Файл: Жамбыл облысы кімдігі білім басармасыны ОУдістемелік кабинеті 6сынып аза тілі.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 575
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Бағалау критерийі | № тапсырма | Дескриптор | Балл |
| Білім алушы | |||
| Мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беріп, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыра алады. | 1 | Сұрақтарға жауап беріп, ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады. | 1 1 |
| Ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыра алады. | 2 | Тақырып бойынша деректер жинақтап, графиктік мәтін түрінде құрастырады. | 1 1 1 |
| Сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсініп, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдана алады. | 3 | Есімдіктің қызметін түсініп, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолданады. | 1 1 1 |
| Барлығы | 8 | ||
«Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ________________________________________________________________________________________________
| Бағалау критерийі | Оқу жетістігі деңгейі | ||
| Төмен | Орта | Жоғары | |
| Мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беріп, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады. | Мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беріп, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыруға қиналады.  | Мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беріп, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыруға қателеседі. | Мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беріп, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады. |
| Ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады. | Ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыруға қиналады. | Ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыруға қателеседі. | Ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады. |
| Сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсініп, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолданады. | Сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсініп, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдануға қиналады. | Сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсініп, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдануға қателеседі. | Сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсініп, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолданады. |
Тақырыбы: Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары» бөлімі бойынша
жиынтық бағалау
І нұсқа
| Оқу мақсаты: | 6.2.1.1 Мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру; 6.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып құттықтау құрастырып жазу; 6.4.4.3 үстеудің мағыналық түрлерін ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдану. | ||||||||||||
| Бағалау критерийі: | Білім алушы:
| ||||||||||||
| Ойлау дағдысының деңгейлері: | Қолдану Жоғары деңгей дағдылары | ||||||||||||
| Орындау уақыты: | 15-20 минут | ||||||||||||
| 1-тапсырма. Мәтінді мұқият оқып, негізгі, қосымша және детальді 3 ақпаратты анықтап, кестені толтырыңыз. Спорттағы жетістіктеріміз Қазіргі қазақ спортының дамуына халқымыздың асыл мұрасына айналған көкпар, қыз қуу, белбеу тартыс, арқан тартыс, күрес сынды ұлттық ойындар ықпал етті деп толықтай айта аламыз. Еліміздің көк байрағын желбіретіп, әнұранымызды өзге ұлт өкілдеріне тыңдатқан спортшыларымыздың есімдерін біліп, олардың аттарын келер ұрпаққа жеткізу әр азаматтың борышы деп санаймыз. Қандай спорт түрі болмасын, халқымыз қайсарлық пен жігерлігімен көзге түсіп, сан сайыста жеңіс тұғырынан көрінетін. Бұған дәлел ретінде тарихтан білетін қазақ халқының мақтанышы Қажымұқан Мұңайтпасұлының, Балуан Шолақтың, Серік Қонақбаевтың жетістіктерін айтуға болады. Қажымұқан Мұңайтпасұлының бала кезден күреспен