Файл: Педагогика ылымыны зерттеу объектісі d & оршаан педагогикалы шынды.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 398
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
A)& Жазалау. B) Түсіндіру. C) Лекция. D) Тапсырма. E) Бақылау.*****Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:A)& Этикалық әңгіме. B) Түсіндіру. C) Әнгіме-кеңес. D) Талап қою. E) Жаттығу.*****Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:A) Түсіндіру. B) Мадақтау. C)& Әңгіме-кеңес. D) Үлгі-өнеге. E) Дискуссия.*****Жазалау – ол:A) Сананы қалыптастыру әдісі. B) Бақылау әдісі. C) Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі. D)& Ынталандыру әдісі. E) Тәрбие ережесі.*****Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу – бұл:A) Талап қою. B)& Мадақтау.C) Жазалау. D) Жарыс. E) Түсіндіру.*****Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісіA)& Талап қою. B) Жазалау. C) Мадақтау. D) Үлгі-өнеге. E) Бақылау.*****Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:A) Тәрбиелік жағдайлар туғызу. B)& Жаттығу. C) Талап қою. D) Әңгіме. E) Үлгі-өнеге.*****Жарыс әдісі: A) Жеңімпаз анықталатын ойын. B) Нәтижені бекіту әдісі. C)& Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту. D) Тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау.E) Тиімді әдісті анықтау жолы.*****Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:A) Талап қою. B) Мадақтау. C)& Жазалау. D) Үлгі-өнеге. E) Бақылау.*****Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті A) Тәрбие. B) Қайта тәрбиелеу. C) Өзін-өзі тежеу. D)& Өзін-өзі тәрбиелеу. E) Барлық жауаптар дұрыс.*****Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру варианты:A) Тәрбие тәсілі. B) Тәрбие құралы. C)& Тәрбие формасы. D) Тәрбие әдісі. E) Тәрбие мазмұны.*****Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:A)& Пікір-талас. B) Әнгіме. C) Талап қою. D) Жаттығу. E) Жазалау.*****Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру:A) Тәрбие шараларын өткізу. B) Ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу. C) Ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.
D)& Ұжымның алдына практикалық мақсат қою. E) Тәрбие мазмұнын анықтау.*****Параллелді ықпал ету принципінің мәні:A) Мектептің және отбасының ынтымақтастығы. B) Мектептің, отбасының және жұртшыықтың ынтымақтастығы. C) Тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі. D)& Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі. E) Тәрбиешімен тәрбиеленушінің өз-ара қарым-қатынасы.*****Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:A) Биресми лидері болуы. B) Ұжым ішінде жеке топтар болуы. C)& Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі. D) Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі. E) Ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы.*****А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:A) 2. B)& 3.C) 4.D) 5.E) 6.*****Ұжымды қалыптастырудыњ басталуы:A) Қоѓамдық пікір қалыптастыру. B)& Педагогикалық талап қою. C) Тәрбие шараларын µткізу. D) Тәрбие әдістерін тањдау. E) Тәрбие мазм±нын анықтау.*****Сынып жетекшісініњ негізгі қызметі:A) Оқушыларды және оқушылар ±жымын зерттеу. B) Пән м±ѓалімдерініњ ж±мысын реттеу. C) Ата-аналармен ж±мыс. D)& Сынып ±жымын қ±ру және тәрбиелеу. E) Оқыту процесін бақылау.