Файл: Педагогика ылымыны зерттеу объектісі d & оршаан педагогикалы шынды.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 118
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
A)& Жазалау.
B) Түсіндіру.
C) Лекция.
D) Тапсырма.
E) Бақылау.
*****
Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:
A)& Этикалық әңгіме.
B) Түсіндіру.
C) Әнгіме-кеңес.
D) Талап қою.
E) Жаттығу.
*****
Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:
A) Түсіндіру.
B) Мадақтау.
C)& Әңгіме-кеңес.
D) Үлгі-өнеге.
E) Дискуссия.
*****
Жазалау – ол:
A) Сананы қалыптастыру әдісі.
B) Бақылау әдісі.
C) Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі.
D)& Ынталандыру әдісі.
E) Тәрбие ережесі.
*****
Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу – бұл:
A) Талап қою.
B)& Мадақтау.
C) Жазалау.
D) Жарыс.
E) Түсіндіру.
*****
Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі
A)& Талап қою.
B) Жазалау.
C) Мадақтау.
D) Үлгі-өнеге.
E) Бақылау.
*****
Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:
A) Тәрбиелік жағдайлар туғызу.
B)& Жаттығу.
C) Талап қою.
D) Әңгіме.
E) Үлгі-өнеге.
*****
Жарыс әдісі:
A) Жеңімпаз анықталатын ойын.
B) Нәтижені бекіту әдісі.
C)& Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту.
D) Тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау.
E) Тиімді әдісті анықтау жолы.
*****
Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:
A) Талап қою.
B) Мадақтау.
C)& Жазалау.
D) Үлгі-өнеге.
E) Бақылау.
*****
Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті
A) Тәрбие.
B) Қайта тәрбиелеу.
C) Өзін-өзі тежеу.
D)& Өзін-өзі тәрбиелеу.
E) Барлық жауаптар дұрыс.
*****
Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру варианты:
A) Тәрбие тәсілі.
B) Тәрбие құралы.
C)& Тәрбие формасы.
D) Тәрбие әдісі.
E) Тәрбие мазмұны.
*****
Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:
A)& Пікір-талас.
B) Әнгіме.
C) Талап қою.
D) Жаттығу.
E) Жазалау.
*****
Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру:
A) Тәрбие шараларын өткізу.
B) Ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.
C) Ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.
D)& Ұжымның алдына практикалық мақсат қою.
E) Тәрбие мазмұнын анықтау.
*****
Параллелді ықпал ету принципінің мәні:
A) Мектептің және отбасының ынтымақтастығы.
B) Мектептің, отбасының және жұртшыықтың ынтымақтастығы.
C) Тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі.
D)& Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі.
E) Тәрбиешімен тәрбиеленушінің өз-ара қарым-қатынасы.
*****
Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:
A) Биресми лидері болуы.
B) Ұжым ішінде жеке топтар болуы.
C)& Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі.
D) Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі.
E) Ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы.
*****
А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:
A) 2.
B)& 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
*****
Ұжымды қалыптастырудыњ басталуы:
A) Қоѓамдық пікір қалыптастыру.
B)& Педагогикалық талап қою.
C) Тәрбие шараларын µткізу.
D) Тәрбие әдістерін тањдау.
E) Тәрбие мазм±нын анықтау.
*****
Сынып жетекшісініњ негізгі қызметі:
A) Оқушыларды және оқушылар ±жымын зерттеу.
B) Пән м±ѓалімдерініњ ж±мысын реттеу.
C) Ата-аналармен ж±мыс.
D)& Сынып ±жымын қ±ру және тәрбиелеу.
E) Оқыту процесін бақылау.
*****
Оқушылардыњ тәрбиелік бірлестігі (тобы):
A) Т±ратын жеріндегі достары.
B) Қ±рдастары.
C) Достары.
D) Әріптестері.
E)& Сынып ±жымы.
*****
Ұжымдық теориясын жасаѓан педагог-ѓалым:
A) К.Д. Ушинский.
B) В.А. Сухомлинский.
C) С.Т. Шацкий.
D) Я.А. Каменский.
E)& А.С. Макаренко.
*****
Ұжымдық шыѓармашылық ж±мыс әдістемесін қ±рѓан:
A) А.С. Макаренко.
B) В.А. Сухомлинский.
C) С.Т. Шацкий.
D) П.П. Блонский.
E)& И.П. Иванов.
*****
Ұжым дәст‰рлері – б±л:
A)& Ұжымдық µмірдіњ т±рақты формалары.
B) Тәрбиенушілерді қызықтыратын практикалық мақсат..
C) Дамудыњ бір кезењінен екінші кезеѓіне µту процесі.
D) Алқашқы ±йымдасу кезењі.
E) Мақсатқа жету жолы.
*****
Әр т‰рлі дењгейдегі басқару субъектілерініњ оныњ барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) ж‰йелі, жоспарлы және мақсатты баѓытталѓан µз-ара іс-әрекеттері:
A) Білім беруді жобалау.
