Биологический метод

Метод Фортнера

Метод серийных разведений

124. На какие группы подразделяются микроорганизмы по отношению к температур­ному режиму размножения:

а. психрофилы

б. гемофилы

в. мезофилы

г. термофилы

д. галофилы

е. все перечисленное верно

125. Укажите температурный диапазон роста и размножения для термофилов:

1. 4 - 22^оС

2. 22 - 40^оС

3. 40 - 60^оС

126. Укажите температурный диапазон роста для психрофилов:

1. 4 - 22^оС

2. 22 - 40^оС

3. 40 - 60^оС

127. Укажите температурный диапазон роста для мезофилов:

1. 4 - 22^оС

2. 22 - 40^оС

3. 40 - 60^оС

128. К какой группе микроорганизмов в основном относятся патогенные микробы:

1. психрофилы

2. мезофилы

3. термофилы

129. Микроорганизмы, способные синтезировать все необходимые для жизнедеятельности вещества из глюкозы и солей ам­мония, называются:

1) органотрофами

2) хемотрофами

3) ауксотрофами

4) прототрофами

5) фототрофими

130. Создание анаэробных условий эвакуационно-заместительным методом осуществ­ляют в:

а. вытяжных шкафах

б. анаэростатах

в. анаэробных боксах

г. специальных питательных средах

д. организме восприимчивых лабораторных животных.

е. все перечисленное верно

131. Для культивирования анаэробов применяют специальные питательные среды:

а. Китт - Тароцци

б. молоко по Тукаеву

в. Вильсон - Блер

г. агар Цейсслера

д. среду Шедлера

е. все перечисленное верно

132. Укажите состав среды Китт - Тароцци:

а. питательная основа – МПБ

б. 0,5 - 1 % лактозы

в. 0,5 - 1 % глюкозы

г. кусочки паренхиматозного органа

д. раствор сульфита натрия

е. гидролизат казеина

133. Микроорганизмы, не способные синтезировать какое-либо вещество, необходимое для его жизнедеятельности, на­зываются:

1) органотрофы

2) хемотрофы

3) ауксотрофы

4) прототрофы

5) автотрофы

134. Культуральные свойства бактерий это:

1. 
   Внешний вид колоний
   
2. 
   Форма клеток микроорганимов
   
3. 
   Отношение к условиям культивированияния
   
4. 
   Тинкториальные свойства
   

135. Колония микроорганизмов - это:

1. совокупность микроорганизмов одного вида или разновидности, выросшая на разных питательных средах

---

2. популяция микроорганизмов одного вида или разновидности, выделенная из различных источников или из одного источника в разное время

3. изолированное скопление микроорганизмов одного вида на плотной питательной среде, являющееся потомством одной бактерии

136. Чистая культура - это:

1. совокупность микроорганизмов одного вида или разновидности, выросшая на питательной среде

2. популяция микроорганизмов одного вида или разновидности, выделенная из различных источников или из одного источника в разное время

3. изолированное скопление микроорганизмов одного вида на плотной питательной среде, являющееся потомством одной бактерии и выделенное из различных источников или из одного источника в разное время

137. Штамм микроорганизмов – это:

1. совокупность микроорганизмов одного вида или разновидности, выросшая на питательной среде

2. популяция микроорганизмов одного вида или разновидности, выделенная из различных источников или из одного источника в разное время

3. изолированное скопление микроорганизмов одного вида на плотной питательной среде, являющееся потомством одной бактерии

138. При изучении морфологических свойств чистой культуры микроорганизмов определяют:

1. способность бактерий воспринимать красители

2. форму, размеры бактерий, их взаимное расположение в мазке

3. набор специфических антигенов микроорганизмов

4. характер роста культуры на питательных средах

5.набор сахаро - и протеолитических ферментов, ферментов патогенности у бактериальных клеток

139. При описании тинкториальных свойств микроорганизмов устанавливают:

1. способность бактерий воспринимать красители

2. форму, размеры бактерий, их взаимное расположение в мазке

3. набор специфических антигенов микроорганизмов

---

4. характер роста культуры на питательных средах

5. набор сахаро - и протеолитических ферментов, ферментов патогенности у бактериальных клеток

140. При описании культуральных свойств микроорганизмов определяют:

1. способность бактерий воспринимать красители

2. форму, размеры бактерий, их взаимное расположение в мазке

3. набор специфических антигенов микроорганизмов

4. характер роста культуры на питательных средах

5.набор сахаро - и протеолитических ферментов, ферментов патогенности у бактериальных клеток

