Задание 5

Цель: выявить умение точно следовать инструкции, умение сравнивать множества по числу элементов, не выполняя пересчёт. Оценка выполнения

0 баллов — сравнение не проведено: ученик не понял смысл предложенного задания.

1 балл — нарисован один треугольник.

3 балла — задание выполнено верно: нарисован один круг.

Задание 6

Цель: выявить умение находить основание, по которому мо­жет быть произведена классификация, и в соответствии с этим оп­ределять место объекта.

Оценка выполнения

0 баллов — ученик не приступил к выполнению задания.

1 балл — линия проведена от белки к птицам, при этом во время устного общения после выполнения всех заданий ребёнок указывает на общее место обитания: «Птицы и белки живут на деревьях».

2 балла — линия проведена от белки к птицам, во время устно­го общения ребёнок указывает на количество предметов: «Пять кар­тинок на одном рисунке и пять картинок на другом рисунке».

3 балла — основание для классификации выбрано правильно: линия проведена от белки к животным.
Задание 7

Цель: проверить состояние фонематического слуха, фоне­матического восприятия в процессе отбора картинок с заданным звуком в названиях.
Оценка выполнения

0 баллов — перечёркнуты кружки под всеми картинками; или, кроме нужных картинок, отмечены и картинки, в названиях кото­рых есть звук [ш], при этом могут быть отмечены и картинки, в на­званиях которых есть звук [ц] и/или [з].

1 балл — кроме нужных картинок, отмечены и картинки, в на­званиях которых есть звук [з] и/или [ц].

2 балла — отмечены только картинки, в которых звук [с] сто­ит в позиции начала слова (слон, самолёт), ошибочного выделе­ния картинок нет.

3 балла — задание выполнено правильно: отмечены картинки слон, самолёт, коса, лиса, автобус.
Задание 8

Цель: выявить степень готовности к овладению звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове. Оценка выполнения

0 баллов — при соотнесении картинок и схем допущено три ошибки.

1 балл — при соотнесении картинок и схем допущено две ошибки, одно из трёх изображений соединено с нужной схемой.

2 балла — при соотнесении картинок и схем допущена одна ошибка, две из трёх картинок соединены с нужной схемой; или только одна из картинок соединена с нужной схемой, от остальных картинок линии не проведены.

---

3 балла — при соотнесении картинок и схем ошибок не допу­щено, не менее двух картинок правильно соотнесены со схемами: изображение жука соединено со схемой из трёх звуков, изображе­ние утки соединено со схемой из четырёх звуков, изображение бана­на соединено со схемой из пяти звуков.
Диагностическая работа № 2

(середина учебного года)

Математика

Задание 1

Цель: выявить умение учащихся осуществлять пошаговый контроль в процессе рисования точно такой же фигуры. Оценка выполнения

0 баллов — проведена какая-либо замкнутая линия, которая на­поминает изображение бабочки (зайчика).

1 балл — нарисованы бабочка (вариант 1) или зайчик (вари­ант 2), но изображения отдельных элементов существенно отлича­ются от заданных: одна-две ошибки в подсчёте клеток, в проведении линий, которые должны пересекать клетку; в нарушении инструк­ции: «начните с этой точки».

2 балла — нарисованы бабочка (вариант 1) или зайчик (вари­ант 2), допущены неточности в изображении: линии не всегда сов­падают со стороной клетки.

3 балла — задание выполнено верно: рисунок соответствует за­данному.
Задание 2

Цель: выявить умение учащихся действовать по заданному алгоритму, ориентироваться в направлениях вверх-вниз и вправо-влево.

Оценка выполнения

0 баллов — задание выполнено со многими ошибками: в на­правлении, пересчёте клеток, начале отсчёта.

1 балл — выполнены верно только один — три шага алгоритма; или выполнено верно большее число шагов, но допущены ошибки.

2 балла — выполнена верно большая часть задания: четыре — шесть шагов алгоритма из семи предложенных; или выполнены все шаги алгоритма, но допущена одна ошибка.

