Файл: Федеральная основная общеобразовательная программа основного общего образования.docx

^{Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека.}

^{Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших.}

^{Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки.}

^{Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.}

^{Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.}

Эстетическое воспитание

^{Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.}

^{Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.}

^{Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.}

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.

Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.

Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом.

Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.

Трудовое воспитание

^{Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.}

^{Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.}

^{Проявляющий интерес к разным профессиям.}

^{Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.}

^{Экологическое воспитание}

^{Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду.}

^{Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.}

^{Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.}

Ценности научного познания

^{Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.}

^{Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании.}

^{Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.}

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования

Гражданское воспитание

^{Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.}

^{Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.}

Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.

Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей.

Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.

Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.

Патриотическое воспитание

^{Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру.}

^{Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране.}

^{Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа, других народов России.}

^{Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.}

^{Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.}

Духовно-нравственное воспитание

^{Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности).}

^{Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.}

^{Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям.}

^{Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиоз}ного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.

Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей.

Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества.

Эстетическое воспитание

^{Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве.}

^{Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей.}

^{Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.}

^{Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве.}

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде.

Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность).

Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья.

Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.

Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.

Трудовое воспитание

^{Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.}

^{Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.}

^{Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе.}

^{Участвующий в решении практических трудовых дел, задач} (^{в семье, общеобразовательной организации, своей местности)}

^{технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность.}

^{Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей.}

Экологическое воспитание

^{Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека, общества.}

^{Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.}

^{Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.}

^{Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.}

^{Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности.}

Ценности научного познания

^{Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.}

^{Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.}

Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).

Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования

Гражданское воспитание

^{Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.}

^{Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного российского национального исторического сознания.}

^{Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа}

^{России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.}

^{Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.}

^{Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.}

^{Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и другие объединениях, акциях, программах).}

^{Патриотическое воспитание}

^{Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.}

Смотрите также файлы

Творческий проект Изготовление наволочки в технике пэчворк.ppt

Государственные доходы по итогам 2018 г.docx

Урок изучения нового материала восприятие осмысление запоминание 2.docx

Урока английского языка в 8 Б классе Endangered animals.docx

Біліктілік санатын беруге (растауа) осымша білім беру йымдары.docx

Файл: Федеральная основная общеобразовательная программа основного общего образования.docx

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно