп келе жатқан ±рпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканыњ бµлімі.
D)& Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бµлімі.
E) Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ѓылым.
*****
Сабақ, семинар:
A)& Ұйымдастыру формалары.
B) Педагогикалық ж‰йе.
C) Оқыту әдістері.
D) Оқыту қ±ралдары.
E) Дидактиаклық ж‰йе.
*****
Ұйымдастыру кезењі, µткен бµлімдер бойынша тапсырмалар ж‰йесін орындау, қортынды жасау:
A) Аралас сабақ.
B) Білімді және іскерлікті бекіту сабаѓы.
C) Жања білім қалыптастыру сабаѓы.
D)& Ж‰йелеу және қорыту.
E) Жања іскерлікті қалыптастыру сабаѓы.
*****
Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар:
A) Бихевиористер.
B) Прагматиктер.
C)& Әлеуметтік бағыт өкідері.
D) Биологиялық бағыт өкідері.
E) Экзистенциалистер.
*****
Тұлға – бұл:
A) Жеке адам.
B) Саналы және ойлай білетін адам.
C) Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік.
D)& Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы.
E) Тірі организмің дамуының ең жоғары деңгейі.
*****
Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі:
A)& Қабілеттер дамуының негізі – нышандар.
B) Әлеуметтік тәжірибе.
C) Адамгершілік қасиеттер.
D) Арнайы қабілеттер.
E) Барлық жауаптар дұрыс.
*****
Тұлға дамуының негізгі факторлары:
A) Ойын, оқу, еңбек.
B)& Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет.
C) Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.
D) Білім, іскерлік, дағды.
E) Барлық жауаптар дұрыс.
*****
Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі: