Оснащена комплектом рабочих мест для детей , наборы дидактических пособий по общему развитию речи , магнитная маркерная доска.

Содержит следующие разделы :

1) материалы по обслуживанию устной и письменной речи детей;

2) методическая литература по коррекционному звукопроизношению ;

3) методическая литература по преодолению ФНР , ФФНР ;

4) учебно-методическая литература по обучению грамоте ;

5) пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса ;

6) занимательное игровое обеспечение логопедических занятий (настольные игры, игрушки , карандаши и др.);

7) оборудование , способствующее формированию речевого дыхания ;

8) оборудование , способствующее развитию слухового внимания ;

9) оборудование , способствующее развитию мелкой моторики.

3. Методическая зона.

Шкаф с систематизированным дидактическим материалом ; документация кабинета ; материал для диагностики , коррекции звукопроизношения , общего развития устной и письменной речи ; логопедическая документация ; библиотека.

4. Информационная зона.

Стенд с информацией для учителей и родителей «Сам себе логопед» , буклеты .

5. Зона ТСО (технических средств обучения).

Компьютер с подбором компьютерных программ , презентаций ; музыкальный центр.

6. Сенсомоторная зона .

Зрительный тренажёр, тактильный тренажёр , пособия по развитию мелкой моторики , дыхательные технологии и др.

7. Игровая зона.

Свободная площадь кабинета с привлечением мячей, ковриков.
1. Практические материалы для изучения будут отправлены на почту студентов.

2. Ссылки на видео о Логопедическом кабинете

https://www.youtube.com/watch?v=veTUrHOjn9g

https://www.youtube.com/watch?v=_B3xdlTg4J8

https://www.youtube.com/watch?v=Hk3TFSansKQ
Дата: «___» _______ 2022г.

_______________/ Робонен И.Г./

_{ПОДПИСЬ РАСШИФРОВКА}


ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Кейс-задача: наглядный и дидактический материал для кабинета учителя-логопеда
Таблица 1 – ПЕРЕЧЕНЬ НАГЛЯДНОГО И ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА КАБИНЕТА УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