B) Білім беруді дианостикалау.
C)& Білім беруді басқару.
D) Білім беруді жоспарлау.
E) Басқару дењгейлері.
*****
Анықталѓан мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарѓанда сақталатын негізгі ережелер, оѓан қойылатын талаптар:
A) Басқару зањдылықтары.
B)& Басқару принциптері.
C) Басқару жаѓдайы.
D) Басқару кезењдері.
E) Басқару әдістері.
*****
Білім беру мекемесініњ іс-әрекетін, қ±рылымын анықтайтын ережелер жиынтыѓы:
A)& Устав.
B) Білім беру туралы зањ.
C) Конституция.
D) Білім беру туралы концепциялар.
E) Оқыту жоспары.
*****
Демократияландыру және гуманизацияландыру, ж‰йелілігік және т±тастық, коллегиялық, басқарудаѓы жекелік:
A) Басқару зањдылықтары.
B) Басқару әдістері.
C) Басқару қ±ралдары.
D)& Басқару принциптері.
E) Басқару тәсілдері.
*****
Педагогикаѓа «дидактика» терминін енгізген:
A) М.Н. Скаткин.
B) Я.А. Каменский.
C)& В. Ратке.
D) И.Г. Песталоццн.
E) Ю.К. Бабанский.
*****
Дидактиканыњ зерттеу пәні:
A) Оқыту процесі.
B) Білім беру мазм±ны.
C)& Сабақ беру (м±ѓалім іс-әрекеті) және оқудыњ (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардыњ µзара қимылы.
D) Оқыту әдістері.
E) Тәрбие.
*****
Дидактика категориясы:
A) Тәрбие мақсаты.
B) Т±лѓаны қалыптастыру.
C) Т±лѓаны дамыту.
D)& Білім беру мазм±ны.
E) Тәрбие әдістері.
*****
Дидактика:
A) Т±лѓа дамуыныњ зањдылықтарын зерттейтін ѓылым.
B) Т±лѓа қалыптасуыныњ зањдылықтары туралы ѓылым.
C) Өсіп келе жатқан ±рпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканыњ бµлімі.
D)& Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бµлімі.
E) Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ѓылым.
*****
М±ѓалімніњ іс-әрекеті - сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық ж‰йе:
A)& Дәст‰рлі.
B) Педоцентрлік.
C) Қазіргі заманѓы.
D) Авторитарлық.
E) Демократиялық.
*****
Нәтижесінде білім, іскерлік, даѓды, іс-әрекет және ж‰ріс-т±рыс (мінез-қ±лық) тәжірибесі, т±лѓа қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дыњ белсенді, мақсатты баѓытталѓан µзара қимылдау процесі:
A)& Оқыту.
B) Тәрбие.
C) Білім беру.
D) Тану.
E) Сабақ беру.
*****
«Ұлы дидактика» ењбегініњ авторы:
A) Л.Н.Толстой.
B) К.Д.Ушинский.
C) А.С.Макаренко.
D)& Я.А.Коменский.
E) К.Гельвеции.
*****
Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы:
A)& Формалдық білім беру.
B) Материалдық білім беру.
C) Прагматизм.
D) Проектер әдісі.
E) Неоцентризм.
*****
Дидактика категориясы:
A) Тәрбие мақсаты.
B) Ізгілікті дамыту.
C)& Оқыту процесі.
D) Т±лѓа әлеументтенуі.
E) Тәрбие.
*****
Игерілген білімдерді практикада қолдана білу амалын игеру:
A) Білімділік.
B) Білімді игеру.
C) Тәрбиелілік.
D)& Іскерлік.
E) Білім.
*****
Оқытудыњ мазм±нын, әдістерін, ±йымдастыру формаларын ѓылыми нақтылайтын педагогикалық теория:
A) Оқыту технологиясы.
B) Педагогикалық технология.
C)& Дидактика.
D) Педагогикалық менеджмент.
E) Тәрбие теориясы.
*****
Оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, т‰сініктерді, кµріністерді, білімдерді дайын т‰рде қалыптастыру:
A) Дамыта оқыту.
B)& Дәст‰рлі дидактикалық концепция.
C) Педоцентрлік концепция.
D) Проблемалық оқыту.
E) Баѓдарламалап оқыту.
*****
Мемлекеттіњ белгілі бір жалпы принциптер негізінде қ±рылѓан, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерініњ жиынтыѓы:
A) Мектептен тыс мекемелер.
B) Әлеуметтік ж‰йе.
C)& Білім беру ж‰йесі.
D) Дидактикалық ж‰йе.
E) Педагогикалық ж‰йе.
*****
Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардыњ білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге баѓытталѓан м±ѓалім іс-әрекеті:
A) Оқу.
B)& Сабақ беру.
C) Білім беру.
D) Тәрбиелеу.
E) Оқыту.
*****
Оқыту процесініњ бір жаѓы сабақ беру, ал екінші жаѓы:
A) Оқыту.
B)& Оқу.
