Файл: Педагогика ылымыны зерттеу объектісі d & оршаан педагогикалы шынды.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 412
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
E) Гераклит.*****XVII ѓасырда Я.А. Каменскийдіњ бірлестіріп оқыту идеясын дамытқандар:A)& Д. Ланкастер, Э. Белл.
B) Д. Дьюн, К. Патрик.C) И. Гербарт, Г. Песталоцци.D) Д. Дьюн, Э. Белл.E) Я. Корчак, Ч. Куписевич.*****«Істеу мектебі» - б±л мектеп:A)& Д. Дьюнікі.B) С.Т. Шацкийдікі.C) А.С. Макаренконікі.D) Р. Штайнердікі.E) Дж. Локктікі.*****Ғылыми қорыту ретіндегі негізгі педагогикалық т‰сініктер:A) Зањдылықтар.B) Зањдар.C) Ұстамдар (принциптер).D) Ережелер.E)& Ұѓымдар (категориялар).*****Педагогика пәні – б±л:A) Тәрбие мазм±ны.B)& Адам тәрбиесі.C) Т±лѓанын дамуы.D) Баланы оқыту.E) Оқыту мазм±ны.*****Тәрбие, оқыту, білім беру – б±л категориялар: A)& Педагогикалық.B) Жалпы ѓылыми.C) Философиялық.D) Психологиялық.E) Дидактикалық.*****Т±лѓаны қалыптастырудаѓы мақсаты, жоспарлы процесі – б±л:A)& Білім беру.B) Оқыту.C) Оқу.D) Тәрбие.E) Қалыптастыру.*****Педагогикалық процесстерді табиѓи жаѓдайда объективті қабылдауды арнайы ±йымдастыру – б±л:A) Педагогикалық талдау.B) Лабораториялық тәрбие.C) Табиѓи эксперимент (тәжірибе).D)& Педагогикалық бақылау.E) Лабораториялық эксперимент.*****Білім берудіњ екі жақтыѓы мыналай қарым-қатынаста кµрінеді:A) Отбасымен мектеп.B) Оқушымен сынып.C)& Оқытумен оқу.D) Өзіндік білім алумен оқу.E) Білім берумен тәрбие.*****Жарысу, мадақтау, жазалау – б±л әдістер: A)& Іс-әрекетті және мінез -қ±лықты ынталандыру.B) Іс-әрекет және қарым - қатынас тәжірибесін қалыптастыру.C) Сананы қалыптастыру.D) Зіндік сананы қалыптастыру.E) Мінез -қ±лық мәдениетін қалыптастыру.*****Кµптеген факторлардыњ және µмір жаѓдайларыныњ ықпал етуімен т±лѓа µзгеруіндегі ‰здіксіздік мына т±сінікпен айқындалады:A)& Әлеуметтену.B) Қалыптасу.C) Қалыптастыру.D) Тәрбие.E) Өзгерушілік.*****Тәрбие принципі – б±л:A)& Үздіксіздік.B) Мықтылық.C) Ғылымилық.D) Т±рақтылық.E) Кµрнекілік.*****Жеке кµзқарасты қалыптастыру мақсатында дәлелдер негізінде тәрбиеленушіге интеллектуалдық-эмоционалдық әсер ету әдісі:A) Жаттыѓу.B) Талап.C)& Сендіру.D) Ынталандыру.E) Мадақтау.*****Негізгі сипаттарын және оныњ бірізділігін қамтамасыз ететін сабақ элементтерініњ жиынтыѓы:A) Сабақ мазм±ны.B)& Сабақ қ±рылымы.C) Сабақ тақырыбы.D) Сабақ т‰рі.E) Сабақ санасы.*****Оқу баѓдарламасы мына принцип бойынша қ±рылады:A)& Концентрациялық және линейлық.