*****Оқушылардыњ тәрбиелік бірлестігі (тобы):A) Т±ратын жеріндегі достары.B) Қ±рдастары.C) Достары.D) Әріптестері.E)& Сынып ±жымы.*****Ұжымдық теориясын жасаѓан педагог-ѓалым:A) К.Д. Ушинский.B) В.А. Сухомлинский.C) С.Т. Шацкий.D) Я.А. Каменский.E)& А.С. Макаренко.*****Ұжымдық шыѓармашылық ж±мыс әдістемесін қ±рѓан:A) А.С. Макаренко.B) В.А. Сухомлинский.C) С.Т. Шацкий.D) П.П. Блонский.E)& И.П. Иванов.*****Ұжым дәст‰рлері – б±л:A)& Ұжымдық µмірдіњ т±рақты формалары.B) Тәрбиенушілерді қызықтыратын практикалық мақсат..C) Дамудыњ бір кезењінен екінші кезеѓіне µту процесі.D) Алқашқы ±йымдасу кезењі.E) Мақсатқа жету жолы.*****Әр т‰рлі дењгейдегі басқару субъектілерініњ оныњ барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) ж‰йелі, жоспарлы және мақсатты баѓытталѓан µз-ара іс-әрекеттері:A) Білім беруді жобалау. B) Білім беруді дианостикалау. C)& Білім беруді басқару. D) Білім беруді жоспарлау. E) Басқару дењгейлері.*****Анықталѓан мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарѓанда сақталатын негізгі ережелер, оѓан қойылатын талаптар:
A) Басқару зањдылықтары. B)& Басқару принциптері. C) Басқару жаѓдайы. D) Басқару кезењдері. E) Басқару әдістері.*****Білім беру мекемесініњ іс-әрекетін, қ±рылымын анықтайтын ережелер жиынтыѓы:A)& Устав. B) Білім беру туралы зањ. C) Конституция. D) Білім беру туралы концепциялар. E) Оқыту жоспары.*****Демократияландыру және гуманизацияландыру, ж‰йелілігік және т±тастық, коллегиялық, басқарудаѓы жекелік:A) Басқару зањдылықтары. B) Басқару әдістері. C) Басқару қ±ралдары. D)& Басқару принциптері. E) Басқару тәсілдері.*****Педагогикаѓа «дидактика» терминін енгізген:A) М.Н. Скаткин. B) Я.А. Каменский. C)& В. Ратке.D) И.Г. Песталоццн.E) Ю.К. Бабанский.*****Дидактиканыњ зерттеу пәні:A) Оқыту процесі. B) Білім беру мазм±ны.C)& Сабақ беру (м±ѓалім іс-әрекеті) және оқудыњ (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардыњ µзара қимылы. D) Оқыту әдістері. E) Тәрбие.*****Дидактика категориясы:A) Тәрбие мақсаты. B) Т±лѓаны қалыптастыру. C) Т±лѓаны дамыту. D)& Білім беру мазм±ны. E) Тәрбие әдістері.*****Дидактика:A) Т±лѓа дамуыныњ зањдылықтарын зерттейтін ѓылым.B) Т±лѓа қалыптасуыныњ зањдылықтары туралы ѓылым. C) Өсіп келе жатқан ±рпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканыњ бµлімі.D)& Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бµлімі. E) Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ѓылым.*****М±ѓалімніњ іс-әрекеті - сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық ж‰йе:A)& Дәст‰рлі. B) Педоцентрлік. C) Қазіргі заманѓы. D) Авторитарлық. E) Демократиялық.*****Нәтижесінде білім, іскерлік, даѓды, іс-әрекет және ж‰ріс-т±рыс (мінез-қ±лық) тәжірибесі, т±лѓа қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дыњ белсенді, мақсатты баѓытталѓан µзара қимылдау процесі: A)& Оқыту. B) Тәрбие. C) Білім беру. D) Тану. E) Сабақ беру.*****«Ұлы дидактика» ењбегініњ авторы:A) Л.Н.Толстой. B) К.Д.Ушинский. C) А.С.Макаренко. D)& Я.А.Коменский. E) К.Гельвеции.*****Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы: A)& Формалдық білім беру.B) Материалдық білім беру.C) Прагматизм.D) Проектер әдісі.E) Неоцентризм.*****Дидактика категориясы:A) Тәрбие мақсаты.B) Ізгілікті дамыту.C)& Оқыту процесі.D) Т±лѓа әлеументтенуі.E) Тәрбие.