3 балла — все шаги сделаны по порядку, задание выполнено верно.
Задание 3

Цель: выявить умение учащихся провести классификацию множества предметов, выделить признак, по которому произведена классификация.

Оценка выполнения

0 баллов — есть попытки выполнить задание, но они не соот­ветствуют заданной инструкции, например красным карандашом подчёркнут каждый предмет.

1 балл — есть попытки провести классификацию, при этом не все предметы подчёркнуты, но выделена верно одна из групп, на­пример подчёркнуты самолёты; или выделены три группы предме­тов, но признак классификации связан с расположением предметов на рисунке или с их количеством.

2 балла — классификация проведена, выделены верно три группы предметов, но допущены одна-две ошибки.

---

3 балла — классификация проведена верно, признак связан с об­щей характеристикой группы предметов.

Варианты 1 и 2: автомобили, корабли, самолёты.
Задание 4

Цель: выявить умение учащихся выполнить арифметичес­кую запись решения задачи по заданному рисунку и выполненной модели.

Оценка выполнения

0 баллов — есть попытки выполнить задание, но допущено мно­го ошибок: в записи арифметического действия, в результате, в пере­ходе от рисунка (модели) к записи числа.

1 балл — выполнена верно только одна запись, при этом оши­бок нет; или выполнены верно две-три записи, но допущены две-три ошибки.

2 балла — выполнены верно только две записи, при этом оши­бок нет; или все три записи выполнены верно, но допущена одна ошибка.

3 балла — все три записи выполнены верно.

Вариант 1: первая запись: 3 + 4 = 7; вторая запись: 6-2 = 4; тре­тья запись: 8-3 = 5. Вариант 2: первая запись: 4 + 3 = 7; вторая за­пись: 7-3 = 4; третья запись: 9-2 = 7.
Задание 5

Цель: выявить умение учащихся найти ошибки в выполнен­ной работе, сопоставив рисунок к задаче, модель задачи и арифме­тическую запись решения.

Оценка выполнения

0 баллов — ошибки не найдены.

1 балл — найдена и исправлена только одна ошибка, ученик не находит ошибки в моделях к задачам.

2 балла — найдены и исправлены две ошибки.

3 балла — найдены и исправлены все три ошибки.

Вариант 1: первая ошибка: 2 + 4 =⑦6;вторая ошибка: 6 - ③2 = ③4; третья ошибка: ⑦8 - 3 = ④5.

Вариант 2: первая ошибка: 4 + 3 =⑧7; вто­рая ошибка: 7 - ④3= ③4; третья ошибка: ⑧9 – 2 = ⑥7.
Задание 6

Цель: выявить умение анализировать условие задачи, в кото­рой есть избыточное данное. Оценка выполнения

0 баллов — дан неверный ответ (6 р.); ученик находит, сколько стоят все цветки (1 р., 3 р., 2 р.), не удерживает цель выполнения за­дания.

1 балл — записана стоимость только одного цветка, который входит в букет.

2 балла — задание выполнено частично верно: записана стои­мость только двух цветков, которые входят в букет.

3 балла — задание выполнено верно. Вариант 1: ответ 7. Вариант 2: ответ 5.
Задание 7

Цель: выявить умение анализировать условие задачи, в содер­жание которой включены отношения «выше», «ниже». Оценка выполнения

0 баллов — есть попытка выполнить задание, но все кубики за­крашены неверно.

---

1 балл — задание выполнено неверно: красный кубик располо­жен выше зелёного и выше синего.

2 балла — задание выполнено частично верно: указано только расположение красного кубика (в центре «башни»).

3 балла — задание выполнено верно, кубики закрашены в та­ком порядке: синий, красный, зелёный (сверху вниз).
Задание 8

Цель: выявить умение удерживать цель выполнения задания: выбрать записи с заданным результатом. Оценка выполнения О баллов — отмечены все ответы.

1 балл — подчёркнуты одна-две записи с результатом 5, оши­бок нет; или подчёркнуты три-четыре записи с результатом 5 и один-два неверных ответа.

2 балла — задание выполнено правильно, но не в полном объё­ме: подчёркнуты три-четыре записи с результатом 5, ошибок нет.

