11.Образовательное значение подвижных игр.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Оздоровительное значение подвижных игр.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.Переходные к командным играм, характеристика и методика проведения.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.Планирование подвижных игр в школе.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.Подвижные игры на школьном празднике.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

16.Приёмы регулирования нагрузки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17.Спортивные игры, классификация и значение.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18.Требования к рассказу и порядок объяснения игры.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.Урок как основная форма организации занятий подвижными играми в школе.

Урок подвижных игр является наиболее эффективной формой организации занятий физическими упражнениями в школе. Он позволяет детям получить полноценную нагрузку, разучиться работать в команде, развить координацию и гибкость. Кроме того, уроки подвижных игр помогают укрепить здоровье, повысить иммунитет, улучшить обмен веществ и настроение.

Организация урока подвижных игр в школе может выглядеть следующим образом:

Оформление зала. Для проведения урока нужно подготовить специальный зал, если нет возможности использовать спортивную площадку. В зале должны быть размечены поля для игр, установлены специальные снаряды (мини-ворота, беговые дорожки, батуты и прочее), обеспечено хорошее освещение и проветривание.

---

Вводная часть. Учитель объясняет правила и цели урока, чтобы учащиеся были готовы к занятиям. Также проводится разминка, чтобы разогреться и избежать возможных травм.

Основная часть. На основной части урока учащиеся занимаются подвижными играми, которые помогают им развиваться физически. Учитель объясняет игровые правила, распределяет команды и обеспечивает надлежащую безопасность.

Заключительная часть. В конце урока учитель проводит растяжку, чтобы избежать травм, и подводит итоги урока. Обычно учитель оценивает работу каждой группы, чтобы стимулировать детей к лучшим результатам.

Домашнее задание. Для усиления впечатления от урока учитель может дать домашнее задание, связанное с темами занятий. Например, дети могут проявить свои физические способности в домашних условиях, изучая техники подвижных игр.

Организация урока подвижных игр в школе — это эффективный способ поддержать здоровье детей, улучшить их спортивные результаты и повысить общую активность. Учитывая все вышеперечисленные аспекты, проведение уроков подвижных игр можно рекомендовать как один из основных вариантов перерыва для учащихся в школе.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20.Формы организации подвижных игр в школе.

Игры на разделение класса на группы: Это очень популярная форма игр, где класс разделяется на две или более групп. Игры могут быть организованы в формате турнира, где группы будут соревноваться друг с другом.

Круговые игры: В круговых играх участников можно распределить равномерно и начать игру в кругу. Круговые игры могут включать в себя различные виды заданий, такие как бег, прыжки, метания, и т.д.

Игры на групповую работу Эта форма игр предполагает, что участники будут работать в группах, чтобы выполнить задание. В таких играх включены такие элементы, как обмен мячом, передача предметов, постоянное передвижение и коммуникация между членами группы.

---

Игры на сплочение класса Целью таких игр является сплочение класса и создание сильного чувства единства. В таких играх участники могут работать вместе, чтобы достичь общей цели, или просто играть вместе в серии игр.

Игры на повышение физической активности Эта форма игр подразумевает увеличение физической активности участников. Включение таких игр в расписание класса, поможет детям быть более здоровыми и подвижными.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов: ______ Оценка _____

Проверил: __________________________

«_____»______________20_____г.

---

ЗАДАНИЕ № 3

Тест по дисциплине «Теория и методика обучения базовым видам спорта: подвижные игры»

Вам необходимо выбрать правильный ответ на вопрос (может быть несколько вариантов). Правильный ответ оценивается в 1 балл. По сумме балов ставится оценка: «5» - 18-20 баллов, «4» - 15-17 баллов, «3» - 13-14 баллов.
1. Что не характерно подвижным играм?

1. 
   изменение правил игры
   
2. 
   строго регламентированное время игры
   
3. 
   разнообразие инвентаря
   
4. 
   определенное количество человек
   

2. Минимальное количество участников в подвижных играх?

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   5
   
4. 
   10
   

3. Ширина площадки при проведении игры на свежем воздухе должна составлять не менее:

1. 
   5м
   
2. 
   8м
   
3. 
   10м
   
4. 
   15м
   

4. Какая разметка в подвижных играх делается одновременно с объяснением правил игры?

1. 
   сложная
   
2. 
   простая
   
3. 
   постоянная
   
4. 
   временная
   

5. Количество помощников зависит от:

1. 
   сложности правил
   
2. 
   количества игроков
   
3. 
   способа организации
   
4. 
   всех вышеперечисленных
   

6. Воздействие игры на занимающихся определяется:

1. 
   содержанием
   
2. 
   методическими приемами
   
3. 
   способами организации
   
4. 
   все версии
   

7. Разметка площадки, укажите неправильный ответ:

1. 
   линейная
   
2. 
   постоянная
   
3. 
   сложная
   
4. 
   несложная или простая
   

8. Выбор игры зависит от:

1. 
   задач урока
   
2. 
   места проведения
   
3. 
   количества участников
   
4. 
   все версии
   

9. При объяснении подвижной игры в кругу, где должен находиться проводящий?

1. 
   в центре круга
   
2. 
   в кругу, рядом с занимающимися
   
3. 
   за кругом
   
4. 
   на левой середине
   

10. Какие существуют способы выделения водящих?

1. 
   по назначению
   
2. 
   по жребию
   
3. 
   по выбору учащихся
   
4. 
   все
   

11. В каком школьном возрасте допустимо деление команд по выбору капитанов?

1. 
   в младшем
   
2. 
   в среднем
   
3. 
   в старшем
   
4. 
   в переходном
   

12. Игра может не состояться из-за:

1. 
   нечеткого объяснения правил
   
2. 
   неправильного выбора водящих
   
3. 
   неравного количества игроков
   
4. 
   все версии
   

13. От чего не зависит продолжительность игры?

1. 
   выбора помощников
   
2. 
   характера игры
   
3. 
   состава занимающихся
   
4. 
   условий занятий
   

14. Кому принадлежит ведущая роль в игре?

1. 
   капитанам
   
2. 
   судьям
   
3. 
   руководителю
   
4. 
   играющим
   

---

Смотрите также файлы

• Контрольная работа Роль гимнастики в формировании здорового образа жизни.odt

• Служить России текст Полки идут стеной.docx

• Ведущий мост трактора дт75.docx

• Министерство Здравоохранения Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования.doc

• Инструкция. Ответами к заданиям является буква (буквы) правильного варианта ответа.docx