*****Игерілген білімдерді практикада қолдана білу амалын игеру:A) Білімділік.B) Білімді игеру.C) Тәрбиелілік.D)& Іскерлік.E) Білім.*****Оқытудыњ мазм±нын, әдістерін, ±йымдастыру формаларын ѓылыми нақтылайтын педагогикалық теория:A) Оқыту технологиясы. B) Педагогикалық технология. C)& Дидактика. D) Педагогикалық менеджмент. E) Тәрбие теориясы.*****Оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, т‰сініктерді, кµріністерді, білімдерді дайын т‰рде қалыптастыру: A) Дамыта оқыту. B)& Дәст‰рлі дидактикалық концепция. C) Педоцентрлік концепция. D) Проблемалық оқыту. E) Баѓдарламалап оқыту.*****Мемлекеттіњ белгілі бір жалпы принциптер негізінде қ±рылѓан, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерініњ жиынтыѓы:A) Мектептен тыс мекемелер. B) Әлеуметтік ж‰йе. C)& Білім беру ж‰йесі. D) Дидактикалық ж‰йе. E) Педагогикалық ж‰йе.*****Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардыњ білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге баѓытталѓан м±ѓалім іс-әрекеті:A) Оқу. B)& Сабақ беру. C) Білім беру. D) Тәрбиелеу. E) Оқыту.*****Оқыту процесініњ бір жаѓы сабақ беру, ал екінші жаѓы:A) Оқыту. B)& Оқу. C) Білім беру. D) Тану. E) Тәрбие.*****Оқыту процесініњ әдіснамалық негіздері:A)& Таным теориясы. B) Тарихи материализм. C) Неотомизм. D) Бихевиоризм. E) Экзистенциализм.*****Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:A) Оқушылардыњ ой-µрісін кењейту, іскерліктер мен даѓдыларды қалыптастыыру. B) Оқыту мазм±нын, ±йымдастыру формаларын анықтау. C)& Оқушыларѓа білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту. D) Оқыту әдістерін, қ±ралдарын тањдау. E) Оқыту маақсатын қою, міндеттерін анықтау.*****Оқыту процесініњ қозѓаушы к‰штері:A) М±ѓалімніњ жігері. B)& Оқу тапсырмалары мен оқушылардыњ білім дењгейі арасындаѓы қарама-қайшылықтар. C) Білімдерді, іскерліктерді, даѓдыларды игеру қажеттілігін оқушылардыњ т‰сінуі. D) Дидактикалық зерттеулер. E) Ғылым мен практиканыњ байланысы.*****Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану: A) Педагогикалық процесс кезењдері. B) Оқыту процесініњ компоненттері. C) Іс-әрекет компоненттері. D)& Білімді игеру процесініњ кезењдері. E) Сабақ элементтері.*****Оқыту процесініњ қ±рылымдық компонентіне жатпайды:A) Оқыту мақсаты.
B) Оқыту нәтижесі. C) Оқыту әдістері. D) Оқыту қ±ралдары. E)& Оқыту зањдылықтары.*****Тану, тәжірибе және жаттыѓулар негізінде мінез-қ±лықтыњ және іс-әрекеттіњ жања формалары пайда болу немесе ескілердіњ µзгеру процесі:A) Сабақ беру.B) Оқу. C) Оқыту. D) Білім беру. E)& Өзіндік білім алу.*****Ғылыми фактілерді, т‰сініктерді, зањдарды, зањдылықтарды т‰сінуі, есте сақтауы және қайтадан айту: A) Іскерлік. B)& Білім. C) Даѓды. D) Тәжірбие. E) Білім беру.*****Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауѓа дайындыѓы:A) Білім. B)& Іскерлік. C) Даѓды. D) Тәжірбие. E) Білім беру.*****Oқытудыњ екі жақтылық сипаты:A) Отбасы мен мектептіњ ынтымақтастыѓы. B) Оқушы мен сыныптыњ біріге қимылдауы. C)& Сабақ беру мен оқытудыњ бірлігі. D) Өзіндік білім алу мен оқытудыњ бірлігі. E) Білім беру мен тәрбиеніњ бірлігі.*****Оқыту процесініњ компоненті:A) Оқыту баѓдарламасы. B) М±ѓалім іс-әрекеті. C) Білім стандарты. D) Оқыту жоспары. E)& Оқыту мазм±ны.*****Оқыту:A) Іскерлікті қалыптастыру.B) Оқу барысында қиындық туѓан оқушыѓа м±ѓалімніњ кµмек беруі.C)& Оқыту мақсатын іске асыруѓа арналѓан педагогтіњ реттелген іс-әрекеті.D) Педагогтіњ µзіндік іс-әрекеті.E) Теориядан практикаѓа кµшу процесін басқару.*****Оқытудыњ әдіснамалық негізі:A) Оқыту әдістері мен принциптер.B) Тану процесі.C) Ақыл-ой ж±мысы.D)& Таным теориясы.E) Неотомизм.*****Білім беру міндеттерін шешуге баѓытталѓан м±ѓалім мен оқушылардыњ біріккен іс- әрекеттері:A)& Оқыту әдісі. B) Оқыту қ±ралы. C) Оқыту тәсілі. D) Оқыту т‰рі. E) Оқытуды ±йымдастыру формасы.