141. Изучение ферментативных свойств микроорганизмов можно проводить:

а. путём посева на селективные среды

б. путём посева на дифференциально - диагностические среды

в. с помощью СИБ (систем индикаторных бумажных )

г. с помощью микротест-систем

д. при постановке серологических реакций

е. все перечисленное верно

142. Набор специфических антигенов (антигенных свойств) микроорганизмов определяют:

1. по характеру изменения дифференциально - диагностических сред

2. при постановке серологических реакций

3. с помощью СИБ

4. при электронной микроскопии

143. Колонии микроорганизмов описывают по следующим свойствам:

а. величине

б. консистенции и плотности

в. форме

г. характеру края и поверхности

д. расположению на поверхности среды

е. структуре

ж. цвету и запаху

з. все перечисленное верно

144. Укажите виды микроорганизмов, для которых характерен рост сухих колоний с шероховатой поверхностью, неровными краями (R-форма):

а. S. aureus

б. М. tuberculosis

в. С. diphtheriae

г. Е. соli

д. Y. pestis

е. В. аnthracis

145. По форме колонии могут быть:

а. круглые

б. точечные

в. листовидные

г. розеткообразные

д. сферические

е. гладкие

146. Характер краёв колоний может быть:

а. ровный

б. матовый

в. фестончатый

г. изрезанный

д. зазубренный

е. окрашенный

ж. все перечисленное верно

147. Характер поверхности колоний может быть:

а. гладкий

б. бугристый

в. матовый

г. блестящий

д. все перечисленное верно

148. Консистенция колонии может быть:

а. сухой

б. влажной

в. крошащейся

г. сочной

д. слизистой

е. все перечисленное верно

149. Консистенцию колоний изучают:

1. в проходящем свете

2. в отражённом свете

3. под микроскопом

4. при прикосновении петлёй

---

150. Методы выделения чистых культур, основанные на принципе механического разобщения:

1. 
   Метод Дригальского
   
2. 
   Посев штрихом
   
3. 
   Метод Коха (серийных разведений)
   
4. 
   Биологический метод
   

Ответы «Физиология микроорганизмов»

1	а,б	26	б,г,д	51	1	76	3,4	101	2	126	1
2	1	27	а,б,в,г	52	2	77	3	102	3	127	2
3	б,в,г,д	28	1	53	2	78	1	103	4	128	2
4	в,г	29	3	54	3	79	1,2,3	104	а,б,в	129	4
5	а,в,г	30	2	55	е	80	4	105	1	130	б,в
6	2	31	6	56	1	81	2	106	2	131	е
7	а,б	32	1,2,3,4,5	57	2	82	4	107	1	132	а,в,г
8	2	33	а,б,в,г	58	3	83	4	108	2	133	3
9	а,б	34	а,б,в	59	ж	84	1	109	7	134	1
10	1	35	а,в,д	60	4	85	1	110	г,д	135	3
11	2	36	а,б	61	2	86	2	111	ж	136	1
12	2	37	2	62	е	87	1	112	5	137	2
13	3	38	а,в	63	е	88	2	113	б,г,д	138	2
14	е	39	а,б,е	64	д	89	1	114	1	139	1
15	д	40	ж	65	в,е	90	1	115	3	140	4
16	а,в	41	ж	66	в,г	91	б,в,г	116	в,г	141	б,в,г
17	б,в	42	д	67	1	92	1	117	ж	142	2
18	3	43	5	68	б,е	93	2	118	в,г	143	з
19	а,б,в	44	3	69	2	94	4	119	1	144	б,в,д,е
20	1	45	а,б,в,г	70	2	95	3	120	2	145	а,в,г,д
21	2	46	г,д	71	4	96	б,г	121	3	146	а,в,г,д
22	1	47	1	72	1	97	3	122	6	147	д
23	ж	48	2	73	3	98	2	123	4	148	е
24	1	49	3	74	1	99	е	124	а,в,г	149	4
25	5	50	2	75	а,б	100	1	125	3	150	1,2,3

---

---

Смотрите также файлы

• Инструкция по действиям персонала сотрудников мбоу Пятихатская школа.docx

• Доинституциональный этап Институциональный этап.docx

• Цель создание условий для воспитания патриотических чувств обучающихся Задачи классного часа Воспитательные.docx

• Задание к теме 1 1.docx

• Бессмертие и сила Ленинграда.pptx