№ п/п	Название наглядного и дидактического материала	Цель	Примечание
Общая и мелкая моторика
1	Пирамидки , матрёшки	Последовательность действия
2	Столик с цветными шарами	Тренировка мышц руки
3	Кнопочная мозаика	Развитие точности
4	Деревянные пазлы	Координация движений
5	Набор игольчатых шариков	Стимулировать микроциркуляцию конечностей
6	Игровое пособие «Пальчиковый сухой бассейн»	Развитие координации мелких мышц руки
7	Дидактическая игра «Собери бусы»	Формирует навыки нацеплять мелкие предметы на шнурок
8	Дидактическое пособие «Волшебные коврики»	Развивает способность хватания , согласованности движения обеих рук.
9	Игры с прищепками , шнурками , пуговицами , со скрепками	Утончения движения пальцев
10	Пластилин , карандаши , цветная бумага	Развивает пальцы и кисти рук
Артикуляционная моторика
1	Основной комплекс	Включает обработку основных движений и положений губ, языка, необходимых для чёткого , правильного произношения всех звуков.
2	Комплекс артикуляционной гимнастики № 1 для свистящих звуков С , Сь , З , Зь , Ц.	Выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата , необходимых для правильного произношения свистящих звуков : С, Сь, З, Зь , Ц.
3	Комплекс артикуляционной гимнастики № 2 для шипящих звуков Ш , Ж , Ч , Щ.	Выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата , необходимых для правильного произношения шипящих звуков : Ш , Ж , Ч , Щ.
4	Комплекс артикуляционной гимнастики № 3 для сонорных звуков Л , Ль.	Выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата , необходимых для правильного произношения сонорных звуков Л , Ль.
5	Комплекс артикуляционной гимнастики № 4 для сонорных звуков Р, Рь	Выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата , необходимых для правильного произношения сонорных звуков Р , Рь.
Звукопроизношение
1	Картотека игр «Звуки изучаю , их красиво повторяю»	Процесс автоматизациипоставления звуков в речи.
2	Игры с предметными картинками «Учим звуки»	Автоматизация всех групп звуков
3	Набор карточек с рисунками «Играем со звуками»	Сформировать и правильно автоматизировать звукопроизношение.
4	Серии предметных картинок — альбомы А.И.Соколенко , А.И.Богомоловой , Г.А.Каше , В.В.Коноваленко	Формирование правильного звукопроизнощения.
5	Дидактическая игра «Ромашки для Наташки»	Автоматиация звука Ш в словах с разной позицией.
6	Дидактическая игра «Лунтик»	Автоматизация звуков Л / Ль в слова , развивает словарный запас.
7	Дидактическая игра «Что приснилось Зайке ?»	Автоматизируются и дифференциируются звуки З / Зь
8	Настольная игра «Фефекты фикции»	Развитие чистоты произношений различных звуков. Игровой процесс помогает их довести до автоматизации.
Просодика
1	Игра «Паровозик свистит»	Выработка плавной , непрерывной струи.
2	Игра «Мыльные пузыри»	Развитие воздушной струи.
3	Игра «Загнать мяч в ворота»	Развитие меткости выдыхаемой струи.
4	Игра «Узнай , что это»	Развитие обоняния и глубокого вдоха.
5	Упражнение «Ныряльщики»	Учит детей делать вдох ртом , а выдох - носом.
6	Упражнение «Дудочка»	Формирует направленностьвоздушной струи.
7	Упражнение «Кто лучше надует игрушку»	Выработка дифференционного дыхания.
8	Пособие «Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет». Под ред. А.А.Гуськовой	Развитие физиологического дыхания и ротового выдоха детей.
9	Пособие «Методика развития речевого дыхания у дошкольников». Под ред..Л.И.Беляковой..	Координация и развитие целенаправленной воздушной струи.
Слоговая структура слова
1	Упражнение «Найди самое длинное слово»	Умение делить слова на слоги.
2	Упражнение «Какое слово получилось?»	Упражнять в простейшем слоговом анализе.
3	Упражнение «Длинное - короткое»	Различать длинные и короткие по звучанию слова.
4	Упражнение «Перевёртыши»	Умение составлять слова из слогов.
5	Магнитная игра «Читаем по слогам»	Учит слоговому чтению , самостоятельному составлению слов.
6	Игра «Ребусы . Слова и слоги»	Учит произносить слитно буквы каждого слога , читать по слогам и составлять слова.
7	Развивающие пазлы «От слога к слову»	Учит выделять ударный слог , складывать слова из слогов.
Лексико-грамматическая сторона речи
1	Игра «Фантастический зверь»	Упражнять в образовании сложных слов и в составлении простых предложений.
2	Игра «Мебель»	Согласование числительных два и пять с существительными.
3	Игра «Один - много»	Преобразовывать из единственного числа во множественное ; образовывать множественное число имен существительных
4	Игра «Образуй новое слово»	Образовывать имена прилагательные от существительных ; существительные от прилагательных и глаголов ; наречия от прилагательных.
5	Упражнение «Скажи иначе»	Учить детей подбирать синонимы.
6	Упражнение «Распутай слова»	Учить составлять предложения , используя данные перепутанные слова.
7	Игра «Дом-домик-домишко-домище»	Упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.
8	Игра «Найди ошибку»	Учить находить смысловую ошибку в предложении.
9	Упражнение «Из чего сделано»	Образование относительных прилагательных.
Связная речь (диалогическая и монологическая)
1	Игра «Отгадай-ка»	Описывать предмет, не глядя на него , находить в нём существенные признаки , по описанию узнавать предмет.
2	Игра «Кто больше заметит небылиц ?»	Развивать умение отметить реальное от выдуманного.
3	Упражнение «Когда это бывает ?»	Составлять короткие рассказы по сюжетным картинкам.
4	Игра «Закончи сказку»	Придумывать различные варианты окончания сказок.
5	Упражнение «Составь описание»	Описывать предмет , называя его признаки , качества , действия.
6	Игра «Весёлое путешествие»	Формирование умения вступать в контакт , вести диалог на заданную тему.
7	Игра «А я бы ...»	Развивать творческое воображение , выполнять активную роль в диалоге.
Чтение и письмо
1	Задание : «Подбери к каждому предложению соответствующую картинку.»	Научиться понимать смысл прочитанного.
2	Задание : «Найди слово по буквам в квадрате.»	Закрепление зрительного образа букв.
3	Упражнение : «Задайте вопросы к предложениям»	Развивает речь ребёнка , способствует увеличению словарного запаса.
4	Задание : «Ответь на вопросы по тексту.»	Умение анализировать прочитанный текст и отвечать на вопросы , которые заданы по его смыслу.
5	Задание : «Придумать заглавие к тексту.»	Понять главную мысль текста , выразив её одним или несколькими словами.
6	Задание : «Составить текст по предложениям.»	Научиться составлять маленькие рассказы , расставляя данные предложения в нужном порядке.
7	Задание : «Выполнение графических упражнений.»	Способствует подготовке руки к письму , формирует почерк.
8	Упражнения «Штриховки»	Умение свободно рисовать плавные линии слева направо, что способствует формированию почерка.
9	Графические диктанты повышенной сложности на слуховое и зрительное восприятие.	Знакомство с тетрадным листом в крупную клетку; ориентировка по клеточкам ; формирование умения входить в «клеточку», обводить её, вести прямые линии сверху-вниз и слева-направо, не отрывая карандаша от листа бумаги.
10	Упражнения «Занятия с прозрачными страницами.»	Способствует правильному расположению пальцев при написании букв, готовят руку для безотрывного письма. Способствует навыкам для формирования красивого почерка.
11	Упражнения «Обводилки и лабиринты»	Развитие графомоторных навыков , формирует концентрацию внимания при письме.
Центр психологической базы речи (восприятие, внимание, память, мышление)
1	Игра «Четвёртый лишний»	Развивает концентрацию , распределение внимания , логическое мышление.
2	Упражнение «Чем непохожи? Чем похожи ?»	Сравнение- сопоставление предметов , развивается мышление.
3	Упражнение «Что перепутал художник?»	Развитие внимания.
4	Упражнение «Определи по части целое».	Развитие мышления , вербальной памяти.
5	Упражнение «Закончи предложение».	Развитие понятийного мышления.
6	Упражнение «Кто кем будет».	Развитие внимания, воображения , мышления , памяти , активизация словаря.
7	Упражнение «Формы и цвет».	Умение соотносить предметы по ведущему признаку : величине , цвету , форме. Задействован мыслительный процесс , зрительное восприятие и внимание к деталям.
8	Игра «Узнай предмет».	Учит сравнивать предметы между собой , развивает восприятие и внимание.
9	Игра «Панорама «Лето на даче».	Формирует пространственное мышление и глазомер ; развивает наблюдательность и внимательность , образное , нестандартное и ассоциативное мышление.