айналысып, түрлі жиындарда, той-томалақтарда қарсыластарымен белдесіп, жеңіске жететін. Уақыт өте келе, Мұқан кәсіпқой балуан болып, халықаралық жарыстарда қазақтың намысын қорғаған. Спорттық мансабында 28 мемлекетті аралап, қоржынына 56 медаль салып, қазақтың атын бүкіл әлемге танытқан. Қажымұқан секілді Балуан Шолақ та күрес өнерінің хас шебері еді. Жауырыны жерге тимеген Балуан Шолақтың композиторлық дарыны да болған. Балуан 14 жасында күресті ермек етіп, жеңіс тұғырынан талай рет көрінетін. Орыстың палуаны Иван Кореньмен бақ сынасып, оның қабырғасын сындырған еді. Сол кезде қазақ батыры 35 еді. Тәуелсіздік алғаннан кейін 1993 жылы Қазақстанның хоккей құрамасы Словенияда өткен әлем чемпионатына қатысып, тәуелсіз Қазақстанның алғашқы чемпион атағын Өскемендік Торпедо командасы еншіледі. 1995 жылы Қазақстанның құрамасы Азия кубогінің жеңімпазы атанып, келесі жылы Қытайдың Харбин қаласында Азия ойындарында жеңіс тұғырына көтерілді. Бұған қоса, еліміздің хоккей саңлақтары 1999 жылы Корей елінің Чангвон қаласында өткен Азия чемпионатында үздік ойын көрсетті. Бокста да еліміздің былғары қолғап шеберлері жеңіс шыңдарынан талай рет көрініп, 1996 жылы АҚШ-тың Атланта қаласында ұйымдастырылған Олимпиада ойындарында Василий Жиров қарсыласын тізе бүктіріп, ақтық сында алтын медаль еншілеген. Ал Болат Жұмаділов болса, кеудесіне күміс алқа тағып, Сиднейдегі Олимпиадада дәл осы көрсеткішті қайталаған. Сол Олимпиадада Мұхтархан Ділдәбеков күміс алқа тағып, бірнеше рет Азия мен әлем чемпионы атанған. Бекзат Саттарханов, Ермахан Ибраимов, Еркебұлан Шыналиев, Бақтияр Артаев, Бақыт Сәрсекбаев сынды батырларымыз Олимпиада ойындарында бақ сынасып, маңдайлары жарқырап, алға шықты. (298 сөз) https://massaget.kz/layfstayl/sport/makala/95
2-тапсырма. Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып құттықтау жазыңыз. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
|||||||||||||
|
3-тапсырма. Үстеудің мағыналық түрлерін ажыратып, берілген сөйлемдердің синонимдік қатарларын түрлендіріп жазыңыз.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийі | № тапсырма | Дескриптор | Балл |
| Білім алушы | |||
| Мәтінді мұқият оқып, негізгі, қосымша және детальді 3 ақпаратты анықтап, кестені толтыра алады. | 1 | Мәтіннен негізгі, қосымша және детальді 3 ақпаратты анықтап, кестені толтырады. | 1 1 1 |
| Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып құттықтау жаза алады. | 2 | Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтап құттықтау жазады. | 1 1 |
| Үстеудің мағыналық түрлерін ажыратып, берілген сөйлемдердің синонимдік қатарларын түрлендіріп жаза алады. | 3 | Үстеудің мағыналық түрлерін ажыратып, берілген сөйлемдердің синонимдік қатарларын түрлендіріп жазады. | 7 |
| Барлығы | 12 | ||
«Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ________________________________________________________________________________________________
| Бағалау критерийі | Оқу жетістігі деңгейі | ||
| Төмен | Орта | Жоғары | |
| Мәтінді мұқият оқып, негізгі, қосымша және детальді 3 ақпаратты анықтап, кестені толтырады. | Мәтінді мұқият оқып, негізгі, қосымша және детальді 3 ақпаратты анықтап, кестені толтыруға қиналады. | Мәтінді мұқият оқып, негізгі, қосымша және детальді 3 ақпаратты анықтап, кестені толтыруға қателеседі. | Мәтінді мұқият оқып, негізгі, қосымша және детальді 3 ақпаратты анықтап, кестені толтырады. |
| Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып құттықтау жазады. | Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып құттықтау жазуға қиналады. | Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып құттықтау жазуға қателеседі. | Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып құттықтау жазады. |