*****Оқыту процесініњ компоненттері:A) Оқыту әдістері және формалары.B)& Оқыту мақсаты, міндеттері, мазм±ны, формалары, әдістері және нәтижелері.C) Оқыту қ±ралдары мен оқыту әдістерініњ әрт‰рлілігі.D) Оқыту мазм±ны мен нәтижелері.E) Оқыту тәсілдері.*****Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық ж‰йе:A) Педоцентрлік концепция. B)& Дәст‰рлі дидактикалық концепция.C) Модульбік оқыту. D) Дамыта оқыту. E) Психологиялық оқыту теориялары.*****Баѓдарламалап оқыту мақсаты:A) Тәрбие мақсаттарын шешу. B) Оқушылардыњ оқу жетістіктерін анықтау. C) Оқыту процесін басқаруды жетілдіру. D)& Автоматтандырылѓан қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
D)& Ұжымның алдына практикалық мақсат қою. E) Тәрбие мазмұнын анықтау.*****Параллелді ықпал ету принципінің мәні:A) Мектептің және отбасының ынтымақтастығы. B) Мектептің, отбасының және жұртшыықтың ынтымақтастығы. C) Тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі. D)& Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі. E) Тәрбиешімен тәрбиеленушінің өз-ара қарым-қатынасы.*****Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:A) Биресми лидері болуы. B) Ұжым ішінде жеке топтар болуы. C)& Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі. D) Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі. E) Ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы.*****А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:A) 2. B)& 3.C) 4.D) 5.E) 6.*****Ұжымды қалыптастырудыњ басталуы:A) Қоѓамдық пікір қалыптастыру. B)& Педагогикалық талап қою. C) Тәрбие шараларын µткізу. D) Тәрбие әдістерін тањдау. E) Тәрбие мазм±нын анықтау.*****Сынып жетекшісініњ негізгі қызметі:A) Оқушыларды және оқушылар ±жымын зерттеу. B) Пән м±ѓалімдерініњ ж±мысын реттеу. C) Ата-аналармен ж±мыс. D)& Сынып ±жымын қ±ру және тәрбиелеу. E) Оқыту процесін бақылау.*****Оқушылардыњ тәрбиелік бірлестігі (тобы):A) Т±ратын жеріндегі достары.B) Қ±рдастары.C) Достары.D) Әріптестері.E)& Сынып ±жымы.*****Ұжымдық теориясын жасаѓан педагог-ѓалым:A) К.Д. Ушинский.B) В.А. Сухомлинский.C) С.Т. Шацкий.D) Я.А. Каменский.E)& А.С. Макаренко.*****Ұжымдық шыѓармашылық ж±мыс әдістемесін қ±рѓан:A) А.С. Макаренко.B) В.А. Сухомлинский.C) С.Т. Шацкий.D) П.П. Блонский.E)& И.П. Иванов.*****Ұжым дәст‰рлері – б±л:A)& Ұжымдық µмірдіњ т±рақты формалары.B) Тәрбиенушілерді қызықтыратын практикалық мақсат..C) Дамудыњ бір кезењінен екінші кезеѓіне µту процесі.D) Алқашқы ±йымдасу кезењі.E) Мақсатқа жету жолы.*****Әр т‰рлі дењгейдегі басқару субъектілерініњ оныњ барлық звеноларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) ж‰йелі, жоспарлы және мақсатты баѓытталѓан µз-ара іс-әрекеттері:A) Білім беруді жобалау. B) Білім беруді дианостикалау. C)& Білім беруді басқару. D) Білім беруді жоспарлау. E) Басқару дењгейлері.*****Анықталѓан мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарѓанда сақталатын негізгі ережелер, оѓан қойылатын талаптар:
A) Басқару зањдылықтары. B)& Басқару принциптері. C) Басқару жаѓдайы. D) Басқару кезењдері. E) Басқару әдістері.*****Білім беру мекемесініњ іс-әрекетін, қ±рылымын анықтайтын ережелер жиынтыѓы:A)& Устав. B) Білім беру туралы зањ. C) Конституция. D) Білім беру туралы концепциялар. E) Оқыту жоспары.*****Демократияландыру және гуманизацияландыру, ж‰йелілігік және т±тастық, коллегиялық, басқарудаѓы жекелік:A) Басқару зањдылықтары. B) Басқару әдістері. C) Басқару қ±ралдары. D)& Басқару принциптері. E) Басқару тәсілдері.*****Педагогикаѓа «дидактика» терминін енгізген:A) М.Н. Скаткин. B) Я.А. Каменский. C)& В. Ратке.D) И.Г. Песталоццн.E) Ю.К. Бабанский.