C) Білім беру.
D) Тану.
E) Тәрбие.
*****
Оқыту процесініњ әдіснамалық негіздері:
A)& Таным теориясы.
B) Тарихи материализм.
C) Неотомизм.
D) Бихевиоризм.
E) Экзистенциализм.
*****
Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:
A) Оқушылардыњ ой-µрісін кењейту, іскерліктер мен даѓдыларды қалыптастыыру.
B) Оқыту мазм±нын, ±йымдастыру формаларын анықтау.
C)& Оқушыларѓа білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту.
D) Оқыту әдістерін, қ±ралдарын тањдау.
E) Оқыту маақсатын қою, міндеттерін анықтау.
*****
Оқыту процесініњ қозѓаушы к‰штері:
A) М±ѓалімніњ жігері.
B)& Оқу тапсырмалары мен оқушылардыњ білім дењгейі арасындаѓы қарама-қайшылықтар.
C) Білімдерді, іскерліктерді, даѓдыларды игеру қажеттілігін оқушылардыњ т‰сінуі.
D) Дидактикалық зерттеулер.
E) Ғылым мен практиканыњ байланысы.
*****
Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:
A) Педагогикалық процесс кезењдері.
B) Оқыту процесініњ компоненттері.
C) Іс-әрекет компоненттері.
D)& Білімді игеру процесініњ кезењдері.
E) Сабақ элементтері.
*****
Оқыту процесініњ қ±рылымдық компонентіне жатпайды:
A) Оқыту мақсаты.
B) Оқыту нәтижесі.
C) Оқыту әдістері.
D) Оқыту қ±ралдары.
E)& Оқыту зањдылықтары.
*****
Тану, тәжірибе және жаттыѓулар негізінде мінез-қ±лықтыњ және іс-әрекеттіњ жања формалары пайда болу немесе ескілердіњ µзгеру процесі:
A) Сабақ беру.
B) Оқу.
C) Оқыту.
D) Білім беру.
E)& Өзіндік білім алу.
*****
Ғылыми фактілерді, т‰сініктерді, зањдарды, зањдылықтарды т‰сінуі, есте сақтауы және қайтадан айту:
A) Іскерлік.
B)& Білім.
C) Даѓды.
D) Тәжірбие.
E) Білім беру.
*****
Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауѓа дайындыѓы:
A) Білім.
B)& Іскерлік.
C) Даѓды.
D) Тәжірбие.
E) Білім беру.
*****
Oқытудыњ екі жақтылық сипаты:
A) Отбасы мен мектептіњ ынтымақтастыѓы.
B) Оқушы мен сыныптыњ біріге қимылдауы.
C)& Сабақ беру мен оқытудыњ бірлігі.
D) Өзіндік білім алу мен оқытудыњ бірлігі.
E) Білім беру мен тәрбиеніњ бірлігі.
*****
Оқыту процесініњ компоненті:
A) Оқыту баѓдарламасы.
B) М±ѓалім іс-әрекеті.
C) Білім стандарты.
D) Оқыту жоспары.
E)& Оқыту мазм±ны.
*****
Оқыту:
A) Іскерлікті қалыптастыру.
B) Оқу барысында қиындық туѓан оқушыѓа м±ѓалімніњ кµмек беруі.
C)& Оқыту мақсатын іске асыруѓа арналѓан педагогтіњ реттелген іс-әрекеті.
D) Педагогтіњ µзіндік іс-әрекеті.
E) Теориядан практикаѓа кµшу процесін басқару.
*****
Оқытудыњ әдіснамалық негізі:
A) Оқыту әдістері мен принциптер.
B) Тану процесі.
C) Ақыл-ой ж±мысы.
D)& Таным теориясы.
E) Неотомизм.
*****
Білім беру міндеттерін шешуге баѓытталѓан м±ѓалім мен оқушылардыњ біріккен іс- әрекеттері:
A)& Оқыту әдісі.
B) Оқыту қ±ралы.
C) Оқыту тәсілі.
D) Оқыту т‰рі.
E) Оқытуды ±йымдастыру формасы.
*****
Оқыту процесініњ компоненттері:
A) Оқыту әдістері және формалары.
B)& Оқыту мақсаты, міндеттері, мазм±ны, формалары, әдістері және нәтижелері.
C) Оқыту қ±ралдары мен оқыту әдістерініњ әрт‰рлілігі.
D) Оқыту мазм±ны мен нәтижелері.
E) Оқыту тәсілдері.
*****
Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық ж‰йе:
A) Педоцентрлік концепция.
B)& Дәст‰рлі дидактикалық концепция.
C) Модульбік оқыту.
D) Дамыта оқыту.
E) Психологиялық оқыту теориялары.
*****
Баѓдарламалап оқыту мақсаты:
A) Тәрбие мақсаттарын шешу.
B) Оқушылардыњ оқу жетістіктерін анықтау.
C) Оқыту процесін басқаруды жетілдіру.
D)& Автоматтандырылѓан қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.