| Үстеудің мағыналық түрлерін ажыратып, берілген сөйлемдердің синонимдік қатарларын түрлендіріп жазаады. | Үстеудің мағыналық түрлерін ажыратып, берілген сөйлемдердің синонимдік қатарларын түрлендіріп жазуға қиналады. | Үстеудің мағыналық түрлерін ажыратып, берілген сөйлемдердің синонимдік қатарларын түрлендіріп жазуға қателеседі. | Үстеудің мағыналық түрлерін ажыратып, берілген сөйлемдердің синонимдік қатарларын түрлендіріп жазады. |
Тақырыбы: «Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары» бөлімі бойынша
жиынтық бағалау
ІІ нұсқа
| Оқу мақсаты: | 6.2.1.1 Мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру; 6.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып құттықтау құрастырып жазу; 6.4.4.3 үстеудің мағыналық түрлерін ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдану. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийі: | Білім алушы:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ойлау дағдысының деңгейлері: | Қолдану Жоғары деңгей дағдылары | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Орындау уақыты: | 15-20 минут | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1-тапсырма. Мәтінді мұқият оқып, негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтаңыз. Спорттағы жетістіктеріміз Қазақ спорты үшін 2000 жылы аса сәтті болды деуге толық негіз бар. Сиднейдегі Олимпиада ойындарында Ольга Шишигина аруымыз алтыннан алқа тағып, әлем чемпионы атанды. Қазіргі кезде ол жастарға салауатты өмір салтын насихаттап, спортқа баулу жұмыстарымен айналысып, қазақ спортының дамуына үлесін қосып жатыр. Әлия Юсуповадай көркем гимнастика өнерінің хас шебері 2004 жылы Афины қаласында ұйымдастырылған Олимпиада ойындарында жеңіске жетпегенімен, еліміздің ұлттық біріншіліктерінде қатарынан бес рет топ жарған. Қазіргі кезде Әлия өз жеке мектебін ашып, кішкентай шәкірттеріне гимнастиканың қыр-сырын үйретуде. Қазақта Бокс пен күрес қатар жүреді. Тәуелсіз еліміздің күресте де бірталай жетістіктері бар. Солардың бір-екеуін атап кетсек, 2008 жылы Пекинде өткен Олимпиада ойындарында Аслан Житкеев күміс медаль еншілесе, Теңізбаев Нұрбақыт грек-рим күресінен қола медаль таққан. Соңғы спорттық ойындарда бүкіл Азия құрлығындағы барлық спортшылардың басын қосқан жетінші қысқы Азия ойындарында біздің спортшылар керемет ойын көрсетіп, бүкіл дүниежүзіне қазақ атын паш еткен. Еліміздің қос астанасында өткен дүбірлі додада спортшыларымыз 32 алтын, 21 күміс, 17 қола медальді еншілеп, үздіктер көшін бастап келді. Парижде өткен ауыр атлетика біріншілігінде еліміздің көк байрағын желбіретті. 2012 жылы Лондондағы Олимпиада ойындарында өнер көрсететін спортшылардың есімдері анықталды. Аталған жарысқа біздің елдің 8 бірдей спортшысы аттанбақ. Париждегі жарыста 94 келі салмақ дәрежесінде өнер көрсеткен Илья Ильин 407 келіні бағындырып, қанжығасына алтын медаль байлаған. Қыздардың арасынан Зульфия Чиншало мен Майя Манеза ерекше көзге түскен. Қызу тартыста Зульфия қарсыластарынан басым түсіп, керемет өнер көрсеткен. Нәтижесінде елімізге алтын бұйырды. Майяның да көрсеткен өнері мақтан тұтарлық, еншісінде қола медаль. Бразилияның Кальдас-Новас қаласында өткен шахмат әлем біріншілігінде де қазақ халқы сыйлықтан құр алақан қалмады. Сегіз жасар Бибісара Асаубаева вьетнамдық Вуйонг Май Хан атты қарсыласынан жеңіліс тапқанымен, қалған сегіз кездесуде үздік ойын көрсетіп, алтынға қол жеткізді. Ал Жансая Әбдумалік қарсыластарынан басым түсіп, жерлесі Бибісара секілді алтынды қоржынына салса, оралдық Әлібек Игамбергенов 104 шахматшының арасынан ерекшеленіп, қола медальді қанжығасына байлады. (291 сөз) https://massaget.kz/layfstayl/sport/makala/95
2-тапсырма. Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып құттықтау жазыңыз. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3-тапсырма. Үстеудің мағыналық түрлерін ажыратып, берілген сөйлемдердің синонимдік қатарларын түрлендіріп жазыңыз.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||