B) Ғылымилық және кµрнекілік.C) Тізімділік және достық.D) Қызыѓушылық және комфорттық.E) Ықшамдық және шамаѓа лайықтық.*****Оқу процесініњ қозѓаушы к‰штері:A) М±ѓалімніњ жігерлігі.B)& Оқу міндеттерімен оқушылардыњ білім дењгейі арасындаѓы қарама-қайшылық.C) Оқушылардыњ білімдерді, іскерліктерді, даѓдыларды мењгеру қажеттілігі.D) Оқушылардыњ оқу іс-әрекетіндегі бірізділік.E) М±ѓалімніњ дидактикалық қабілеттері.*****Нақты тәрбие процестерін ±йымдастыру варианты – б±л:A) Тәрбие тәсілдері B) Тәрбие принциптері.C) Тәрбие әдістері.D)& Тәрбие формалары.E) Тәрбие мазм±ны.*****Баланыњ б‰гінгі к‰ні қалыптасқан психикалық функциялардыњ ерекшелњктерін Л.С. Выгодский былай деп атады:A)& Дамудыњ кµкейтесті дењгейі.B) Дамудын жақын зонасы.C) Дамудыњ қажетті шарттары.D) Дамудыњ әлеуметтік жаѓдайы.E) Баланыњ психологиялық жаѓдайы.*****Дамудыњ жақын зонасы айқындалады:A) Баланыњ ересектердіњ кµмегісіз істеалатын әрекеттерімен.B)& Ересектермен бірлесе істейтін әрекеттерімен.C) Қалыптасқан психикалық функцияларыныњ ерекшеліктерімен.D) Баланыњ психикалық жаѓдайымен.E) Баланыњ µзіндік санасыныњ даму дењгейімен.*****Тәрбиелік іс-әрекеттін тиімділігі анықталады:A) Тәрбиеші µткізген шаралар санымен.B) Тәрбиелік іс-шараѓа тартылѓан оқушылар санымен.C)& Оқушылардыњ тәрбиелілік дењгейімен.D) Оқушылардыњ баѓынуы және тәртібімен.E) Девиантты мінез-қ±лықты балалардыњ жоқтыѓымен.*****Ұжымдық творчестволық ж±мыс әдістемесін қ±рѓан:A) А.С. Макаренко.B) В.А. Сухомлинским.C) С.Т. Шацким.D) П.П. Блонским.E)& И.П. Ивановым.*****«Қ±тты-білік» ењбегін жазѓан: A) Аль-Фараби.B)& Ю. Балас±ѓан.C) М. Кашкари.D) Б±хар-Жырау.E) Р. Харизми.*****тәрбие т±рѓысынан «Адам тастан қатты, бірақ г‰лден нәзік» айқындайды:A)& Адамныњ қарама-қайшылық табиѓатын.B) Тәрбиемен қарым-қатынастаѓы әдептілік проблемасын айқындайды.C) Адамдық ізгі болу қабілетін.D) Тәрбиені даралық т±рѓысынан қарастыру маѓынасы.E) Т±лѓаныњ психологиялық қ±рылымын.*****«Қызым саѓан айтам, келінім сен тында» мақалыныњ мазм±ны педагогика сай келеді:A) Жазалауѓа.B) Үлгіге.C)& Ишараѓа.D) Өнегіге.E) Үйретуге.*****Адамгершілік және діни тыйымдар ж‰йесі (егер б±зылѓан жаѓдайда, ырым бойынша, жоѓарѓы табиѓи к‰штермен жазаланады) – деп аталады:
A) Нормалар.B)& Табулар.C) Канондар.D) Ережелер.E) Зањдар.*****«Ана мектебі» идеясын ±сынѓан және жасаѓан: A) А.С. Макаренко.B) Ж.Ж. Руссо.C) Л.Н. Толстой.D) К.Д. Ушинский.E)& Я.А. Коменский.*****Педагогикалық процесініњ ж‰йе қ±раушы компоненті – б±л:A) Міндет.B) Модель.C)& Мақсат.D) Эталон.E) Мазм±н.*****Т±тас педагогикалық процесс теориясын жасаушы Қазақстандық зерттеуші-педагог – б±л: A)& Н.Д. Хмель.B) Ш. Уалиханов.C) Ы. Алтынсарин.D) И.Ф. Харламов.E) В.А. Сластенин.*****Педагогикалық процестін т±тастыѓы: A)& Барлық процестердіњ тәрбиеніњ жалпы мақсатына баѓынуы.B) Оқыту және тәрбие дәст‰рлері.C) Оқыту және тәрбие процестерініњ бірлігі.D) Педагогикалық процестіњ қ±рылымдық компоненттерге бµлінбеуі.E) Оқыту және тәрбие процестерініњ арасында жалпылық болуы.