Файл: Отчет по производственной исследовательской практике (задание по психологии).docx

В качестве дополнительного может использоваться качественный показатель.

В этом случае данные испытуемого по каждой шкале сравниваются с нормативными значениями. Представленное нормирование методики осуществлено на соответствующих половозрастных выборках московских школ.

Интерпретация данных

Шкала			Интерпретация
Познавательная активность	тревожность	гнев
Высокий	Низкий, средний	Низкий	Продуктивная мотивация и позитивное эмоциональное отношение к учению
Средний	Низкий, средний	Низкий	Позитивное отношение к учению
Низкий	Низкий, средний	Низкий, средний	Переживание «школьной скуки»
Средний	Низкий, средний	Низкий, Средний	Диффузное эмоциональное отношение
Средний	Низкий, средний	Высокий	Диффузное эмоциональное отношение при фрустрированности значимых потребностей
Низкий	Низкий, средний	Высокий	Негативное эмоциональное отношение
Низкий	Низкий	Высокий	Резко отрицательное отношение к школе и учению
Высокий	Высокий	Высокий	Чрезмерно повышенная эмоциональность на уроке, обусловленная неудовлетворением ведущих социогенных потребностей
Высокий	Высокий	Средний	Повышенная эмоциональность на уроке
Средний, низкий	Высокий	Средний, Низкий	Школьная тревожность
Высокий	Средний, низкий	Высокий	Позитивное отношение при фрустрированности потребностей
Высокий, средний	Высокий	Низкий, средний	Позитивное отношение при повышенной чувствительности к оценочному аспекту.

---

Приложение 2

---

Методика «Исследование волевой саморегуляции» (Зверькова а.В., Эйдман Е.В.)


Фамилия, имя _______________________________ Школа _______ Возраст________ Класс ______ дата проведения_______


Цель исследования: определить уровень развития волевой саморегуляции.

Оцениваемые УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Возраст: 13-15 (7-9 класс)

Метод оценивания: опросник.

Инструкция испытуемому: «Вам предлагается тест, содержащий 30 утверждений. Внимательно прочитайте каждое и решите, верно или неверно данное утверждение по отношению к Вам. Если верно, то в листе для ответов напротив номера данного утверждения поставьте знак "плюс" (+), а если сочтете, что оно по отношению к Вам неверно, то "минус" (-)».

1. 
   Если что-то не клеится, у меня нередко появляется желание бросить это дело.
   
2. 
   Я не отказываюсь от своих планов и дел, даже если приходится выбирать между ними и приятной компанией.
   
3. 
   При необходимости мне нетрудно сдержать вспышку гнева.
   
4. 
   Обычно я сохраняю спокойствие в ожидании опаздывающего к назначенному времени приятеля.
   
5. 
   Меня трудно отвлечь от начатой работы.
   
6. 
   Меня сильно выбивает из колеи физическая боль.
   
7. 
   Я всегда стараюсь выслушать собеседника, не перебивая, даже если не терпится ему возразить.
   
8. 
   Я всегда "гну" свою линию.
   
9. 
   Если надо, я могу не спать ночь напролет (например, работа, дежурстве) и весь следующий день быть в "хорошей форме".
   
10. 
    Мои планы слишком часто перечеркиваются внешними обстоятельствами.
    
11. 
    Я считаю себя терпеливым человеком.
    
12. 
    Не так-то просто мне заставить себя хладнокровно наблюдать волнующее зрелище.
    
13. 
    Мне редко удается заставить себя продолжать работу после серии обидных неудач.
    
14. 
    Если я отношусь к кому-то плохо, мне трудно скрывать свою неприязнь к нему.
    
15. 
    При необходимости я могу заниматься своим делом в неудобной и неподходящей обстановке.
    
16. 
    Мне сильно осложняет работу сознание того, что ее необходимо во что бы то ни стало сделать к определенному сроку.
    
17. 
    Считаю себя решительным человеком.
    
18. 
    С физической усталостью я справляюсь легче, чем другие.
    
19. 
    Лучше подождать только что ушедший лифт, чем подниматься по лестнице.
    
20. 
    Испортить мне настроение не так-то просто.
    
21. 
    Иногда какой-то пустяк овладевает моими мыслями, не дает покоя, и я никак не могу от него отделаться.
    
22. 
    Мне труднее сосредоточиться на задании или работе, чем другим.
    
23. 
    Переспорить меня трудно.
    
24. 
    Я всегда стремлюсь довести начатое дело до конца.
    
25. 
    Меня легко отвлечь от дел.
    
26. 
    Я замечаю иногда, что пытаюсь добиться своего наперекор объективным обстоятельствам.
    
27. 
    Люди порой завидуют моему терпению и дотошности.
    
28. 
    Мне трудно сохранить спокойствие в стрессовой ситуации.
    
29. 
    Я замечаю, что во время монотонной работы невольно начинаю изменять способ действия, даже если это порой приводит к ухудшению результатов.
    
30. 
    Меня обычно сильно раздражает, когда "перед носом" захлопываются двери уходящего транспорта или лифта.
    

---

В процессе обработки подсчитываем количество баллов по шкалам (согласно ключу).

Ключ для подсчета

Общая шкала

1-, 2+, 3+, 4+, 5+,6-, 7+, 9+, 10-, 11+, 13-, 14-, 16-, 17+, 18+, 20+, 21-, 22-, 24+, 25-, 27+, 28-, 29-, 30-

Итоговый уровень саморегуляции определяется по количеству набранных баллов:

По общей шкале:

Высокий уровень-17-24 баллов- характерен для лиц эмоционально зрелых, активных, независимых, самостоятельных. Их отличает спокойствие, уверенность в себе, устойчивость намерений, реалистичность взглядов, развитое чувство собственного долга. Как правило, они хорошо рефлексируют личные мотивы, планомерно реализуют возникшие намерения, умеют распределять усилия и способны контролировать свои поступки, обладают выраженной социально-позитивной направленностью. В предельных случаях у них возможно нарастание внутренней напряженности, связанной со стремлением проконтролировать каждый нюанс собственного поведения и тревогой по поводу малейшей его спонтанности.

Средний уровень-9-16 баллов-средний уровень развития способности сознательно управлять своими действиями, состояниями и побуждениями.

Низкий уровень-1-8 баллов - наблюдается у людей чувствительных, эмоционально неустойчивых, ранимых, неуверенных в себе. Рефлексивность у них невысока, а общий фон активности, как правило, снижен. Им свойственна импульсивность и неустойчивость намерений. Это может быть связано как с незрелостью, так и с выраженной утонченностью натуры, не подкрепленной способностью к рефлексии и самоконтролю.

ПРИМЕЧАНИЕ. В сводную таблицу вносим следующие уровни:

Н (низкий уровень) - 1 балл (сумма баллов 1-8) - низкий уровень сформированности волевой саморегуляции;

С (средний уровень) – 2 балла (сумма баллов 9-16) - средний уровень сформированности волевой саморегуляции;

---

В (высокий уровень) – 3 балла (сумма баллов 17-24) - высокий уровень сформированности волевой саморегуляции.

---