Файл: Программа Основы социальной жизни.docx

1. 
   Пояснительная записка
   

Рабочаяпрограммапопредмету«Основысоциальнойжизни»(далееОСЖ)составленанаосновеисучетом

• 
  Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Социально - бытовая ориентировка» авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2013. – сб.1;
  
• 
  АООП ООО МБОУ «СОШ № 45» г. Кургана.
  

Цельпрограммы–практическаяподготовкаобучающихсясумственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями)ксамостоятельнойжизниитрудовойдеятельностивближайшемиболееотдаленномсоциуме.Учебныйпредмет«Основысоциальнойжизни»имеетсвоейцельюпрактическуюподготовкуобучающихсясумственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и трудовой деятельности вближайшемиболее отдаленном социуме.Основныезадачи,которыепризванрешатьэтотучебныйпредмет,состоятвследующем:

• 
  расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными сторонами повседневной жизни;
  
• 
  формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства;
  
• 
  ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование необходимых умений;
  
• 
  практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и предприятий социальной направленности;
  
• 
  усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения (в том числе с использованием деловых бумаг);
  
• 
  развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности.
  

---

2.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

---

Общая характеристика коррекционного курса с учетом особенностей его освоения

обучающимися.Основные содержательные линии выстроены с учётом возрастных и психофизических особенностей развитияучащихся, уровня их знаний, умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличенияобъёма сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формироватьисовершенствовать у детей с нарушениями интеллекта необходимые навыки самообслуживания, ведения домашнегохозяйства,ориентировкивокружающем,атакжепрактическизнакомитьсяспредприятиями,учреждениями,вкоторые им придётся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеютразделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи,транспорта,медицинскойпомощи,крометого,данныезанятиядолжныспособствоватьусвоениюморально-этических норм поведения, выработкинавыков общения с людьми.Занятия по ОСЖ тесно связанысурокамирусскогоязыка,математики,географии,технологии,биологии.Учащиесяведуттетрадьдлякраткихзаписей,основных сведений и зарисовок. Домашнее задание, как правило, не задается. В отдельных случаях ученикам можнопоручить собрать те или иные сведения во время экскурсий. Большинство разделов программы изучается с пятого подевятыйклассы.Этопозволяет,соблюдаяпринципысистематичностиипоследовательностивобучении,присообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования

---

имеющихся у них умений, навыков и формирования новых. В связи с особенностями поведения и деятельности этихобучающихся необходим контроль над соблюдением правил техники безопасности при проведении практическихработ.ЗанятияпоОСЖнаправленынапрактическуюподготовкудетейксамостоятельнойжизниитруду,наформированиеунихзнанийиумений,способствующихсоциальнойадаптации,наповышениеуровняобщегоразвитияучащихся.Критерииинормыоценки знанийобучающихсяПромежуточная аттестация учащихся по основам социальной жизни за четверть, полугодие, учебный год проводитсяпутемтестового контроляс помощью тестовых карт, разрабатываемыхучителем.Тестовые задания в картах должны учитывать индивидуальные особенности познавательной деятельности ивосприимчивостикусвоениюзнанийвпроцессеучебногопроцесса.Призатрудненияхученикавчтенииипонимании смысла прочитанного текста в карте, учитель сам читает задание, а ученик выбирает правильный ответ иназывает его.Оценка за предмет выставляется в зависимости от числа правильных ответов, предложенных педагогом в тестовойкарте, процентном отношении:«отлично», если выполнено от 90 до 100% заданий; «хорошо», если выполнено от 60до90% заданий;«удовлетворительно», если выполненоот40 до 60% заданий.

3. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

---

Описание места коррекционного курса в учебном плане.

Учебный предмет «Основы социальной жизни» изучается с 5 по 9 класс в объеме 272 учебных часов за 5 летобучения.

Учебный предмет	Количество часов за год
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Основы социальной жизни	34	34	68	68	68
ИТОГО	34	34	68	68	68

4. Личностные и педметные результаты освоения коррекционного курса.

Личностныерезультаты

1. 
   осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
   
2. 
   воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
   
3. 
   сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
   
4. 
   овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
   
5. 
   овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
   
6. 
   владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
   
7. 
   способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
   
8. 
   принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
   
9. 
   сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
   
10. 
    воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
    
11. 
    развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
    
12. 
    сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
    
13. 
    проявление готовности к самостоятельной жизни.
    

---