*****Дидактиканыњ зерттеу пәні:A) Оқыту процесі. B) Білім беру мазм±ны.C)& Сабақ беру (м±ѓалім іс-әрекеті) және оқудыњ (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардыњ µзара қимылы. D) Оқыту әдістері. E) Тәрбие.*****Дидактика категориясы:A) Тәрбие мақсаты. B) Т±лѓаны қалыптастыру. C) Т±лѓаны дамыту. D)& Білім беру мазм±ны. E) Тәрбие әдістері.*****Дидактика:A) Т±лѓа дамуыныњ зањдылықтарын зерттейтін ѓылым.B) Т±лѓа қалыптасуыныњ зањдылықтары туралы ѓылым. C) Өсіп келе жатқан ±рпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканыњ бµлімі.D)& Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бµлімі. E) Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ѓылым.*****М±ѓалімніњ іс-әрекеті - сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық ж‰йе:A)& Дәст‰рлі. B) Педоцентрлік. C) Қазіргі заманѓы. D) Авторитарлық. E) Демократиялық.*****Нәтижесінде білім, іскерлік, даѓды, іс-әрекет және ж‰ріс-т±рыс (мінез-қ±лық) тәжірибесі, т±лѓа қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дыњ белсенді, мақсатты баѓытталѓан µзара қимылдау процесі: A)& Оқыту. B) Тәрбие. C) Білім беру. D) Тану. E) Сабақ беру.*****«Ұлы дидактика» ењбегініњ авторы:A) Л.Н.Толстой. B) К.Д.Ушинский. C) А.С.Макаренко. D)& Я.А.Коменский. E) К.Гельвеции.*****Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы: A)& Формалдық білім беру.B) Материалдық білім беру.C) Прагматизм.D) Проектер әдісі.E) Неоцентризм.*****Дидактика категориясы:A) Тәрбие мақсаты.B) Ізгілікті дамыту.C)& Оқыту процесі.D) Т±лѓа әлеументтенуі.E) Тәрбие.
*****Игерілген білімдерді практикада қолдана білу амалын игеру:A) Білімділік.B) Білімді игеру.C) Тәрбиелілік.D)& Іскерлік.E) Білім.*****Оқытудыњ мазм±нын, әдістерін, ±йымдастыру формаларын ѓылыми нақтылайтын педагогикалық теория:A) Оқыту технологиясы. B) Педагогикалық технология. C)& Дидактика. D) Педагогикалық менеджмент. E) Тәрбие теориясы.*****Оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, т‰сініктерді, кµріністерді, білімдерді дайын т‰рде қалыптастыру: A) Дамыта оқыту. B)& Дәст‰рлі дидактикалық концепция. C) Педоцентрлік концепция. D) Проблемалық оқыту. E) Баѓдарламалап оқыту.*****Мемлекеттіњ белгілі бір жалпы принциптер негізінде қ±рылѓан, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерініњ жиынтыѓы:A) Мектептен тыс мекемелер. B) Әлеуметтік ж‰йе. C)& Білім беру ж‰йесі. D) Дидактикалық ж‰йе. E) Педагогикалық ж‰йе.*****Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардыњ білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге баѓытталѓан м±ѓалім іс-әрекеті:A) Оқу. B)& Сабақ беру. C) Білім беру. D) Тәрбиелеу. E) Оқыту.*****Оқыту процесініњ бір жаѓы сабақ беру, ал екінші жаѓы:A) Оқыту. B)& Оқу. C) Білім беру. D) Тану. E) Тәрбие.*****Оқыту процесініњ әдіснамалық негіздері:A)& Таным теориясы. B) Тарихи материализм. C) Неотомизм. D) Бихевиоризм. E) Экзистенциализм.*****Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:A) Оқушылардыњ ой-µрісін кењейту, іскерліктер мен даѓдыларды қалыптастыыру. B) Оқыту мазм±нын, ±йымдастыру формаларын анықтау. C)& Оқушыларѓа білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту. D) Оқыту әдістерін, қ±ралдарын тањдау. E) Оқыту маақсатын қою, міндеттерін анықтау.*****Оқыту процесініњ қозѓаушы к‰штері:A) М±ѓалімніњ жігері. B)& Оқу тапсырмалары мен оқушылардыњ білім дењгейі арасындаѓы қарама-қайшылықтар. C) Білімдерді, іскерліктерді, даѓдыларды игеру қажеттілігін оқушылардыњ т‰сінуі. D) Дидактикалық зерттеулер. E) Ғылым мен практиканыњ байланысы.*****Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану: A) Педагогикалық процесс кезењдері. B) Оқыту процесініњ компоненттері. C) Іс-әрекет компоненттері. D)& Білімді игеру процесініњ кезењдері. E) Сабақ элементтері.*****Оқыту процесініњ қ±рылымдық компонентіне жатпайды:A) Оқыту мақсаты.