*****Педагогикалық процестіњ элементарлық «±ясы»:A) Педагогикалық бақылау.B)& Педагогикалық жаѓдай.C) Педагогикалық баѓа.D) Педагогикалық диагностика.E) Педагогикалық консилиум.*****Мектеп администрациясыныњ басқару объектісі:A) Педагогтар және оқушылар.B) Оқушылар және олардыњ ата-аналары.C)& Педагогикалық процесс.D) Оқыту процесі.E) Қызметкерлер және м±ѓалімдер.*****Педагогикадаѓы әдіснама – б±л:A) Тәрбие, білім беру және оқыту туралы оқу.B)& Тану принциптері, әдістері, формалары және процедуралары туралы оқу.C) Білім беру және тәрбие мақсаттары туралы оқу.D) Педагогикалық процестіњ субъектілері туралы оқу.E) Ғылыми танудыњ қажеттілігі туралы оқу.*****Айқындаушы (констатациялық) эксперименттін мақсаты:A) Терминологиялық аппаратты анықтау.B) Жана педагогикалық теориялар жасау.C) Танымныњ ѓылыми әдістері туралы оқу жасау.D)& Зерттеу пәнініњ бастапқы жаѓдайын анықтау.E) Зерттеу пәнін µзгерту.*****Қалыптастырушы эксперимент баѓытталады:A)& Зерттеу пәнін µзгертуге.B) Зерттеу нәтижелерін талдауѓа.C) Зерттеу нәтижелерін тіркеуге.D) Зерттеу терминологиясын т‰зетуге.E) Алѓашқы жаѓдайды анықтауѓа.*****Ғылыми шыѓарманы сынай талдау және баѓалау – б±л:A) Аннотация.B) Реферат.C)& Рецензия.D) Баяндама.E) Тезис.*****Жана педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет т‰рі – б±л:A) Педагогикалық бақылау.B) Педагогикалық эксперимент.C)& Ғылыми педагогикалық зерттеу.
D) Педагогикалық экспертиза.E) Педагогикалық консилиум.*****Бақылау ѓылыми әдіс ретінде:A)& Іс-әрекет міндетімен шартталѓан арнайы мақсатты қабылдау.B) Кез келген шындықты кµрсететін психикалық процесс.C) Қ±былыстарды есту органдармен тану.D) Қ±былыстарды иіскеу органдармен тану.E) Қ±былыстарды дәм сезу органдармен тану.*****Гипотеза – б±л:A) Шешуді қажет ететін міндет.B)& Тексеруді қажет ететін болжам.C) Зерттеу жолдары.D) Зерттеу әдістері.E) Зерттеу қ±ралы.*****Мектептегі бас баллдық шкаласы ж‰йе: A) Номиналдық.B) Интервалдық.C) Қатынас шкаласы.D)& Рангтік.E) Қатынасты.*****Зерттеу негізінде жататын және теориялық интерпретацияѓа әсер ететін бастапқы философиялық идеялар жиынтыѓы:A)& Әдіснамалық негіз.B) Эмпириялық негіз.C) Таным теориясы.D) Зерттеу әдісі.E) Зерттеу тәсілі.*****Педагогикалық процесс келесі ж‰йеге жатады:A) Адам - табиѓат.B) Адам – кµркелі бейне.C) Адам - техника.D)& Адам - адам.E) Адам – белгілер ж‰йесі.*****Тәрбие туралы ѓылым – б±л:A) Андропология.B) Андрогогия.C)& Педагогика.D) Андропогия.E) Педология.*****Педагогика «дидактика» терминін енгізген:A) М.Н. Скаткин. B) Я.А. Каменский. C)& В. Ратке.D) И.Г. Песталоццн.E) Ю.К. Бабанский.*****Жазалау – б±л: A) Талап т‰рінде кµрінетін тәрбие әдісі.B)& Теріс әдебиеттерін тидыру мақсатымен тәрбиеленушіге ақпал ету амалы.C) Өтініш, ынталандыру.D) Әрт‰рлі қайтаналатын істер арқылы оқушыныњ іс-әрекетін басқару.E) Өмірдегі қ±былыстар мен фактілерді т‰сіндіру мақсатымен оқушыларѓа ықпал ету.