---

Дата: «___» _______ 2022 г.

_______________/ Робонен И. Г../

_{ПОДПИСЬ РАСШИФРОВКА}

---

ЛИСТ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Ф.И.О. обучающегося РОбонен Ирина Геннадьевна

Профиль / программа, группа Логопедия, ЗФ-106-101-5-2

Компетенции / образовательные результаты (ЗУВ)		Задания для проверки / отчетность	Оценка результатов практики (в баллах)				Коэффициент успеш ности
			Внешний руководитель практики	Групповой руководитель	Самооценка обучающегося	Средний балл
ПК-3	З.1.	Аналитическая справка Таблица по теме Круглый стол Отчет по практике			1
	У.1.	Аналитическая справка Таблица по теме Круглый стол Отчет по практике			1
	В.1.	Аналитическая справка Таблица по теме Круглый стол Отчет по практике			1
ПК-4	З.2.	Аналитическая справка Таблица по теме Круглый стол Отчет по практике			1
	У.2.	Аналитическая справка Таблица по теме Круглый стол Отчет по практике			1
	В.2.	Аналитическая справка Таблица по теме Круглый стол Отчет по практике			1
ПК-6	З.3.	Аналитическая справка Круглый стол Кейс-задачи Отчет по практике			1
	У.3.	Аналитическая справка Круглый стол Кейс-задачи Отчет по практике			1
	В.3.	Аналитическая справка Круглый стол Кейс-задачи Отчет по практике			1
ПК-7	З.4.	Аналитическая справка Круглый стол Кейс-задачи Отчет по практике			1
	У.4.	Аналитическая справка Круглый стол Кейс-задачи Отчет по практике			1
	В.4.	Аналитическая справка Круглый стол Кейс-задачи Отчет по практике			1
Среднее значение коэффициента сформированности компетенций
Оценка за выполнение заданий по практике

---

Групповой руководитель_____________ / Ковалева Алёна Александровна

Дата ____________

Количественные показатели³:

0 баллов – показатель не выражен; 0,5 баллов – показатель слабо выражен; 1 балл – показатель ярко выражен

---

Смотрите также файлы

• Закономерности развития пожара его параметры и сопровождающие явления.docx

• 1. Кіріспе Негізгі блім орытынды.docx

• Урок по теме Скелет. Строение, состав и свойства костей Цель урока познакомить учащихся со скелетом человека, с видами костей, строением, химическим составом и типами соединения.docx

• Пні География Сынып 10 Мерзімі.doc

• Жаттыуымызды бой жазу жаттыуларынан бастаймыз. 1,2,3, солдаттар секілді жреміз.docx