3 балла — задание выполнено правильно и в полном объёме. Вариант 1 и Вариант 2: подчёркнуты записи 3 + 2;4+ 1; 6 - 1;

2 + 3; 7-2.
Задание 9

Цель: выявить умение находить многоугольник в фигуре сложной конфигурации.

Оценка выполнения

0 баллов — есть попытки выполнить задание, но закрашен или обозначен контур многоугольника, который не соответствует задан­ному; записан неверный ответ, превышающий число многоугольни­ков, которые могли быть найдены на заданном рисунке.

1 балл — задание выполнено верно частично: найдены только один-два многоугольника — они закрашены или обозначен их контур.

2 балла — дан неполный ответ, который показывает, что най­дены не все многоугольники, например для варианта 1 дан ответ 3; для варианта 2 дан ответ 5.

3 балла — дан верный ответ: найдены все многоугольники.

Вариант 1: 4. Вариант 2: 6.
Русский язык

Задание 1

Цель: проверить состояние фонематического восприятия, умение ориентироваться не на буквенный, а на звуковой состав слова.

Оценка выполнения

0 баллов — галочка стоит около каждой из картинок.

1 балл — допущены две ошибки.

2 балла — Вариант 1: звук [а] выделен в разных позициях, но в одном случае (в слове ящик или мяч) звук не указан. Вариант 2: звук [у] выделен в разных позициях, но в одном случае (в слове юб­ка или ключ) звук не указан.

3 балла — задание выполнено правильно. Вариант 1: отмече­ны все рисунки, кроме рисунка «лист». Вариант 2: отмечены все ри­сунки, кроме рисунка «шарик».
Задание 2

---

Цель: выявить умение проводить звуковой анализ слова с определением качества звуков в слове (гласные, твёрдые и мягкие согласные).

Оценка выполнения

0 баллов — допущены три ошибки и более.

1 балл — допущены две ошибки.

2 балла — допущена одна ошибка.

3 балла — задание выполнено правильно.

Вариант 1:

З

К

С

З

К

Вариант 2:

З

К

С

С

К

Задание 3

Цель: выявить умение найти в слове заданный звук.

Оценка выполнения

0 баллов — допущены три ошибки и более.

1 балл — допущены две ошибки.

2 балла — допущена одна ошибка.

3 балла — задание выполнено правильно.

Вариант 1: отмечены картинки «вилка», «звезда». Вариант 2: отмечены картинки «зеркало», «корзина».
Задание 4

Цель: выявить умение сопоставлять слова по звуковому со­ставу.

Оценка выполнения

0 баллов — допущены три ошибки и более.

1 балл — допущены две ошибки.

2 балла — допущена одна ошибка: не отмечены первые звуки в первой или в четвёртой паре.

3 балла — задание выполнено правильно.

Вариант 1: отмечены первые и вторые звуки в первой паре слов, третьи звуки во второй паре, вторые звуки в третьей паре, первые и вторые звуки в четвёртой паре. Вариант 2: отмечены пер­вые и вторые звуки в первой паре слов, вторые звуки во второй па­ре, вторые звуки в третьей паре, первые и вторые звуки в четвёртой паре.
Задание 5

Цель: выявить умение соотносить слово со слогоударной схемой.

Оценка выполнения

0 баллов — допущено более двух ошибок.

1 балл — допущены две ошибки.

2 балла — допущена одна ошибка.

3 балла — задание выполнено правильно.

Вариант 1: картинки «груша», «зебра» соединены с первой схемой, картинки «лиса», «очки» — со второй. Вариант 2: картинки «вилка», «лодка» соединены с первой схемой, картинки «лимон», «утюг» — со второй.

Задание 6

Цель: выявить умения соотносить слово со слогоударной схе­мой; выполнять нестандартное задание.

---

Смотрите также файлы

• 1 Устаревшие слова и их типы. Причины их устаревания.docx

• Практическая работа Анализ рисков информационной безопасности.docx

• Организация работы со слабовидящими детьми.docx

• 8. Методы исследования сенсорных систем.docx

• Географическое положение.doc