*****Педагогтік қабілеттер:A) Ұйымдастырушылық, дидактикалық.B) Перцептивтік, суггестивтік.C) Коммуникативтік, конструктивтік.D) Зерттеушілік, ғылыми-танымдық.E)& Барлық жауаптар дұрыс.*****Тәрбие мақсаты – бұл:A)& Тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны.B) Тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны. C) Тәрбие барысында алынатын нәтиже.D) Тәрбие іс-шарасының нәтижесі.E) Оқушының даму деңгейі.*****Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:A)& Мемлекет идеологиясы, саясаты. B) Ата-аналар.C) Педагогтер.D) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері.E) Оқушылардың қажеттіліктері.*****
B) Д. Дьюн, К. Патрик.C) И. Гербарт, Г. Песталоцци.D) Д. Дьюн, Э. Белл.E) Я. Корчак, Ч. Куписевич.*****«Істеу мектебі» - б±л мектеп:A)& Д. Дьюнікі.B) С.Т. Шацкийдікі.C) А.С. Макаренконікі.D) Р. Штайнердікі.E) Дж. Локктікі.*****Ғылыми қорыту ретіндегі негізгі педагогикалық т‰сініктер:A) Зањдылықтар.B) Зањдар.C) Ұстамдар (принциптер).D) Ережелер.E)& Ұѓымдар (категориялар).*****Педагогика пәні – б±л:A) Тәрбие мазм±ны.B)& Адам тәрбиесі.C) Т±лѓанын дамуы.D) Баланы оқыту.E) Оқыту мазм±ны.*****Тәрбие, оқыту, білім беру – б±л категориялар: A)& Педагогикалық.B) Жалпы ѓылыми.C) Философиялық.D) Психологиялық.E) Дидактикалық.*****Т±лѓаны қалыптастырудаѓы мақсаты, жоспарлы процесі – б±л:A)& Білім беру.B) Оқыту.C) Оқу.D) Тәрбие.E) Қалыптастыру.*****Педагогикалық процесстерді табиѓи жаѓдайда объективті қабылдауды арнайы ±йымдастыру – б±л:A) Педагогикалық талдау.B) Лабораториялық тәрбие.C) Табиѓи эксперимент (тәжірибе).D)& Педагогикалық бақылау.E) Лабораториялық эксперимент.*****Білім берудіњ екі жақтыѓы мыналай қарым-қатынаста кµрінеді:A) Отбасымен мектеп.B) Оқушымен сынып.C)& Оқытумен оқу.D) Өзіндік білім алумен оқу.E) Білім берумен тәрбие.*****Жарысу, мадақтау, жазалау – б±л әдістер: A)& Іс-әрекетті және мінез -қ±лықты ынталандыру.B) Іс-әрекет және қарым - қатынас тәжірибесін қалыптастыру.C) Сананы қалыптастыру.D) Зіндік сананы қалыптастыру.E) Мінез -қ±лық мәдениетін қалыптастыру.*****Кµптеген факторлардыњ және µмір жаѓдайларыныњ ықпал етуімен т±лѓа µзгеруіндегі ‰здіксіздік мына т±сінікпен айқындалады:A)& Әлеуметтену.B) Қалыптасу.C) Қалыптастыру.D) Тәрбие.E) Өзгерушілік.*****Тәрбие принципі – б±л:A)& Үздіксіздік.B) Мықтылық.C) Ғылымилық.D) Т±рақтылық.E) Кµрнекілік.*****Жеке кµзқарасты қалыптастыру мақсатында дәлелдер негізінде тәрбиеленушіге интеллектуалдық-эмоционалдық әсер ету әдісі:A) Жаттыѓу.B) Талап.C)& Сендіру.D) Ынталандыру.E) Мадақтау.*****Негізгі сипаттарын және оныњ бірізділігін қамтамасыз ететін сабақ элементтерініњ жиынтыѓы:A) Сабақ мазм±ны.B)& Сабақ қ±рылымы.C) Сабақ тақырыбы.D) Сабақ т‰рі.E) Сабақ санасы.*****Оқу баѓдарламасы мына принцип бойынша қ±рылады:A)& Концентрациялық және линейлық.
B) Ғылымилық және кµрнекілік.C) Тізімділік және достық.D) Қызыѓушылық және комфорттық.E) Ықшамдық және шамаѓа лайықтық.*****Оқу процесініњ қозѓаушы к‰штері:A) М±ѓалімніњ жігерлігі.B)& Оқу міндеттерімен оқушылардыњ білім дењгейі арасындаѓы қарама-қайшылық.C) Оқушылардыњ білімдерді, іскерліктерді, даѓдыларды мењгеру қажеттілігі.D) Оқушылардыњ оқу іс-әрекетіндегі бірізділік.E) М±ѓалімніњ дидактикалық қабілеттері.*****Нақты тәрбие процестерін ±йымдастыру варианты – б±л:A) Тәрбие тәсілдері B) Тәрбие принциптері.C) Тәрбие әдістері.D)& Тәрбие формалары.E) Тәрбие мазм±ны.*****Баланыњ б‰гінгі к‰ні қалыптасқан психикалық функциялардыњ ерекшелњктерін Л.С. Выгодский былай деп атады:A)& Дамудыњ кµкейтесті дењгейі.B) Дамудын жақын зонасы.C) Дамудыњ қажетті шарттары.D) Дамудыњ әлеуметтік жаѓдайы.E) Баланыњ психологиялық жаѓдайы.*****Дамудыњ жақын зонасы айқындалады:A) Баланыњ ересектердіњ кµмегісіз істеалатын әрекеттерімен.B)& Ересектермен бірлесе істейтін әрекеттерімен.C) Қалыптасқан психикалық функцияларыныњ ерекшеліктерімен.D) Баланыњ психикалық жаѓдайымен.E) Баланыњ µзіндік санасыныњ даму дењгейімен.*****Тәрбиелік іс-әрекеттін тиімділігі анықталады:A) Тәрбиеші µткізген шаралар санымен.B) Тәрбиелік іс-шараѓа тартылѓан оқушылар санымен.C)& Оқушылардыњ тәрбиелілік дењгейімен.D) Оқушылардыњ баѓынуы және тәртібімен.E) Девиантты мінез-қ±лықты балалардыњ жоқтыѓымен.*****Ұжымдық творчестволық ж±мыс әдістемесін қ±рѓан:A) А.С. Макаренко.B) В.А. Сухомлинским.C) С.Т. Шацким.D) П.П. Блонским.E)& И.П. Ивановым.*****«Қ±тты-білік» ењбегін жазѓан: A) Аль-Фараби.B)& Ю. Балас±ѓан.C) М. Кашкари.D) Б±хар-Жырау.E) Р. Харизми.*****тәрбие т±рѓысынан «Адам тастан қатты, бірақ г‰лден нәзік» айқындайды:A)& Адамныњ қарама-қайшылық табиѓатын.B) Тәрбиемен қарым-қатынастаѓы әдептілік проблемасын айқындайды.C) Адамдық ізгі болу қабілетін.D) Тәрбиені даралық т±рѓысынан қарастыру маѓынасы.E) Т±лѓаныњ психологиялық қ±рылымын.*****«Қызым саѓан айтам, келінім сен тында» мақалыныњ мазм±ны педагогика сай келеді:A) Жазалауѓа.B) Үлгіге.C)& Ишараѓа.D) Өнегіге.E) Үйретуге.*****Адамгершілік және діни тыйымдар ж‰йесі (егер б±зылѓан жаѓдайда, ырым бойынша, жоѓарѓы табиѓи к‰штермен жазаланады) – деп аталады:
A) Нормалар.B)& Табулар.C) Канондар.D) Ережелер.E) Зањдар.*****«Ана мектебі» идеясын ±сынѓан және жасаѓан: A) А.С. Макаренко.B) Ж.Ж. Руссо.C) Л.Н. Толстой.D) К.Д. Ушинский.E)& Я.А. Коменский.*****Педагогикалық процесініњ ж‰йе қ±раушы компоненті – б±л:A) Міндет.B) Модель.C)& Мақсат.D) Эталон.E) Мазм±н.*****Т±тас педагогикалық процесс теориясын жасаушы Қазақстандық зерттеуші-педагог – б±л: A)& Н.Д. Хмель.B) Ш. Уалиханов.C) Ы. Алтынсарин.D) И.Ф. Харламов.E) В.А. Сластенин.*****Педагогикалық процестін т±тастыѓы: A)& Барлық процестердіњ тәрбиеніњ жалпы мақсатына баѓынуы.B) Оқыту және тәрбие дәст‰рлері.C) Оқыту және тәрбие процестерініњ бірлігі.D) Педагогикалық процестіњ қ±рылымдық компоненттерге бµлінбеуі.E) Оқыту және тәрбие процестерініњ арасында жалпылық болуы.*****Педагогикалық процестіњ элементарлық «±ясы»:A) Педагогикалық бақылау.B)& Педагогикалық жаѓдай.C) Педагогикалық баѓа.D) Педагогикалық диагностика.E) Педагогикалық консилиум.