B) Оқыту нәтижесі. C) Оқыту әдістері. D) Оқыту қ±ралдары. E)& Оқыту зањдылықтары.*****Тану, тәжірибе және жаттыѓулар негізінде мінез-қ±лықтыњ және іс-әрекеттіњ жања формалары пайда болу немесе ескілердіњ µзгеру процесі:A) Сабақ беру.B) Оқу. C) Оқыту. D) Білім беру. E)& Өзіндік білім алу.*****Ғылыми фактілерді, т‰сініктерді, зањдарды, зањдылықтарды т‰сінуі, есте сақтауы және қайтадан айту: A) Іскерлік. B)& Білім. C) Даѓды. D) Тәжірбие. E) Білім беру.*****Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауѓа дайындыѓы:A) Білім. B)& Іскерлік. C) Даѓды. D) Тәжірбие. E) Білім беру.*****Oқытудыњ екі жақтылық сипаты:A) Отбасы мен мектептіњ ынтымақтастыѓы. B) Оқушы мен сыныптыњ біріге қимылдауы. C)& Сабақ беру мен оқытудыњ бірлігі. D) Өзіндік білім алу мен оқытудыњ бірлігі. E) Білім беру мен тәрбиеніњ бірлігі.*****Оқыту процесініњ компоненті:A) Оқыту баѓдарламасы. B) М±ѓалім іс-әрекеті. C) Білім стандарты. D) Оқыту жоспары. E)& Оқыту мазм±ны.*****Оқыту:A) Іскерлікті қалыптастыру.B) Оқу барысында қиындық туѓан оқушыѓа м±ѓалімніњ кµмек беруі.C)& Оқыту мақсатын іске асыруѓа арналѓан педагогтіњ реттелген іс-әрекеті.D) Педагогтіњ µзіндік іс-әрекеті.E) Теориядан практикаѓа кµшу процесін басқару.*****Оқытудыњ әдіснамалық негізі:A) Оқыту әдістері мен принциптер.B) Тану процесі.C) Ақыл-ой ж±мысы.D)& Таным теориясы.E) Неотомизм.*****Білім беру міндеттерін шешуге баѓытталѓан м±ѓалім мен оқушылардыњ біріккен іс- әрекеттері:A)& Оқыту әдісі. B) Оқыту қ±ралы. C) Оқыту тәсілі. D) Оқыту т‰рі. E) Оқытуды ±йымдастыру формасы.*****Оқыту процесініњ компоненттері:A) Оқыту әдістері және формалары.B)& Оқыту мақсаты, міндеттері, мазм±ны, формалары, әдістері және нәтижелері.C) Оқыту қ±ралдары мен оқыту әдістерініњ әрт‰рлілігі.D) Оқыту мазм±ны мен нәтижелері.E) Оқыту тәсілдері.*****Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық ж‰йе:A) Педоцентрлік концепция. B)& Дәст‰рлі дидактикалық концепция.C) Модульбік оқыту. D) Дамыта оқыту. E) Психологиялық оқыту теориялары.*****Баѓдарламалап оқыту мақсаты:A) Тәрбие мақсаттарын шешу. B) Оқушылардыњ оқу жетістіктерін анықтау. C) Оқыту процесін басқаруды жетілдіру. D)& Автоматтандырылѓан қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.