*****Мектеп администрациясыныњ басқару объектісі:A) Педагогтар және оқушылар.B) Оқушылар және олардыњ ата-аналары.C)& Педагогикалық процесс.D) Оқыту процесі.E) Қызметкерлер және м±ѓалімдер.*****Педагогикадаѓы әдіснама – б±л:A) Тәрбие, білім беру және оқыту туралы оқу.B)& Тану принциптері, әдістері, формалары және процедуралары туралы оқу.C) Білім беру және тәрбие мақсаттары туралы оқу.D) Педагогикалық процестіњ субъектілері туралы оқу.E) Ғылыми танудыњ қажеттілігі туралы оқу.*****Айқындаушы (констатациялық) эксперименттін мақсаты:A) Терминологиялық аппаратты анықтау.B) Жана педагогикалық теориялар жасау.C) Танымныњ ѓылыми әдістері туралы оқу жасау.D)& Зерттеу пәнініњ бастапқы жаѓдайын анықтау.E) Зерттеу пәнін µзгерту.*****Қалыптастырушы эксперимент баѓытталады:A)& Зерттеу пәнін µзгертуге.B) Зерттеу нәтижелерін талдауѓа.C) Зерттеу нәтижелерін тіркеуге.D) Зерттеу терминологиясын т‰зетуге.E) Алѓашқы жаѓдайды анықтауѓа.*****Ғылыми шыѓарманы сынай талдау және баѓалау – б±л:A) Аннотация.B) Реферат.C)& Рецензия.D) Баяндама.E) Тезис.*****Жана педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет т‰рі – б±л:A) Педагогикалық бақылау.B) Педагогикалық эксперимент.C)& Ғылыми педагогикалық зерттеу.
D) Педагогикалық экспертиза.E) Педагогикалық консилиум.*****Бақылау ѓылыми әдіс ретінде:A)& Іс-әрекет міндетімен шартталѓан арнайы мақсатты қабылдау.B) Кез келген шындықты кµрсететін психикалық процесс.C) Қ±былыстарды есту органдармен тану.D) Қ±былыстарды иіскеу органдармен тану.E) Қ±былыстарды дәм сезу органдармен тану.*****Гипотеза – б±л:A) Шешуді қажет ететін міндет.B)& Тексеруді қажет ететін болжам.C) Зерттеу жолдары.D) Зерттеу әдістері.E) Зерттеу қ±ралы.*****Мектептегі бас баллдық шкаласы ж‰йе: A) Номиналдық.B) Интервалдық.C) Қатынас шкаласы.D)& Рангтік.E) Қатынасты.*****Зерттеу негізінде жататын және теориялық интерпретацияѓа әсер ететін бастапқы философиялық идеялар жиынтыѓы:A)& Әдіснамалық негіз.B) Эмпириялық негіз.C) Таным теориясы.D) Зерттеу әдісі.E) Зерттеу тәсілі.*****Педагогикалық процесс келесі ж‰йеге жатады:A) Адам - табиѓат.B) Адам – кµркелі бейне.C) Адам - техника.D)& Адам - адам.E) Адам – белгілер ж‰йесі.*****Тәрбие туралы ѓылым – б±л:A) Андропология.B) Андрогогия.C)& Педагогика.D) Андропогия.E) Педология.*****Педагогика «дидактика» терминін енгізген:A) М.Н. Скаткин. B) Я.А. Каменский. C)& В. Ратке.D) И.Г. Песталоццн.E) Ю.К. Бабанский.*****Жазалау – б±л: A) Талап т‰рінде кµрінетін тәрбие әдісі.B)& Теріс әдебиеттерін тидыру мақсатымен тәрбиеленушіге ақпал ету амалы.C) Өтініш, ынталандыру.D) Әрт‰рлі қайтаналатын істер арқылы оқушыныњ іс-әрекетін басқару.E) Өмірдегі қ±былыстар мен фактілерді т‰сіндіру мақсатымен оқушыларѓа ықпал ету.*****Педагогтік қабілеттер:A) Ұйымдастырушылық, дидактикалық.B) Перцептивтік, суггестивтік.C) Коммуникативтік, конструктивтік.D) Зерттеушілік, ғылыми-танымдық.E)& Барлық жауаптар дұрыс.*****Тәрбие мақсаты – бұл:A)& Тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны.B) Тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны. C) Тәрбие барысында алынатын нәтиже.D) Тәрбие іс-шарасының нәтижесі.E) Оқушының даму деңгейі.*****Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:A)& Мемлекет идеологиясы, саясаты. B) Ата-аналар.C) Педагогтер.D) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері.E) Оқушылардың қажеттіліктері.*****